【正文】 其是《水滸傳》《西游記》《三國(guó)演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等幾部經(jīng)典作品，務(wù)必使學(xué)生能夠了解作品中人物的主要事跡和性格，對(duì)名著的整體、名著中的一個(gè)人物或一個(gè)故事情節(jié)有自己的正確的評(píng)價(jià)。提取能反映新聞主旨的中心句，根據(jù)題干要求，結(jié)合新聞材料語境，進(jìn)行適當(dāng)加工，組織出答案，力求精而準(zhǔn)。新聞屬于記敘類文體，找出新聞中時(shí)間、地點(diǎn)、人事等要素，有助于整體把握新聞內(nèi)容，概括出所需答案。一般題型有擬寫新聞標(biāo)題、概括一句話新聞、補(bǔ)寫新聞導(dǎo)語等，在文字組織方面往往附加“限字表達(dá)”要求。①病句修改的訓(xùn)練：針對(duì)常見的病句類型進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)楸嫖龊托薷牟【湫枰獙W(xué)生掌握一定的語法知識(shí)，而我們學(xué)生的語法知識(shí)相對(duì)來說是比較薄弱的，所以在復(fù)習(xí)中主要提醒學(xué)生注意病句修改中八種常見的題型，即注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配；注意出現(xiàn)“禁止” “防止”類詞的句子；句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意；注意句中的介詞；注意并列短語的搭配、語序情況；注意有關(guān)數(shù)量增減的句子；注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況；注意句子中詞語的感情色彩；在復(fù)習(xí)中將講練相結(jié)合，每講一個(gè)病句類型都搭配相應(yīng)病句加以鞏固，最后再做綜合訓(xùn)練，學(xué)生的病句修改能力得到了很大程度的提高。這塊內(nèi)容應(yīng)該提前進(jìn)行，等到新課結(jié)束就有些遲了。在古詩詞積累運(yùn)用這塊，采用了多種積累方法，可按照季節(jié)分類，按照抒發(fā)的感情分類，按作者分類，按朝代分類，讓學(xué)生清晰地看到中考題以及中考考點(diǎn)。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)（當(dāng)然，對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，老師要?dú)w納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)掌握），還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。古詩文積累：考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的篇目。字詞復(fù)習(xí)：按冊(cè)復(fù)習(xí)，對(duì)于字詞的音、形、義的識(shí)記和理解。（一）積累運(yùn)用部分。三、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略，力求簡(jiǎn)單高效。充分地利用課堂的40分鐘，盡量做到精講精練，提高課堂效率。一、做好復(fù)習(xí)前的分析，明確復(fù)習(xí)原則確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢。復(fù)習(xí)中的困惑：名著有的考得很細(xì)，有的學(xué)生沒看過書，當(dāng)然不會(huì)，有的同學(xué)曾在七八年級(jí)看過，但很細(xì)致的情節(jié)忘了，怎么辦？第一批復(fù)習(xí)中，時(shí)間很緊，練習(xí)跟不上，學(xué)生學(xué)到的答題技巧不能得到鞏固，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力沒有形成，這是一個(gè)缺憾。其次就是要求學(xué)生做筆記，用不同色筆積累中考考點(diǎn)及答題方法，要求筆記做得工整，有條理，并可以進(jìn)行旁批和補(bǔ)充，這也有效地提高了學(xué)習(xí)效率。在分析試卷的同時(shí)幫助學(xué)生分析心理問題，或鼓勵(lì)，或批評(píng)，或疏導(dǎo)，評(píng)講作業(yè)試卷時(shí)要求必須用紅筆更正，再把易錯(cuò)的考點(diǎn)在“中考積累本”上做上標(biāo)記，考前再翻看，強(qiáng)化記憶，減少失誤。每次考試后，我們都先做一個(gè)表格，統(tǒng)計(jì)各題得分率，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，在評(píng)講試卷中作為重點(diǎn)分析。復(fù)習(xí)過程中，我們比較重視和學(xué)生的交流談心。除此之外，老師們精選現(xiàn)代文習(xí)題，主要選意蘊(yùn)深刻，對(duì)學(xué)生有情感教育作用的，能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章，精心挑洗問題，著重是具有層次性，能考查學(xué)生的分析，概括能力，和河南省中招考點(diǎn)相吻合的練習(xí)題，提升學(xué)生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生做題能力。接著進(jìn)行字音、字形的分散練習(xí)、積累，學(xué)生按座位輪流每天分別寫5個(gè)易錯(cuò)字音、字形，要求學(xué)生把這些篩選出來的字詞抄在專門的筆記本上，這樣既練書寫又強(qiáng)化記憶，然后，利用早讀統(tǒng)一測(cè)試。即通過綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。這輪復(fù)習(xí)從5月11日開始到6月10日結(jié)束。文言文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)16篇古文，復(fù)習(xí)方式主要以訓(xùn)練為主，從字音、重點(diǎn)實(shí)詞的解釋、重點(diǎn)句子的翻譯。對(duì)“基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用”板塊中涉及的其它考點(diǎn)，特別是語言運(yùn)用、圖表、提取信息等類型的題教給學(xué)生答題的方法和步驟。第二輪復(fù)習(xí)為橫式復(fù)習(xí)，此輪復(fù)習(xí)是專項(xiàng)復(fù)習(xí)，按照中考考查的知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)，用專項(xiàng)訓(xùn)練的形式鞏固各個(gè)考點(diǎn)。對(duì)于文言文，每篇都要復(fù)習(xí)，非重點(diǎn)篇目重點(diǎn)歸納重點(diǎn)實(shí)詞，并通過重點(diǎn)句子教給學(xué)生翻譯文言文的方法。緊扣課本，分冊(cè)復(fù)習(xí)。第一篇：2012年中考語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料10依托教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力今天的這次復(fù)習(xí)研討會(huì)，給我們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我簡(jiǎn)單談?wù)勎覀儗W(xué)校在語文復(fù)習(xí)過程中的一些做法，希望老師們給我們提出寶貴的指導(dǎo)意見。我們的語文復(fù)習(xí)大致分為三輪：第一輪為縱向復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)是以教材為本，把每?jī)?cè)書作為一個(gè)復(fù)習(xí)體系，按照字音、字形、詞義、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)，古詩文默寫等內(nèi)容對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸類，并大膽取舍現(xiàn)代文，通過典型的現(xiàn)代文滲透三類現(xiàn)代文體的考點(diǎn)，通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生明確考點(diǎn)，掌握應(yīng)對(duì)考點(diǎn)的答題方法，規(guī)范學(xué)生的答題語言。這輪復(fù)習(xí)從2月25目開始，共用54課時(shí)，到5月10日結(jié)束。在這輪復(fù)習(xí)中，要對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的易錯(cuò)字音、字形進(jìn)行歸納，強(qiáng)化練習(xí)?，F(xiàn)代文閱讀要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，精選訓(xùn)練材料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系文本，靈活運(yùn)用答題方法，進(jìn)一步規(guī)范答題的語言。文章的內(nèi)容、表達(dá)的感情、寫作特色等方面，強(qiáng)化訓(xùn)練，把文言文作為得分的重點(diǎn)項(xiàng)目，爭(zhēng)取不失分。第三輪復(fù)習(xí)為總復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，我們首先制定了一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，規(guī)定了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和所用的時(shí)間，以及復(fù)習(xí)的方式，力求全年級(jí)進(jìn)度統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，訓(xùn)練統(tǒng)一，例如從本期開始，我們?cè)谡n前3—5分鐘先進(jìn)行古詩默寫訓(xùn)練，34首古詩默寫一遍下來，讓學(xué)生把默寫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤用紅色筆標(biāo)注出來，然后逐一整理重點(diǎn)名句，做到默寫字字落實(shí)，平時(shí)易默寫錯(cuò)的字，要時(shí)時(shí)“溫故”。復(fù)習(xí)過程中，老師們重點(diǎn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)如生字詞、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀，進(jìn)行了歸類整理，并對(duì)課本上的現(xiàn)代文進(jìn)行整合，歸納做題的方法，把教材作為例子，培養(yǎng)學(xué)生的答題能力。另外一方面就是在基礎(chǔ)知識(shí)方面卡學(xué)生，尤其是古詩文的默寫，逐一過關(guān)，讓這些容易得分的點(diǎn)一分不失。九年級(jí)的學(xué)生，心理比較復(fù)雜，有的謹(jǐn)慎，有的浮躁，有的滿不在乎等等，這些問題都可以從學(xué)生的作業(yè)或者試卷的字體，答題語言等方面反映出來。然后找學(xué)生個(gè)別談心，逐題幫助學(xué)生分析失分原因，找到解決問題的方法。這一做法也是我們學(xué)校的傳統(tǒng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，收到了較好的效果。語文的復(fù)習(xí)，頭緒繁多，有時(shí)會(huì)顧此失彼，也有很多困惑。第二篇：中考復(fù)習(xí)語文經(jīng)驗(yàn)交流語文中考總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料我很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)與在座的各位同行交流心得，感覺特別的欣慰，在此只略談一點(diǎn)點(diǎn)心得，僅供大家參考，同時(shí)也希望給我多提出寶貴的意見。制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)要落到實(shí)處，做到有復(fù)習(xí)、有布置、有檢查，二、合理安排時(shí)間，制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高效率。制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，具體到每天要解決什么問題，都要做到心中有數(shù)，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，我對(duì)不同知識(shí)模塊復(fù)習(xí)的先后順序也進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整，識(shí)記、背誦、能力題穿插進(jìn)行，確保學(xué)生每天都有不同層級(jí)的知識(shí)復(fù)習(xí)點(diǎn)。書寫：規(guī)范學(xué)生的書寫，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范的重要性（中考有卷面分的設(shè)置，還會(huì)影響作文和閱讀的得分），以此培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，力求達(dá)到能夠規(guī)范、工整、美觀的標(biāo)準(zhǔn)。先引導(dǎo)學(xué)生整理每?jī)?cè)書中的重點(diǎn)字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上。學(xué)生在記憶過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記憶混淆，張冠李戴；默寫時(shí)胡亂填寫；書寫時(shí)添字、漏字，寫錯(cuò)別字等現(xiàn)象，因此我們?cè)诰拍昙?jí)上學(xué)期對(duì)六冊(cè)課本中的重點(diǎn)作家作品進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)