玩出了名堂教案精選五篇-展示頁
2024-10-17 23:42本頁面
【正文】 請同學們開始練習，書寫時要注意按照筆順規(guī)則認真的書寫，并且注意好寫字姿勢。注意引導學生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。）會認的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具 其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、還可以讀diao。列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）他玩的是什么？他玩出了什么名堂？二、自由讀課文，要求讀準字音。如：a．什么是“名堂”？b．誰玩出了名堂？c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？二、學生自讀課文，了解課文大意。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。教學準備：多媒體課件 課時安排： 2課時 教學過程：第一課時一、抓住“玩”字，談話導入1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘，你們在干些什么？ ？你們在玩的時候有些什么體會嗎？ 。3．激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。2．有感情地朗讀課文，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。第二篇：玩出了名堂教案1玩出了名堂教學目標：1．會認6個生宇，會寫12個生字。③當堂展評。列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）他玩的是什么？他玩出了什么名堂？四、課堂練習，當堂展評①練習寫“堂、鏡、閑、待、閱”等生字。同學們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?？從玩中引導學生進入學習情境。注意引導學生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。）會認的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具 其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、還可以讀diao。如：a．什么是“名堂”？b．誰玩出了名堂？c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？二、自由讀課文，要求讀準字音。（板書課題并讀題）④學生讀題，想想能提出哪些問題。玩耍常被認為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？ ②學生交流。課時安排： 2課時 教學過程：第一課時一、導入①教師引述。2．了解顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。教學重點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。第一篇：玩出了名堂教案15玩出了名堂教師：焦?jié)申?學習目標：1．會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語2．有感情地朗讀課文。4．寫玩中的樂趣或收獲。課前準備1．課前發(fā)動學生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。3．詞語卡片。愛玩，是孩子們的天性。③教師導入。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。⑤教師可將學生提出的問題列出。（學生采用自主識字的方式進行。dai；（調(diào)動）dai（等待）。比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。三、學生自讀課文，了解課文大意。②抄寫詞語表中的詞語。五、作業(yè)：生字組詞搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。引導學生
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