父親和鳥教學(xué)設(shè)計及反思-展示頁
2024-10-17 23:40本頁面
【正文】 歡鳥。）師：在有著這么多霧，看不清楚的情況下，父親居然能發(fā)現(xiàn)林子里有不少鳥，可見父親？（指名2個學(xué)生回答。）師：那霧蒙蒙的樹林是什么樣的呢？（課件出示帶有濃霧的樹林。）小結(jié)：像這樣聯(lián)系上下文的方法可以更好地幫助我們理解課文。師：父親這么喜歡鳥兒，他對鳥兒也應(yīng)該非常了解，那么這么愛鳥的父親在樹林中為什么還要望這么多次，聞這么多次？請你聯(lián)系上文找找答案。）課件出示： 了又師：剛才同學(xué)們說的聽、說、寫、跑等都是什么樣的詞語？（動詞）以后當(dāng)一件事情做了很多次就能用上這樣的詞語，使我們說的話變得更加生動。（課件出示句子）師：你從父親的哪些動作看出了父親對鳥兒的了解？預(yù)設(shè)1：學(xué)生找到“望了又望，聞了又聞）結(jié)合板書：望聞 師：“望了又望，聞了又聞”這兩個詞語中都有一個“又”字，表示什么意思呢？（生：看了很多次，聞了很多次）師：你能說說這類的詞語嗎？（生說。交流反饋，深入研讀。（課件出示讀書要求。是啊，父親非常喜歡鳥兒，他對鳥兒也應(yīng)該非常地了解。三、品讀課文。看來大家都預(yù)習(xí)得不錯，那預(yù)習(xí)完課文，你們知道父親喜歡什么？（指名回答：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。那老師把這些詞語送回句子里，我們一起來讀一讀吧?。ㄕn件出示帶有生字的句子6句，請學(xué)生齊讀、分組讀、男女生讀等方式。（指名學(xué)生領(lǐng)讀。）（2）認(rèn)識生詞。）C、識記生字。請同學(xué)們看屏幕，這些生字你會讀嗎？（學(xué)生齊讀帶拼音的生字）B、檢查字音。（1）檢查生字。同學(xué)們，我們一起把課題讀一讀吧?。A(yù)設(shè)如果學(xué)生課題讀得不到位：老師想給你們提個醒，如果你們能把“父親”的“親”讀得輕些，相信你們一定能把課題讀得更加動聽，讓我們再來試試吧！）二、檢查預(yù)習(xí)。預(yù)設(shè)：這位同學(xué)懂得把句子說完整，真棒！你能用上優(yōu)美的詞語來贊美鳥兒，真了不起！這位同學(xué)能從鳥兒的聲音來贊美它，值得大家學(xué)習(xí)！?? 從同學(xué)們的回答中，老師感受到了大家對鳥兒的喜愛之情。同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘蝗号笥?，你們看，它們唱著歌兒來了。通過正確、流利、有感情地朗讀課文第3—8自然段，讓學(xué)生初步體會“父親”的愛鳥之情。田字格。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀感悟法 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)課，并標(biāo)好自然段。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體味文本中含義深刻的句子：“這是樹林和鳥最快活的時刻。主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。第一篇：父親和鳥教學(xué)設(shè)計及反思29《父親和鳥》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。教學(xué)重點：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿?！币约案赣H為什么快活。多媒體課件。教學(xué)時間： 2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課的7個生字，會寫“喜”和“重”。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。（播放鳥叫聲圖片）看了這些鳥兒朋友，你想說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說完整話，鼓勵學(xué)生能抓住鳥兒的羽毛、聲音、顏色等方面用上優(yōu)美的詞語來贊美鳥兒）。有位父親也和同學(xué)們一樣，也非常喜歡鳥兒，今天，我們就學(xué)學(xué)這位父親和鳥之間的故事吧。檢查預(yù)習(xí)。A、同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師就來檢查一下同學(xué)們對生字的掌握情況。這些生字中，你覺得哪些生字的字音要特別注意的？（指名回答?？磥砩值淖忠綦y不倒大家了，那這些生字中哪些生字你們覺得比較難記的，說說你有什么方法記住它們？（重點指導(dǎo)“蒙、騰、黎”的識記方法。同學(xué)們已經(jīng)掌握了這些生字的字音和字形了，那老師把這些生字藏進(jìn)詞語中，你還會讀嗎？（課件出示詞語：父親 驚動 快活 潮濕 容易 氣味 獵人 黎明 霧蒙蒙 熱騰騰 濃濃的 喃喃地）師：我們請一位同學(xué)當(dāng)小老師，讓這位小老師帶領(lǐng)大家來讀一讀這些詞語。）（3）、檢查句子。）（4）檢查學(xué)生對課文的了解。）指導(dǎo)朗讀。(學(xué)習(xí)課文3—8自然段)自由讀第3——8自然段。請同學(xué)們自由讀課文的第3到8自然段，思考：從課文的哪些句子可以看出父親對鳥兒的了解，請你用“——”畫出來，并和你的同桌說一說。）學(xué)生自由朗讀課文，同桌交流。師：誰來說說你畫出的句子？（指名回答，相機出示句子）（1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。指名4名學(xué)生回答。師：父親為什么要望這么多次，聞這么多次？（預(yù)設(shè)生：父親非常喜歡鳥。引導(dǎo)學(xué)生找出“霧蒙蒙”。（預(yù)設(shè)生：因為這是一片霧蒙蒙的樹林。）指名學(xué)生回答：（很
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