【正文】 是怎樣形象地表現(xiàn)小樹(shù)林是“我”的樂(lè)園的？ （ 1）答案示例：春天幾乎從山溝里溢出來(lái)了。 通過(guò)三叔臨終前對(duì)自己虛度一生，毫無(wú)成就的悔恨分析出來(lái)的。他有多個(gè)理想和志向，但由于沒(méi)有抓緊時(shí)間，不夠勤奮，見(jiàn)到困難就退縮，最終一事無(wú)成，只留下了對(duì)生命的悔恨。后來(lái)，在三叔的生命意義的啟發(fā)下勤奮、刻苦學(xué)習(xí)，最終成為一個(gè)植物學(xué)家。 60：寫(xiě)自己勤奮、刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 35— 54：在小樹(shù)林里我再遇三叔， 三叔對(duì)我說(shuō)了他的教訓(xùn)、悔恨和對(duì)“我”的期望。 3：門(mén)前小山谷里的樹(shù)林是我的樂(lè)園。 ［整體感知］ 個(gè)人快速讀課文，理清作者行文思路。 程海的小說(shuō)蘊(yùn)藏著對(duì)家鄉(xiāng)、故土和這片土地上的人的眷戀和熱愛(ài)，雖然沒(méi)有爆響，卻如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，漸漸獲得讀者和文壇上有識(shí)之士的刮目相看。 程海的小說(shuō)不好讀，但很耐讀。可以看出作者對(duì)中國(guó)詩(shī)歌的研究和深厚的修養(yǎng)。 ［作者簡(jiǎn)介］ 解讀程海： 程海最先是以寫(xiě)詩(shī)進(jìn)入中國(guó)文壇的。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1. 整體感知課文，理清作者思路，分析情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。 2. 三叔語(yǔ)言的深刻含義。 2. 領(lǐng)會(huì)珍惜時(shí)間、抓住生命的重要性。 4. 初步認(rèn)識(shí)環(huán)境描寫(xiě)的作用。 2. 深入探究三叔語(yǔ)言的深刻含義，分析三叔的性格特點(diǎn)，理解塑造這一人物的意義。 1．你知道夸父逐日的故事嗎 ?這個(gè)故事表現(xiàn)了什么精神 ? 3．試說(shuō)說(shuō)三叔臨終前決定把三顆紅色枸杞豆作為給“我”的臨別贈(zèng)禮及“我”收到贈(zèng)禮時(shí)的心理活動(dòng)。但我這回把它猜出來(lái)了。我沒(méi)有去， 我怕再看見(jiàn)他那張凄楚、蒼白的臉。 那位三叔像尋找太陽(yáng)而不幸失敗的夸父，已經(jīng)躺在病床上不能起來(lái) 了。 D．他口里喃喃地說(shuō)：“這也是太陽(yáng) ?這也是太陽(yáng) !” 閱讀下面幾段文字，回答后面的問(wèn)題?！彼帜裢@朵花，半晌沒(méi)有理會(huì)我。 1．那時(shí)正值三月，春天幾乎從山溝里 _____出來(lái)了。②三叔給“我”留下了那幾個(gè)謎？ 作者想告訴我們什么？學(xué)習(xí)這篇文章你有什么收獲？ （ 3）學(xué)生讀書(shū)，完成相應(yīng)作業(yè) （ 4）小組內(nèi)交流 （ 5）班級(jí)交流，教師根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)點(diǎn)撥。跳讀時(shí)要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。 跳讀是專(zhuān)門(mén)尋找所需材料的閱讀方 法。 這篇文章比較長(zhǎng)，在課堂上讀完要花很長(zhǎng)時(shí)間。 ②這段話體現(xiàn)了人物什么樣的特征 ? 二、 學(xué)習(xí)研討 板書(shū)課題，走近新課 預(yù)習(xí)效果展示（ 1）小組交流 （ 2）班級(jí)交流 （ 3）教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。 ②這段話體現(xiàn)了人物什么樣的特征 ? _______________________________________________________ (3)他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。那兩只眼睛，像開(kāi)得大大的窗戶(hù)，嘴唇發(fā)紫 , 像成熟的桑葚。 ①這段話采用了 ______、 _____的描寫(xiě)方法塑造人物。 __________________ ______________________________________________________________________ 8．閱讀下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。 7．文章中三叔的悲哀可以用這樣一句古詩(shī)來(lái)形容：“少壯不努力， _______。 B．三顆枸杞豆是生命告終的句號(hào) !是三個(gè)遺憾的“ o” ! C 它是生命告終的句號(hào) !是三個(gè)遺憾的“ O”，但“ 0”也是一切事物的起點(diǎn)。 ③第三部分寫(xiě)自己勤奮、刻苦學(xué)習(xí)的 ______，與課文開(kāi)頭相照應(yīng)。 ①第一部分交代自己是一個(gè)植物學(xué)家，說(shuō)明自己小時(shí)候是一個(gè)出名的“淘氣鬼”，其作用是 _______________________________________________________ 。從全文看，又運(yùn)用了 _____的記敘方法。 5．在認(rèn)真通讀全文的基礎(chǔ)上填空。 C．那兩只大眼睛，像開(kāi)得大大的窗戶(hù)，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。 晌 ( ) 筐 ( ) 禪 ( ) 響 ( ) 眶 ( ) 彈 ( ) 4．下列句子中，修辭手法和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 A．它經(jīng)常躲避我，藏在野高粱墨綠色的葉鞘里。 2 給下列加點(diǎn)字注音。 教學(xué)教具： 多媒體 一、 預(yù)習(xí) *導(dǎo)學(xué) 1．寫(xiě)作背景：上世紀(jì)七十年代末，我國(guó)徹底清算了林彪、“四人幫”反黨集團(tuán)散 布的“知識(shí)越多越反動(dòng)”的謬論，認(rèn)識(shí)到在“知識(shí)爆炸”的形勢(shì)下必須重視發(fā)展科學(xué)和教育事業(yè)，勉勵(lì)人們奮發(fā)學(xué)習(xí)，苦戰(zhàn)攻關(guān)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，理解其深刻含義 。 龍集中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案 總計(jì) ____課時(shí) 初備時(shí)間 : 投放時(shí)間： ______ 課題： 三顆枸杞豆 課型： 新授 學(xué)習(xí)安排：兩課時(shí) 執(zhí)筆：徐宜業(yè) 審核：尹 寒 華修松 執(zhí)教育： 學(xué)習(xí)班級(jí) __________ 學(xué)生 ___________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，理解其深刻含義。 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光，把握金色年華 。 教學(xué)方法： 自讀感悟，合作探究 。發(fā)表于 1983 年的《三顆枸杞豆》借“三叔”這個(gè)形象，表明了應(yīng)不畏艱難，刻苦學(xué)習(xí)和研究才能有所成就，否則一切為零的道理；并以“我”在三叔的影響下，終于成為一個(gè)植物學(xué)家的事實(shí)，強(qiáng)化了文章的思想內(nèi)容， 給讀者以有益的啟示。 ． (1)枸杞 ( ) (2)害羞 ( ) (3)凝神 ( ) (4)紅暈 ( ) (5)羨慕 ( ) (6)擎 ( ) (7)膩味 ( ) (8)殷紅 ( ) 3．辨字組詞。 B．一只大花蝴蝶冒冒失失地撞在我額上， 又慌慌張張地飛走了。 D．這真是有心計(jì)的植物，它把花蕊藏在這個(gè)苞里，所以誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，連蜜蜂也被它瞞過(guò)了。 (1)課文用 _____的方法，寫(xiě)了三叔一生給“我”的教訓(xùn) —— 三顆枸杞豆以及它們對(duì) “我”的啟示、教育。 (2)全文可以分為三大部分。 ②第二部分先寫(xiě)自己童年時(shí)代在故鄉(xiāng)門(mén)前小山谷的樹(shù)林里游玩的種種 ________， 表現(xiàn)了大自然對(duì)一個(gè)孩子的無(wú)窮魅力；然后寫(xiě)初遇三叔和再遇三叔的情形，重點(diǎn)敘 寫(xiě)三叔對(duì)“我”訴說(shuō)他一生的教訓(xùn)、悔恨和他 _______；最后寫(xiě)三叔留給 “我”的三顆枸杞豆所給“我”的啟示。 6．準(zhǔn)確理解“三叔留給我的謎語(yǔ)”，謎底是 ( ) A．小樹(shù)林葉子變得 殷紅殷紅，里邊藏著一個(gè)發(fā)出紅光的太陽(yáng)。 D．捉到太陽(yáng)，太陽(yáng)就變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子，里面放滿了五彩的寶石?！毕襁@樣勸告人們珍惜時(shí)間、求學(xué)上進(jìn)的格言還有許多，請(qǐng)寫(xiě)出兩句。 (1)我嚇了一跳，心里想：“誰(shuí)在這里打我的埋伏 ?是爸爸 ?要不就是那位尖眼睛的女老師 ?”我趕忙在一棵大楊樹(shù)后躲起來(lái)，從濃密的草叢縫隙里偷看。 ②“打埋伏”的意思是 ________________________________ ③“我”的行為體現(xiàn)了“我”什么樣的性格 ?____________________________ (2)那人慢慢地站起來(lái)，手里拄著一根樺木削成 的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身體，似 乎一根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來(lái)。 ’ ①這段話采用’了 ________、 _______的描寫(xiě)手法來(lái)塑造人物。我疼得差點(diǎn)兒叫起來(lái)，他一點(diǎn)兒沒(méi)有覺(jué)察到我的 痛楚，口里喃喃地說(shuō)：“這也是太陽(yáng) ?這也是太陽(yáng) !” ‘ ①這段話采用了 —— 、 —— 的描寫(xiě)手法來(lái)塑造人物。 研讀課文，整體感知 （ 1）讀書(shū)方法介紹：教者介紹讀書(shū)方法 —— 跳讀。如何在作好充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在最短的時(shí)間，找出在課堂內(nèi)我們需要的一些重要材料呢？ 今天，老師將教給大家一種新的讀書(shū)方法，這就是跳讀。跳讀不要求對(duì)文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。 （ 2）目標(biāo)指向； ① 請(qǐng)同學(xué)們用跳讀的方法，讀一讀 “ 我 ” 和三叔的兩次對(duì)話，劃出對(duì)話中不理解的語(yǔ)句，并提出來(lái)，討論交流。 三、 鞏固提升 給下列拼音加上聲調(diào) A．葉鞘 (qiao) 凄楚 (qi) 躡手躡腳 (nie) B．花蕊 (rui) 臉頰 (j1a) 顫顫搖搖 (chan) c．頹唐 (tui) 乏味 (fd) 鮮為人知 (xian) D．膩味 (ni) 殷紅 (yan) 一綹一綹 (liu) 選詞填空。 (流溢冒 ) 2．他拉著我，坐在一根伐倒的樹(shù)干上，把這朵花 _____在我的眼前?? (擎舉放 ) 3．他慢慢地抬起右臂，將手向陽(yáng)光里伸去，手指上， ______著一朵野豆角花，仔仔細(xì)細(xì)地望?? (拿握捏 ) 下列句