【正文】 生自由發(fā)言，找出自己喜歡的語段，品析關(guān)鍵詞句，字詞的深刻含義，談感受。從中我們同學們也應該得到了或多或少的啟迪。 （三） 精讀賞 析 教師朗讀“那一定是遙遠的年代了”??“叫做地下森林” 學生思考：（ 1）地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程 （ 2）在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？ 學生討論，師生共同明確： （ 1） 地下森林經(jīng)歷了這樣一個過程：毀滅、沉寂、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長成了參天大樹。作者憑其想象敘寫了地下森林是怎樣在逆境中誕生、成長、崛起的。描述了地下森林形成的過程，滿懷激情歌頌了地下森林頑強不屈的生命力。今天，就讓我們隨著著名作家張抗抗的筆觸，一起走進地下森林，共同去感受那非同尋常的力量吧！ （二） 整體感知 展示學習目標 檢查字的注音和詞語解釋 同學們，課前我們都做了詳細的預習，我請一位同學用簡潔的語言概括一 下文章的大意。然而，你們見過地下森林嗎？在遙遠的年代的火山爆發(fā)的火山口里長出了一片片參天大樹，連成了一片地下森林。 [課堂小結(jié) ] 本節(jié)課主要要弄清三點：①理解掌握課文中的生字詞與；②讀懂和品味文中作者深摯的感情；③理解文章主題中的時代精神和作者個人思想烙印。與前面所有問句的作用有所不同，這兩問句是提示回味上文的內(nèi)容。 第七問：“它究竟在期待和希望著什么呢 ?”這一 問句的意義和作用同第一、二、三問句是一樣的。 ②全文九個問句，各有什么意味 ?在文章中起什么作用 ? 第一、二、三問：“可是你，為什么長在這里 ?”“你從哪里飛來 ???熬過那漫長的歲月 ?”一方面改變陳述句帶來的閱讀的沉悶，提醒讀者的閱讀注意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。然而“文革”結(jié)束，她憑借寫作才華脫穎而出，走出人生低谷，走向燦爛的前程。 至于打上作者的個人思想的烙印，可以從作者的經(jīng)歷中窺測。本文雖未點明這種時代精神，但聰明的讀者能悟出來。文學 總是仿擬現(xiàn)實，本文對“文革”后的社會現(xiàn)實就有很大的仿擬性。從這意義上說，本文正體現(xiàn)了一種時代精神。 從全文的寫法和思路看： 第一部分近于抒情，表達主觀感受即觀覽地下森林的心情； 第二部分純粹描寫，作者將主觀 傾向掩飾暗藏； 第三部分復又抒情，毫不掩飾地表達對地下森林的贊嘆和謳歌。 2．理清思路 面對大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開豐富的想像，用優(yōu) 美生動的語言，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強不屈的生命力，表達了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。 簌簌：象聲詞，形容風吹葉子等的聲音。 憤懣：氣憤。 徘徊：在一個地方來回地走。 沉湎：深深地迷戀著，不能自拔。 瘠?。海ㄍ恋兀┤鄙僦参锷L所需的養(yǎng)分．水分；不肥沃。 啾啾：象聲詞，形容許多小鳥一齊叫的聲音。萬籟，各種聲響。 山崩地裂：山塌下來地裂開 來。 沉默寡言：不愛說笑。 黑黝黝：光線昏暗，看不清楚。 崛起 ju227。n 孱弱 ch225。i hu225。n s226。n 瘠薄 j237。i 啾啾 jiū 鏡泊湖 pō 嶙峋 l237。n 裊裊 niǎo 鼎盛 dǐng 沙礫 l236。 —— 《頭腦對靈魂的訴說 —— 讀〈張抗抗散文〉》（張鵬飛） [整體感知 ] 1．語知歸類 ①生字注音 浩瀚無垠 h224。我曾經(jīng)說過，張抗抗是一個喜歡思辨善于分析的作家，她寫的小說也好，散文也罷，處處都表達抒發(fā)她對人的思考，對生命的感悟以及對她們那一代人的審視。從那個年代走過來的人們，都有很強烈的很沉重的憂患意識，這種憂患意識從他們那一代甚至幾代知識分子和正直人們的骨子里 散發(fā)出來的，那是沒有辦法克服的。 3．名家品評 可我在重讀這些散文時的感受，卻一點也放松不起來，作家的銳利思想．對人對事的態(tài)度，甚至對“地下森林”的感受，都是那么深沉。然而張抗抗能成為一個作家，達到思想與藝術(shù)的輝煌，卻有著大背景下屬于她自己的生動故事。 1988 年英國劍橋大學國際名人傳記中將其收入“世界名人錄”。 1986 年出版了長篇小說《隱形伴侶》，在更加廣闊的社會背景上，展示了一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的內(nèi)心歷程，運用細膩的精神分析手法，揭示了他們內(nèi)心的創(chuàng)傷和追求。 1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，反映在新的歷史時期，青年們對不同的婚姻愛情的認識與追求。 1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設和知青生活的長篇小說《分界線》。 1969 年到黑龍江一國營農(nóng)場當農(nóng)工，在那里生活了 8 年。 [ 資料下載 ] 1．作者介紹 張抗抗， 1950 年生，浙江杭州人。 《地下森林斷想》教案 4 作者 : 加入日期： 061228 地下森林斷想 [ 學習目標 ] 1．有感情的朗讀課文，體會作者深摯的感情。 2．讀懂和品味其中思想性情感性的東西，并將它化為心中的理想．信念．精神力量等。 1963 年考入杭州一中。 1972 年 10 月在上?！督夥湃請蟆飞习l(fā)表第一篇小說《燈》。 1977 年入黑龍江省藝術(shù)學校編劇班學習。從此以后，她一直將思考的重心放在當代青年事業(yè)與愛情的矛盾沖突上。 后來在中國作家協(xié)會黑龍江分會任職，成為專業(yè)作家。 2．時代背景 和所有的同齡人一樣，張抗抗沐浴過燦爛的陽光， 遭遇過文革的苦痛，人人都是中國生活舞臺中的一個角色。七十年代末，她寫出《地下森林斷想》，坦坦蕩蕩地泄露愛與憎，表現(xiàn)與天地山林融洽無間的情致。張抗抗是從那些大是大非的歲月中走過來的。歷史使命感和社會責任感就像重重的蝸牛殼壓在身上，對一切事物都要去分析去思考，都要去弄出個對與錯，都要找出個理來。你就看看張抗抗一些散文的題目吧：《誰能感覺思想的重量》．《無法撫慰的歲月》．《以思想悅己》．《地下森林斷想》．《埃菲爾鐵塔沉思》等等，無處不讓你感受到她的思想．情感的流動。n y237。 萬籟俱寂 l224。n x 郁郁蔥蔥 cōng 沉湎 miǎn 吝嗇 l236。 徘徊 p225。i 窺測 kuī 憤懣 m226。n 簌簌 s249。 ②詞語積累 浩瀚：形容廣大，繁多。 裊裊：形容煙氣繚繞上升。 鼎盛：正當興盛或強壯。 萬籟俱寂：形容一點聲音都沒有?；[，從孔穴中發(fā)出的聲音。 嶙峋：形容山石等突兀．重疊。 郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。 吝嗇：過分愛惜自己的財物，當用不用。 隱姓埋名：隱瞞自己的真實姓名。 孱弱：瘦弱。 崛起：興起。 著重把握地下森林的“品格”： 堅忍頑強，不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長的生長過程的煎熬； 沉著謙遜，擁有無比豐富的財富，卻與世無爭，沉默寡言； 樂觀豪邁，自信生命力的強大，終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時候都不悲傷或消沉； 無私奉獻，把偉岸的成材獻給人類，用美麗的景色裝點大自然。 3．討論解惑 ①如何理解文章主題中的時代精神和作者個人思想烙??？ 本文寫于 80 年代初，正是“文革”結(jié)束不久，我們國家剛剛經(jīng)歷過一場巨大的浩劫，人們既回首往事痛心疾首，又對未來充滿希望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀察社會與自然現(xiàn)象，都會自然而然地將所感所悟與社會生活和社會心理大背景結(jié)合起來。歷經(jīng)浩劫而大難不死，重獲新生而百業(yè)待興，這種社會變遷與 本文中的地下森林的歷史和現(xiàn)狀具有很大的相似性。例如作者說：“大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈服啊 !”說的是大自然現(xiàn)象，但讓人聯(lián)想到我們中華民族經(jīng)歷浩劫，損傷了肌體，卻保留和鍛煉了靈魂和精神。而且有時作者自己未必意識得到他的作品中的時代精神，由評論家特意點明，大家便豁然開朗，這在中外文學史上也不乏其例。張抗抗在“文革”中當過知青，在北大荒艱 難地生活過工作過；命運之不公，委屈了一個有才華的女青年，也許她懷有遠大志向而羈于田壟之間，自恃有才卻長期被湮沒，正如千里馬駢死于槽櫪之間。為什么本文寫得如此動情 ?很可能作者把自己個人的生活感受寫進去了 !正如上文所說，“你”中有“我”，“我”中有“你”，兩個形象，一個靈魂，讓我們看到作者面對奇特的地下森林抒發(fā)一番衷情的淵源所自。 第四．五．六問：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道 ?陽光是公平的嗎 ?峽谷莫非不明白 ?”與第一、二、三問句有疑而問有所不同的是，這里的三問句是無疑而問的，其作用是強化對陽光不公平的怨恨情緒，因為上文就專門談及陽光的偏私，“都說陽光是公平的，在這里卻不，不 !”這里已經(jīng)否定了陽光的公平，那么再以反問的形式提出陽光的不公平，是換一種語式強化這種否定的情緒。 第八、九問：“你的歌是唱給曾在困難中真誠地幫助過你的伙伴們聽的嗎 ?它們?nèi)缃穸嫉侥膬喝チ四??”這是對經(jīng)歷劫難之后的地下森林的問話，不再有沉重之感，卻有另一種動情的感覺，那就是回首往事，懷念艱苦歲月里的患難真情。 ③為什么行文結(jié)束才正式對地下森林作正面描寫 ? 本來這些描寫可以移至文章開篇，展示作者目擊地下森林之后的強烈深刻的第一印象，也成為讀者閱讀本文的第一印象，但是作者似乎有意暫且不表，留待文尾展示出來 ，想來是突出地下森林的黑暗、艱辛、險惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后順勢再現(xiàn)森林的壯觀景象，劫后余生，慶幸之至，作者寫來痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。 教學目標： 整體把握地下森林的特點和品質(zhì) 反復朗讀，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程 感悟地下森林給我們的人生啟迪 教學難點： 反復朗讀，體味字句，感受地下森林成長的艱 難歷程 教學時數(shù)： 1 課時 （一） 導入新課 親愛的同學們，一提到森林，我們便不由地會被它那雄偉壯麗，遮天蔽日、浩瀚無垠的氣勢所震撼。那種蔚為壯觀的景象更是震撼人心。 明確： 面對大自然創(chuàng)造的地下森林的奇跡，作者展開了豐富的想象，用優(yōu)美生動的語言。 同學們在讀文章的過程中，令你最感動的是哪部分內(nèi)容？原因是什么？ 明確：地下森林形成的歷史這段文字。 原因：大自然生命的偉大力量就是在這艱辛的歷程中生動地展現(xiàn)在我們的眼前，感動我們，引發(fā)我們的思考讓我們一起回顧地下森林艱辛的歷程，感受生命的最強音。 （ 2） 不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍 （ 3） 幫助：長空的大風將石塊碾成粉末 潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土 山頂?shù)聂~鱗