【正文】 國國情相結(jié)合，實行中西醫(yī)結(jié)合，精尖技術(shù)與適用技術(shù)相結(jié)合，醫(yī)院康復(fù)與社區(qū)康復(fù)相結(jié)合。（2）教材建設(shè)的改革：與其它兄弟院?？祻?fù)治療專業(yè)聯(lián)合，組織專家調(diào)研，編寫出一套配套的、適合我國國情并力爭與國際接軌的四年制康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教材（物理治療學(xué)、作業(yè)治療學(xué)、康復(fù)評定學(xué)、臨床康復(fù)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、言語治療學(xué)、康復(fù)心理學(xué)、理療學(xué)、康復(fù)工程學(xué)、社區(qū)康復(fù)學(xué)等）?？祻?fù)專業(yè)課的課程設(shè)置存在諸多問題，如課程平臺落后、缺乏專科專用教材、缺乏專業(yè)解剖學(xué)的基礎(chǔ)、缺乏學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)及未能與國際接軌等，嚴(yán)重影響學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和就業(yè)方向。中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會康復(fù)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會課題組在參與這項研究時，提出了關(guān)于我國康復(fù)治療技術(shù)崗位任務(wù)分析，關(guān)于未來5～10年我國康復(fù)治療技術(shù)人才需求預(yù)測，還提出了本科康復(fù)治療專業(yè)教育設(shè)置條件以及康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)等。開始編寫4年制大學(xué)本科康復(fù)治療教育統(tǒng)一的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，編寫和出版統(tǒng)一教材。但這些專業(yè)教育缺乏統(tǒng)一規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，與國際要求相差尚遠。1989～2000年，開始出現(xiàn)大學(xué)?？?、本科和中專的康復(fù)治療專業(yè)教育。相繼成立的WCPT（國際物理治療聯(lián)盟）和WFOT（國際作業(yè)治療聯(lián)盟）全世界有61個國家加入,其中亞洲有12個國家和地區(qū),包括日本、泰國、印度及香港和臺灣等國家和地區(qū)均已加入上述兩個聯(lián)盟。許多國家要求學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)過全國性的專業(yè)學(xué)會注冊登記后，才能從事康復(fù)治療工作。所培養(yǎng)的學(xué)生一般為4年制大學(xué)本科畢業(yè)，授予理學(xué)士學(xué)位。收筆之際，鄭重地提一個小小的要求： 無論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠懇的謝意！自薦人：年月日第四篇：康復(fù)治療學(xué)專業(yè)實習(xí)手冊及康復(fù)治療學(xué)專業(yè)實習(xí)鑒定康復(fù)治療學(xué)專業(yè)實習(xí)手冊及康復(fù)治療學(xué)專業(yè)實習(xí)鑒定：立項依據(jù)：自20世紀(jì)50年代起，美、加、英、法等國家開始設(shè)立學(xué)?；?qū)W系、?？疲囵B(yǎng)康復(fù)治療師。別人不愿做的，我會義不容辭的做好；別人能做到的，我會盡最大努力做到更好！發(fā)揮自身優(yōu)勢，我愿與貴單位同事攜手共進，共創(chuàng)輝煌！但是我相信，我雖然是迎接畢業(yè)生，但是我有著初生牛犢不怕虎的精神，我可以沒有任何壓力的投入到工作中去，我也可以沒有那些已婚人員的浮躁心理，我所做的就是要做好工作，沒有任何的雜念。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進步。大學(xué)四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，無論是在知識能力，還是在個人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益非淺。第三篇：康復(fù)系專業(yè)求職信尊敬的領(lǐng)導(dǎo)您好：我是大學(xué)康復(fù)系的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。在這段時間，我們不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識和技能技巧，也讓我們更能體會患者的心理感受和心里想法，這讓我們在今后的工作中能夠輕松的洞察到患者的想法和感受。我們就是一張白紙，紙上所有的東西都是由我們自己繪畫，畫出來的所有東西也都是屬于我們的成果，但是畫出來的事物成果怎么樣還得通過我們自己的不懈努力才能得知。這個科室面積比較大，因為需要在這個科室進行治療的患者比較多，所以我們動手的時間也比較多，這樣一來，我們的關(guān)節(jié)松動技術(shù)、主、被動訓(xùn)練等得到了很大的提升。我就是從零開始，慢慢的開始接觸最基礎(chǔ)——識別肌電圖，再找尋簡單的異常波形圖，最后深入分析檢查結(jié)果，這樣一步一步的學(xué)習(xí)肌電圖，雖說肌電圖很可能在我以后的工作中接觸不到，但是了解了肌電圖的人和不清楚肌電圖的人分析患者的情況是不一樣的，知道患者神經(jīng)肌肉情況就能更好的為患者制定治療計劃，也能發(fā)現(xiàn)患者的細妙變化。這個科室的老師相當(dāng)?shù)臒崆?，讓我感受到了家一般的溫暖，老師們對我的照顧也很大。因此，我不斷的學(xué)習(xí)低頻室這些儀器的工作原理、治療作用、治療機制等等。在老師的幫助下，我很快就學(xué)會了療室里的干擾電、中頻、腦循環(huán)、磁熱、生物反饋等一起的操作，也掌握了這些儀器的治療作用。一走進療室迎面的全是治療儀器，各種各樣的。而老師做起來就是那樣的輕車熟路，這就是我要學(xué)習(xí)的地方，這就是技能技巧，這就是經(jīng)驗。其實，石療的操作方法很簡單，很容易學(xué)會，但是想要真正的做好那是非常不容易的，是需要經(jīng)驗和實踐才能做得很好。蠟療是一種利用加熱的蠟敷在患部，或?qū)⒒疾拷胂炓褐械睦懑煼椒?，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，我們沒有接觸過蠟療，我對蠟療的了解僅僅只有理論，根本不知道怎么制蠟、包蠟、清潔蠟這些工作，在接下來的實習(xí)期間，我要將石蠟治療的整個過程全部學(xué)會。全部康復(fù)治療師都接受過系統(tǒng)、高水平的規(guī)范培訓(xùn)，部分人員接受境外研修學(xué)習(xí)。擁有專業(yè)技術(shù)人員50余名。目前科室床位50張，技術(shù)人員50余人，學(xué)科規(guī)模及綜合技術(shù)力量居西南地區(qū)及軍內(nèi)領(lǐng)先，在全國乃至國際物理與康復(fù)學(xué)界享有較高聲譽。2000年投資引進世界上最先進的德國奧托博克(Otto Bock)設(shè)備并進行技術(shù)合作，在全國綜合性醫(yī)院中率先開展假肢矯形器的研制、裝配及臨床應(yīng)用。此致敬禮!求職者：xiexiebang第二篇：康復(fù)治療學(xué)專業(yè)實習(xí)總結(jié)懷揣著激動與興奮的心情，2013年7月15日，我們一同10余名康復(fù)專業(yè)學(xué)生被安排到西南醫(yī)院康復(fù)科為期一學(xué)年的頂崗實習(xí)。如有機會與您面談，我將十分感謝。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，如果我很幸運的成為貴單位的一員，我會以十分的熱情，十二分的努力，我們攜手共創(chuàng)輝煌。我性格開朗，為人踏實誠懇，能吃苦耐勞，有很好的耐心對待病人，適應(yīng)能力強并有很強的毅力。實習(xí)期間，把理論與實踐密切結(jié)合。四年多來，我學(xué)習(xí)了康復(fù)專業(yè)相關(guān)課程，掌握了基本的理論知識，有較強的動手實踐能力。第一篇：康復(fù)治療學(xué)專業(yè)本科生求職信尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好!我是XX中醫(yī)藥大學(xué)xxxx屆康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生。作為一個普通的求職者，我很榮幸有機會帶著摯之情向您呈上我的個人資料，呈上我的心跡，并渴望得到你們的賞識。本人在學(xué)校勤奮刻苦，努力上進，認(rèn)真掌握專業(yè)理論知識。在實習(xí)階段大量的社會實踐活動鍛煉了我的實際工作能力，培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)?；厥鬃哌^的大學(xué)生活，感慨頗多，既經(jīng)歷了失敗和痛苦，也品嘗到了成功和喜悅，但更重要的是學(xué)會了獨立處事的能力，分析解決的問題的能力，培養(yǎng)了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，契而不舍的工作態(tài)度和積極樂觀的人生態(tài)度，這將幫助我在各種環(huán)境中出色的完成任務(wù)。最后，再次感謝您在百忙之中閱讀我的簡歷，如能得到貴單位的賞識，我將腳踏實地、忠于職守，為單位的興旺發(fā)展添上一份薄力、解一份憂愁，憑著自己的實力及才智、愛崗敬業(yè)的精神與單位全體員工團結(jié)協(xié)作，開拓單位光輝前程!隨信附有我的簡歷?；睾桥危Ш蚰募岩?。西南醫(yī)院康復(fù)理療科成立于1953年，在50余年的發(fā)展中取得了長足的進步和發(fā)展，先后被授予國內(nèi)康復(fù)理療學(xué)專業(yè)碩士授權(quán)學(xué)科、國內(nèi)第一個康復(fù)理療學(xué)專業(yè)博士授權(quán)學(xué)科、重慶市殘疾人肢體傷殘康復(fù)技術(shù)指導(dǎo)中心、第三軍醫(yī)大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)?？浦行?、重慶市工傷康復(fù)定點(授權(quán))醫(yī)療機構(gòu)、中國人民解放軍創(chuàng)傷康復(fù)疾病治療中心。成立假肢矯形器中心(隸屬于康復(fù)中心)，實現(xiàn)了殘肢康復(fù)、假肢裝配和假肢裝配后康復(fù)訓(xùn)練的一條龍服務(wù)。中心下屬康復(fù)治療室有：低頻室(中頻室)、高頻室、假肢制作車間、假肢訓(xùn)練室、肌電圖室、PT室、OT室、ST室、蠟療室、推拿室、針灸室等科室。其中教授、副教授5人，康復(fù)醫(yī)師13人，康復(fù)治療師22人，假肢制作師4人，臨床護士12人。我們已將成為“半工作人”，看著一張張陌生的臉、一群忙碌的身影、我心里默默地感嘆道，這就是我接下來要工作、學(xué)習(xí)的地方，我能勝任嗎?我可以嗎?我行嗎?我實習(xí)的第一個科室是蠟療室。在蠟療室的第一天我在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下就能操作整個蠟療過程了，而在實習(xí)的第二天我就能獨立完成蠟療的所有流程，這下都拉不開導(dǎo)師的諄諄教導(dǎo)。比如說包蠟，雖說是一個比較簡單的操作，但是要怎樣包才不會燙傷患者、怎樣才能使石蠟與治療部位的接觸面更大等等。我實習(xí)的第二個科室是低頻室(中頻室)。有的我在學(xué)校見過，有的完全不認(rèn)識，看著老師們井然有序的為患者操作儀器，是那樣的熟練，那樣的祥和。其實想要學(xué)會操作這些儀器很簡單，很多病人的陪護就會操作，那么我們這些康復(fù)專業(yè)的學(xué)生怎么才有優(yōu)勢呢?難道我們的工作就被陪護們給取代了嗎?顯然不能，我們要將我們自身的優(yōu)勢拿出來，要將專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)拿出來，這才是我們的優(yōu)勢。我實習(xí)的第三個科室是肌電圖室。在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候我們僅僅簡略的學(xué)習(xí)了肌電圖，因為肌電圖對專業(yè)知識要求很高，而我對肌電圖的認(rèn)識可謂少之甚少，但是老師沒有嘲笑我，反而給我補了肌電圖的基礎(chǔ)知識，找了相關(guān)書籍給我學(xué)習(xí)，手把手的教我識別波形圖、進行簡單的操作，一次、兩次、三次......，老師們不辭辛苦，不求回報地教授我，我非常地感動。我實習(xí)的第四個科室是PT室。這里最能看出患者的變化，可以發(fā)現(xiàn)患者從坐、站、走的整個過程，這會使得我們很有動力，很有成就感。第一學(xué)期的實習(xí)快要結(jié)束了，在實習(xí)單位里嘗到了酸甜苦辣，也感受到了喜怒哀樂，學(xué)到了很多我們在學(xué)校不能學(xué)到的東西，也接觸到了很多患者。在后面的實習(xí)日子里，我要在理論知識方面下功夫，因為醫(yī)務(wù)工作者如果不用理論知識來充實自己的話就會落后，就會被淘汰，我要在業(yè)余時間攻克解剖。大學(xué)是高職人才的重點培養(yǎng)基地，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且素以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、育人有方而著稱。三年來，在師友的嚴(yán)格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了老年學(xué)等有關(guān)理論；熟悉涉外工作常用禮儀；同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直；大學(xué)培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風(fēng)。一個人惟有把所擅長的投入到社會中才能使自我價值得以實現(xiàn)。年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責(zé)任，我堅信，成功定會成為必然。經(jīng)半個多世紀(jì)的發(fā)展，此項教育已普及至歐亞等各洲許多國家。近年美國、加拿大開始提倡康復(fù)治療專業(yè)方向教育，開展6年制本碩連讀，學(xué)生畢業(yè)獲碩士學(xué)位。目前,國際康復(fù)醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)已發(fā)展成為PT（物理治療）專業(yè)和OT（作業(yè)治療）專業(yè),并有獨立的PT學(xué)院和O T學(xué)院。與國外多數(shù)國家相比，我國的康復(fù)治療人才培養(yǎng)起步較晚。如原中山醫(yī)大5年制本科及3年制大?？祻?fù)治療專業(yè)，上海體育學(xué)院4年制本科體育康復(fù)專業(yè)，湖北襄樊衛(wèi)?？祻?fù)治療專業(yè)等。2001年至今，康復(fù)治療專業(yè)開始納入國家全日制高等教育計劃。與此同時，衛(wèi)生部、教育部共同組織開展護理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育改革和發(fā)展規(guī)劃研究?？祻?fù)治療專業(yè)3年制專業(yè)教學(xué)目前國內(nèi)高職高專開設(shè)的大約有300多家，絕大多數(shù)以傳統(tǒng)中醫(yī)康復(fù)技術(shù)的教育為主，課程設(shè)置以傳統(tǒng)中醫(yī)技術(shù)的教學(xué)為主，只有20余家開設(shè)有現(xiàn)代康復(fù)教學(xué)的課程，但沒有全國統(tǒng)一的專業(yè)教材及課程設(shè)置。教材特色：（1）教學(xué)計劃與課程設(shè)置改革：以湖北醫(yī)藥學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)四年制本科班（2008級）為研究對象，根據(jù)衛(wèi)生部醫(yī)政司制定的康復(fù)治療技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、ICF理論、康復(fù)治療技術(shù)崗位調(diào)查研究