四年級綜合實踐活動方案-展示頁
2024-10-17 22:21本頁面
【正文】 電腦室，讓學(xué)生通過書籍文獻、網(wǎng)絡(luò)資源等了解收集有關(guān)偏食的定義、類型和危害、學(xué)習了解偏食對青少年成長的影響。各小組確定自己的研究方向，即《吃的學(xué)問》分解出的各小主題，接著各小組制定自己的活動計劃。二、活動準備階段對《吃的學(xué)問》進行主題分解，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面、角度對飲食問題進行研究（如我們應(yīng)該怎樣吃早餐？早餐應(yīng)該吃什么？吃早餐應(yīng)注意哪些問題？等等），并填寫主題分解表。對學(xué)生感興趣的研究主題調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計，從主題面向?qū)W生的多樣性、生活的貼近性、操作的可行性以及主題的教育性等對主題進行篩選?；顒舆^程：一、主題生成階段教師通過調(diào)查，口頭問答了解學(xué)生喜歡研究的主題。通過辦板報、手抄報，寫標語等形式對全班及全校同學(xué)進行“科學(xué)搭配飲食”的宣傳活動，提升同學(xué)們分析問題，解決問題的能力。幫助學(xué)生樹立科學(xué)飲食的意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)搭配飲食的能力。據(jù)報道，對慢性胃炎患者的回顧調(diào)查中，％以往長期不吃早餐，97％的結(jié)石病人有不吃早餐史。中國預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生研究所馬冠生教授表示：不吃早餐損害極大，長期不吃早餐嚴重影響身體營養(yǎng)攝入，損害人們特別是中小學(xué)生認知能力、創(chuàng)造能力的培育、發(fā)揮，阻礙身體耐力的發(fā)育、保持，不吃早餐也直接導(dǎo)致了近幾年我國中小學(xué)生肥胖率的提高。量足質(zhì)優(yōu)的早餐使學(xué)生有充沛的精力迎接新一天的學(xué)習、工作。第一篇：四年級綜合實踐活動方案金山小學(xué)四年級《吃的學(xué)問》綜合實踐活動方案活動背景：早餐是一天中的第一頓飯，也是最重要的一餐。俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨”。相反，胡吃亂吃不吃早餐則會對青少年兒童的身心造成不可彌補的損害。此外，不吃早餐還會誘發(fā)膽結(jié)石、胃炎、貧血等多種疾病。面對這種局面，和孩子們討論以后我們決定以《吃的學(xué)問》作為我們的綜合實踐主題，旨在讓學(xué)生明白早餐的重要性以及偏食的危害性，從而遠離垃圾食品，造就健康體魄！活動目標：通過調(diào)查咨詢、查閱資料等方式，幫助學(xué)生認識科學(xué)飲食的重要性。通過在活動中親歷采訪調(diào)查、資料收集的活動歷程，培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力，鍛煉動手實踐、收集、分析、處理、利用信息的能力，以及嘗試如何在活動中與他人進行交往，和更有效的團結(jié)協(xié)作精神。通過體驗式學(xué)習活動，了解吃早餐的重要性，切身體會偏食的危害，從而提高健康飲食意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和飲食習慣，遠離垃圾食品。成立研究小組，選出組長，分配好每位組員的任務(wù)，制訂小組研究計劃。確定本次的綜合實踐主題為《吃的學(xué)問》。學(xué)生進行分組，教師進行引導(dǎo)，確定好各組組長、組員，讓每個學(xué)生充分參加到小組活動中去，小組討論如何分工合作，讓每個組員發(fā)揮自己的探究實踐能力。教師對學(xué)生如何進行綜合實踐活動進行指導(dǎo)，如：如何進行調(diào)查（采訪、查找文獻、調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)搜索等），如何進行材料的整理和存檔（拍照、視頻、制作圖表等），如何填寫綜合實踐的各種表格，如何進行實地考察，小組行動時要注意哪些安全事項等。學(xué)生進行校內(nèi)調(diào)查，制定調(diào)查問卷，通過學(xué)生之間的互相調(diào)查了解，了解同學(xué)挑食、偏食的情況以及偏食、挑食對身體有什么影響？青少年為什么要合理膳食、均衡營養(yǎng)？學(xué)生小組到校外對個體攤點進行采訪或者對就餐的學(xué)生進行隨機采訪等，獲取與研究主題有關(guān)的資
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