【正文】 段的所屬關(guān)系。教師可以多讓學生動手動腦參與課堂教學，成為課堂的小主人。教師在講課時也要注意學生的特點，根據(jù)每一位學生的心理生理特點采取適當?shù)慕虒W方式，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。一名好的數(shù)學教師不是只懂得傳授數(shù)學知識，而是如何在數(shù)學課堂上將晦澀難懂的數(shù)學理論深入淺出地講授給學生。還可以舉生活中常見的修房子的例子，讓學生們在生活中觀察數(shù)學，體會數(shù)學，充分了解數(shù)學的功用，這樣才能從內(nèi)心深處激發(fā)學習數(shù)學的熱情，明白數(shù)學是一門非常實用的學科，而不僅僅是為了拿到高考的分數(shù)。如教師可以在數(shù)學教學的過程中穿插一些有趣的故事，向?qū)W生們介紹某個數(shù)學原理的由來，通過前人對知識的探索過程，激發(fā)學生的探索熱情，同時也讓學生在了解背景的基礎上更好地進行數(shù)學知識的學習；教師還可以在教學的過程中多舉一些生活中例子，將數(shù)學帶入生活，讓數(shù)學成為一門活的科學，而不是一門死的學科。一、從教師的角度出發(fā)構(gòu)建高校課堂數(shù)學是一門非常嚴謹?shù)膶W科，在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上教師往往只是單純的講授枯燥的理論知識，這使得很多學生提不起學習的興趣。隨著教育改革的推行，新的教育理念逐步深入到高校課堂，也推動了高校數(shù)學課堂教學模式的重新構(gòu)建。構(gòu)筑理想課堂，是我們心中永遠的夢想，為了這個夢，我們努力著！第二篇：新時期高中數(shù)學高效課堂教學模式構(gòu)建初探新時期高中數(shù)學高效課堂教學模式構(gòu)建初探高中數(shù)學課程是高中的基礎課程，它在高中的整個課程構(gòu)建中長期占據(jù)著核心地位，它對于鍛煉學生的邏輯思維能力起到非常重要的作用，還是以后一切學習的關(guān)鍵，因此高中數(shù)學在高考中也始終占據(jù)比較大的分值。要用富有感染力的語言，不斷地為課堂“升溫”，從而使學生有向高一層次攀登，持久地參與學習的動力，使學生的成就感滿足感也趨于“高溫”。以鼓勵、表揚為主的積極評價，能有效激勵學生，提高學生的興趣，促進學生的發(fā)展。課堂上恰當運用多媒體教學手段，使學生的視覺、聽覺等多種感覺器官綜合運用于學習，定會事半功倍，提高學習效率。三、適當運用多媒體要使數(shù)學課堂優(yōu)質(zhì)高效，最基本的一點就是要使課堂充滿感染力，引導學生由被動接受知識向主動投入情感轉(zhuǎn)變。在此基礎上，教師還應精心選擇每節(jié)課的例題和習題，并根據(jù)教學的實際需要和學生的實際情況合理靈活地安排課堂教學的環(huán)節(jié)，對各個教學環(huán)節(jié)進行合理地選擇和靈活的駕馭，使課堂結(jié)構(gòu)更合理、更科學。一、精心備課備好課是上好課的前提。如何構(gòu)建數(shù)學高效課堂，是每一個數(shù)學教師應深思的問題。第一篇：高中數(shù)學如何構(gòu)建高效課堂教學模式高中數(shù)學如何構(gòu)建高效課堂教學模式課堂教學是學校教育的主陣地，教育思想的滲透引導、教學過程的科學展開、教育目標的完滿實現(xiàn)，大多是在課堂教學這一特定的時空中完成的，而在課堂教學規(guī)定的時間中，學生掌握知識的多少、分析解決問題能力提高的深度，就直接反映了課堂教學的效率。構(gòu)建高效課堂，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。作為一名數(shù)學教師，我認為應從以下幾個方面做起。教師必須花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，同時還要了解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。二、改變教學模式要創(chuàng)建數(shù)學高效課堂，老師與同學都必須改變以前的教學方式和學習行為，變學生被動學習為主動學習，將以前的舊的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熤笇А鷮W生自學→小組討論→教師答疑→診斷反饋→鞏固提高”，從而達到提高學生學習效率，減輕學生學習負擔，取得更好的教學效果的目的?？茖W實驗和教學實踐證明：學生在學習過程中，多種感官并用時，學習效率最高。四、有效的課堂評價教師對學生的評價形式是多種多樣的，但最直接、最快捷、使用頻率最高、對學生影響最大的莫過于課堂教學中的口頭評價。在評價時要注重內(nèi)容真實，恰如其分地給以褒獎，防止評價語言蒼白乏力，或者言過其實。高效的理想的課堂是一種理念，更是一種價值追求。但由于高中數(shù)學相對來說難度加大，數(shù)學課程又是純理論的講解，使得高中數(shù)學成為許多學生頭疼的一門學科。如何才能在新時期構(gòu)建一個合理的適合學生發(fā)展和教師教學的高中數(shù)學課堂教學模式成為大家密切關(guān)注的焦點，本文主要三個方面探討進行論述。數(shù)學教師作為高中數(shù)學課堂的引導者，就應該充分發(fā)揮在課堂上的作用，不僅要講授過硬的專業(yè)知識，還要不斷提升自己的個人魅力來吸引學生的眼球。如教師在講解平面幾何中點、線、面的問題時，可以以所在的教師為參考，讓學生更加直觀的理解。教師通過這些舉動，不僅讓學生從學科角度對數(shù)學學習進行改觀，更使學生發(fā)現(xiàn)教師的個人魅力。二、從學生的角度出發(fā)構(gòu)建高校課堂學生是課堂教學的主體，一切的教學活動都是圍繞著學生展開的。讓學生學會主動思考和探索，從而真正提高學習的主動性和積極性。如在講平面幾何時，需要培養(yǎng)學生豐富的想象能力，教師可以借助制作實物模型幫助理解，逐步培養(yǎng)學生的空間感受能力。在立體圖形的講解時，教師也可以讓學生們制作實物圖形，來幫助學生理解空間下的點線面關(guān)系，掌握立體圖形的觀察和繪畫技巧。三、從教學方法入手構(gòu)建高校課堂現(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂教學中發(fā)揮了非常重要的作用，它集圖形、影像、聲音于一體，充分豐富課堂的教學手段，幫助教學活動的展開。如在講解地理坐標和線性代數(shù)時，不可避免地要畫許多變化的圖形的變化，從而找出線性代數(shù)的變化規(guī)律。這樣不僅省去了教師不斷重畫圖形的麻煩，還以更加直觀的、形象的特點讓學生們理解線性代數(shù)的變化特點。數(shù)學課堂的教學氛圍也往往是死氣沉沉，學生也不能及時反饋自己的學習問題，課堂沒有良性的互動。如教師在教學中可以采用小組合作的教學模式，不僅增強學生與學生之間的互動，還增