教研組備課組長會議發(fā)言稿5篇-展示頁
2024-10-17 17:12本頁面
【正文】 課與集體備課相結(jié)合。我們始終強(qiáng)調(diào)無論是老教師還是新教師都必須認(rèn)真 備課，而且原則上都應(yīng)有詳細(xì)的教案。唯有此，我們的組長這個(gè)沒有權(quán)力的“官”，才能在組內(nèi)“威風(fēng)八面”，才能靠智慧點(diǎn)燃智慧，才能引領(lǐng)起你的教研來!(3)精細(xì)化管理，樹立正確的質(zhì)量關(guān)一、教學(xué)常規(guī)。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。我們拿什么資本當(dāng)組長?不是憑借年齡大一點(diǎn)、教齡長一點(diǎn)。沒有理論武裝的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是?瞎琢磨?。教師只有成為研究者，教育才能有高度。用行動感召周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人，研并快樂著，教并成長著!教師如何成長，現(xiàn)在學(xué)者們提出“專家引領(lǐng)，自我反思，同伴互助”的教師成長模式，載體是校本教研，平臺就是教研組和年級組。他用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致于變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來。教研組長要根植課堂，癡心課堂教學(xué)。也正是組長的精誠合作，才使整個(gè)組在組內(nèi)可以互通信息，交流體會，取長補(bǔ)短，相互借鑒，其樂融融。組長應(yīng)是一個(gè)合作者。生活中許多人想贏心切，急急忙忙，手慌腳亂，欲速則不達(dá)，結(jié)果很難“贏”。組長的觀念影響著一所學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，組長的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，決定著學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展、教師專業(yè)成長的程度。做一名終身學(xué)習(xí)者，就是要以自己的愛學(xué)精神，去激勵(lì)周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁，靜心讀書，走向大師，與時(shí)代同步。活動載體、搭建平臺，用最佳的辦法抓事促人，抓好教學(xué)常規(guī)。教科研工作的重點(diǎn)在于潮流引領(lǐng)，課題引領(lǐng)，要把教學(xué)中的問題，轉(zhuǎn)化為課題，同時(shí)要注意總結(jié)提煉。第一篇：教研組備課組長會議發(fā)言稿教研組 備課組長會議發(fā)言稿(2)今天我們在此召開第一次備課組長會議，今天的會議很重要，關(guān)系到一學(xué)期教學(xué)教研工作目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)和思路。我從兩個(gè)方面來講：一、明確備課組長的職責(zé)。我校教科研的著力點(diǎn)、落腳點(diǎn)在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。二、對組長自身及工作的要求：組長在組內(nèi)要有威望、能調(diào)控組員和工作，必須做到以下幾點(diǎn)：組長應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者、合作者、研究與交流、實(shí)踐者。只有組長自己重視學(xué)習(xí)，才會知道什么樣的的理論和經(jīng)驗(yàn)值得組織組員學(xué)習(xí)和實(shí)踐。所以，每一位組長要樹立“讀書不會輸”的理念。而那些熱愛讀書，踏踏實(shí)實(shí)，步步為營的人最終很少會“輸”。對于不同、差異、甚至另類要學(xué)會尊重和接納，要學(xué)會“求大同，存小異”，要學(xué)會很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長合作，在合作中多贏共進(jìn)。組長應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實(shí)踐者。他的課堂中永遠(yuǎn)蕩漾著時(shí)代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識，他不僅明晰教什么，明了為什么教和怎么教，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行為研究，是在成功的經(jīng)驗(yàn)中凝結(jié)生長點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)問題中探尋突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點(diǎn)，這是教師專業(yè)成長的重要方式。其實(shí)簡單地歸結(jié)一句話，就是在研究中成長。有一個(gè)公式：“理論學(xué)習(xí)+對經(jīng)驗(yàn)的反思=成長”。組長應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子。組長應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教研組長是本校的“領(lǐng)銜人物”。從這點(diǎn)上講，組長不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長，他要負(fù)責(zé)聽課、評課、督導(dǎo)教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。備課是上好課的基本保證，必須重點(diǎn)抓。教研組、備課組每個(gè)學(xué)期都要對組內(nèi)教師的教案進(jìn)行檢查。尤其是上公開課、示范課和匯報(bào)課，必須要集體備課，在集體備課中我們既重視實(shí)現(xiàn)實(shí)踐操作，又強(qiáng)調(diào)反饋評價(jià)，還強(qiáng)調(diào)了理論探討。再由主講教師講授下一周的授課內(nèi)容。同時(shí)在集體備課中我們還注意做到了三性：即交流性、同級性、連續(xù)性，組織同年級、同學(xué)科教師每周至少一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行集體備課，在交流、探討中實(shí)現(xiàn)資源共享。我們要求做到每人每學(xué)期開設(shè)有特色的組內(nèi)公開課或示范課一次。課后組織全組教師進(jìn)行認(rèn)真講評。二、以科研為導(dǎo)向，不斷提高教研
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