【正文】 ，就是第三聲。 原來是這樣。戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。ō戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。二、教學(xué)重點(diǎn)：o韻母帶調(diào)讀。在四線格中正確地描寫o。鞏固練習(xí)。請小老師上黑板試寫o，講評。）教師范寫，學(xué)生書空。記住，o和a一樣都是住在二樓。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。o的字形，看看 o的形狀像什么？（o 像一個小雞蛋。圓圓嘴巴o o o 公雞“喔!喔!”叫，小貓起得早，背著書包上學(xué)校，天天不遲到。集體反復(fù)練讀23遍，再指名讀。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第二課，第二頁。二、教學(xué)重難點(diǎn)：o的寫法。（三）小老師讀o，小組讀o，全班讀o，老師糾正讀法。教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。（二）教學(xué)單韻母o。）用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。五、教學(xué)反思第四課時（4）一、課時目標(biāo)：學(xué)會單韻母o的讀法。請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。你來了！”學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)225。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“225。）225。戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。三、教學(xué)過程：單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。五、教學(xué)反思：第三課時（3）一、課時目標(biāo)：教學(xué)a的四聲?！皽?zhǔn)備”→開始。四、課堂練習(xí)與作業(yè)。鞏固練習(xí)。請小老師上黑板試寫a，講評。）教師范寫，學(xué)生書空。記住，a就住在二樓。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。）用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a?？磮D片記字形。教讀：小娃娃，張嘴巴，乖乖聽話作檢查。）邊看圖邊讀課文。三、教學(xué)過程：導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。四、教學(xué)反思：九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備 小學(xué)教師教案 小學(xué)教師工作計劃 初中教師教案 初中教師工作計劃 第二課時（2）一、課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a的寫法以及讀課文。教順口溜：張大嘴巴，a a a。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的?？磮D說話引出a：說說圖上畫了誰？它在干什么？ 學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。三、教學(xué)過程：（一）談話揭題。四、教學(xué)時間：十課時第 一 課時（1）一、課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a的讀法。二、教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。要學(xué)好漢語拼音。通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機(jī)會真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時期。同時，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認(rèn)識。激勵幼兒的語言游戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，提高幼兒對語言結(jié)構(gòu)的敏感性。培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力本學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實(shí)生活，一敘述時事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。第一篇：學(xué)前班語言教學(xué)工作計劃學(xué)前班語言教學(xué)工作計劃一、基本情況分析：通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會，進(jìn)一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述。二、教材目標(biāo)引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切?？鞓烽喿x通過對童話、詩歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養(yǎng)幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。學(xué)生情況分析幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動準(zhǔn)備，而且能使幼兒終身受益。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，在講述活動中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。漢語拼音學(xué)前班教案一、漢語拼音：a o e 教學(xué)目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會a o e三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。三、教學(xué)難點(diǎn)：a o e的正確寫法、發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。二、教學(xué)重難點(diǎn)：a發(fā)音。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！（二）教學(xué)單韻母a。教師范寫a。教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。（三）小老師讀a，小組讀a，全班讀a，老師糾正讀法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：a的寫法。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。集體反復(fù)練讀23遍，再指名讀?！鞍　?張大嘴巴a a a 池塘里，荷葉上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找媽媽，找到自己的家。a 的字形，看看 a 的形狀像什么？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子?！闭J(rèn)識四線格我們學(xué)會了a的讀音，還要學(xué)會寫a。三格，就好像是三層樓房。寫的時候要碰到上下線。教師邊寫邊講，注意：a的寫法，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。在四線格中正確地描寫a。二、教學(xué)重點(diǎn)：a韻母帶調(diào)讀，以及二三聲的讀音。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。252。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。你在說什么？”就是這個音。（用手勢助讀。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。）224。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“224。讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。四、家庭作業(yè)回家去抄寫a的四個聲調(diào)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：o發(fā)音。用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的？