【正文】 的變化和發(fā)展，萌發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解了家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學(xué)習(xí)；了解家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng)，體會其對人們生活的影響。通過活動的設(shè)計(jì)和教材中的留白引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實(shí)踐。從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)了學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。注重學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。四年級品德與社會教學(xué)總結(jié)4本學(xué)期我承擔(dān)了四年級的《品德與社會》的教育教學(xué)工作。因此，作為教師，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動結(jié)合起來，從班隊(duì)活動中深化思品教育。與少先隊(duì)活動緊密結(jié)合。四、與各項(xiàng)活動相結(jié)合與社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。因此，在教學(xué)時(shí)調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)新知，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。一學(xué)期來，按照制定的教育教學(xué)工作計(jì)劃，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育，促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、具有良好的行為習(xí)慣的合格公民奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，在教學(xué)中也有不足之處，有待于今后的教學(xué)中努力改進(jìn)，為教育教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生是祖國的花朵，是未來的主人，所以我們更加要努力學(xué)好文化，同時(shí)也要有正確的人生觀，有好的思想品德，才能做一個(gè)有用的人。讓學(xué)生明白我們的吃、穿、住、行都離不開勞動人們的辛苦和勤勞，是我們的偉大領(lǐng)袖的正確領(lǐng)導(dǎo)，以及革命先輩不怕犧牲換來的今天美好的生活，現(xiàn)在我們要學(xué)好本領(lǐng)，把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮、強(qiáng)大。如王超等學(xué)生他們也學(xué)會了不懂就問的道理，后來學(xué)習(xí)有了較大的進(jìn)步。首先根據(jù)教材內(nèi)容，教師按照教學(xué)計(jì)劃對課文內(nèi)容作了具體的安排，重點(diǎn)講述的課文針對班內(nèi)的實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯(cuò)誤，認(rèn)識錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。四年級品德與社會教學(xué)總結(jié)2本人承擔(dān)了四年級品德與社會的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在本學(xué)期中，本人盡職盡責(zé)。實(shí)施思想品德教育課開放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化。運(yùn)用開放式的評價(jià)考核。學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。學(xué)生的天性是樂于自身探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實(shí)踐活動變得生動、活潑、有趣。與社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合。情境扮演對于學(xué)生來說比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充沛參與、積極表示，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。三、多樣化的情境式扮演。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中實(shí)際存在的問題，一起探究學(xué)習(xí)主題，不時(shí)豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。二、互動的動態(tài)式討論。一、廣闊的教學(xué)陣地。開放性的品德與社會教學(xué)就是從多方位多角度改變保守的品德與社會教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充溢思辯色彩，充溢生機(jī)活力。教學(xué)中把品德與社會課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，協(xié)助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。第二篇：四年級品德與社會教學(xué)總結(jié)四年級品德與社會教學(xué)總結(jié)四年級品德與社會教學(xué)總結(jié)1在這一學(xué)期中自己承當(dāng)了四年級下學(xué)期品德與社會課的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中，自己盡職盡責(zé)。今后，我會快馬加鞭，積極進(jìn)取，爭取取得更加優(yōu)異的成績來給家長和學(xué)校交一份滿意的卷?？傊谶@短短幾個(gè)月的教學(xué)中，我的能力提高很大。四、學(xué)以致用，舉一反三在教學(xué)中，我注重學(xué)生把課本知識、生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生明白處處留心皆學(xué)問，如：學(xué)習(xí)了怎樣與鄰居和睦相處，就啟發(fā)學(xué)生說說怎樣與同桌相處，把知識活學(xué)活用。能當(dāng)堂解決的就當(dāng)堂解決，不能解決的課后我會查閱資料，請教別人把問題搞清。三、及時(shí)反思，取長補(bǔ)短。所以，這就對老師提出了新的要求，老師要具有全面而淵博的知識。二、勤學(xué)、勤思、勤記。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：一、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。一學(xué)期下來，我在業(yè)務(wù)知識和教學(xué)水平，課堂駕馭能力等方面得到了很大的提高。第一篇：四年級《品德與社會》教學(xué)總結(jié)四年級《品德與社會》教學(xué)總結(jié)《品德與社會》是學(xué)校的一門重要學(xué)科。這學(xué)期，我擔(dān)任了四年級的品德與社會的教學(xué)工作，接手這項(xiàng)工作，本著不會就學(xué)，不懂就問，挑戰(zhàn)自我的態(tài)度，“勤”字當(dāng)頭，留心記錄，不斷汲取新營養(yǎng)，注入新血液?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)，已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服缺點(diǎn)。孩子是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成，是在各種活動中通過自身的感悟和體會而逐漸形成。如：情景劇表演、小小故事、大家動手做等活動，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，學(xué)習(xí)和掌握知識。提升自己的專業(yè)知識，由于現(xiàn)在的“品德”課是一門綜合性很強(qiáng)的課程，它既包含著對學(xué)生品德的教育，也包含歷史、地理等課程的內(nèi)容。出此之外，我還認(rèn)真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂效率，避免以往滿堂灌的錯(cuò)誤。每上完一節(jié)課，我都會將課堂上一些好的做法和存在的問題進(jìn)行梳理一番，尤其對學(xué)生提出的一些建設(shè)性問題給予高度關(guān)注。通過反思，理順備課中不合理的思路，清理課堂中不恰當(dāng)因素和做法，及時(shí)改正。并鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，積極探究，質(zhì)疑解惑。一份耕耘，一分收獲，看著那一張張?zhí)煺娴拿嫒?，那是懷著對知識的渴求，作為一名人民教師為祖國培育花朵是我們的天職。當(dāng)然，在教學(xué)中也有不足之處，有待于今后的教學(xué)中努力改進(jìn)，為教育教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。依照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不時(shí)反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。品德與社會教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，協(xié)助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。在實(shí)際生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充沛發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品扮演、知識競賽等多種形式的“情境扮演”。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。四、與活動相結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要突破封閉的39。與少先隊(duì)活動緊密結(jié)合。因此，作為教師，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動結(jié)合起來，從班隊(duì)活動中深化思品教育。經(jīng)常不時(shí)地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才干使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。評價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展?？傊?，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教育，才干真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。如在講述一、二課時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的小朋友對學(xué)習(xí)耐心、認(rèn)真，不懂就問，同時(shí)從小認(rèn)真學(xué)習(xí)長大才能更好地為社會主義祖國服務(wù)，才能把自己所學(xué)的知識用在實(shí)踐上。其次在講述我們的幸福生活是怎么來的一章時(shí)，使學(xué)生懂得今天的`幸福生活來之不易。特別是我們的祖國有強(qiáng)大的科學(xué)，有宇宙飛船的上太空，說明了我們祖國的科學(xué)先進(jìn)。再次，課文用較大的篇幅來教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和善心，培養(yǎng)學(xué)生有一種積極的上進(jìn)心和集體主義感。四年級品德與社會教學(xué)總結(jié)3本學(xué)期，我承擔(dān)了四年級品德與社會的教育教學(xué)工作。現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、全面把握課程目標(biāo)品德與社會課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。二 、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。三、采取互動的動態(tài)式討論在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實(shí)踐活動變得生動、活潑、有趣。學(xué)生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐?？v觀得失，覺得社會學(xué)科面對不同的學(xué)生，面對不同的內(nèi)容，要靈活地采取不同的教學(xué)方法來教學(xué)，并著眼于更開放的、更廣闊的學(xué)習(xí)空間，不斷充實(shí)自己的知識儲備，力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學(xué)生的視野，讓他們對自己所處的這個(gè)世界更感興趣，更想探究，更能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識，做自己的小主人，做社會的小主人。一學(xué)期來，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、教學(xué)措施實(shí)施成果：本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，認(rèn)識了社會和了解了社會。引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。二、目標(biāo)達(dá)成：教材內(nèi)容：本冊教材包括以下內(nèi)容：第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》、第二單元《生產(chǎn)與生活》、第三單元《交通與生活》、第四單元《通信連著你我他》。（2）通過第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從中了解了日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，通過探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)到了工人和農(nóng)民為此付出的勞動與智慧；了解了工人生產(chǎn)勞動的情況,知道了生產(chǎn)過程中的分工與合作，知道了各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系。知道了人們改進(jìn)勞動工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動的強(qiáng)度。（4）通過第四單元《通信連著你我他》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道了現(xiàn)代通信的種類，感受到了通信與人們生活的關(guān)系；讓學(xué)生學(xué)會了使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關(guān)通信的法律、法規(guī)；初步了解了通信發(fā)展的情況；體會到了廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系；學(xué)習(xí)了利用傳媒安全、有效地獲取信息；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對各種信息的辨別能力。（2）通過給日常生活用品找老家的活動，知道了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切。情況。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得了對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決了問題，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出了有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，對學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言進(jìn)行了評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。學(xué)生互評學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價(jià)，這種評價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。四年級品德與社會教學(xué)總結(jié)5本學(xué)期我擔(dān)任四年級品德與社會學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是為“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良