【正文】 流后明確乘法算式的讀寫方法。（1）3＋3＋3＋3＋3＝15（2）6＋6＋6＋6＝24（3）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14，交流算式的特點：都是相同加數(shù)連加，并分別用“幾個幾”的形式說出每個加法算式表示的意義。：3＋3＋3＋3＋3＝15可以列成乘法算式35＝15或53＝15。，思考解題思路，并列出加法算式解決問題。，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學問題。（1）班級共有5個小組，每組6人，班級一共有多少名同學？65（2）做操時，每排8人，共有5排，一共有多少名同學做操？85（3）我們家有3口人，4個這樣的家庭一共有多少口人？34二、合作探究，領(lǐng)悟新知。（3）45讀作（4乘5）。（1）3個6相加，列成加法算式是（6＋6＋6），列成乘法算式是（63）或（36）。，想想怎樣能快速算出得數(shù)？1＋2＋3＝(6)2＋3＋4＋5＋6＝(20)1＋3＋5＋7＋9＝(25)2＋4＋6＋8＋10＝(30)，列出乘法算式。那么求相同加數(shù)的和有沒有其他的計算方法呢？這節(jié)課我們就來學習：乘法的初步認識（板書課題）。（6分鐘），比較計算。，感悟角的大小與角兩邊張開的大小有關(guān)。，并從中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，體會學習的快樂。學習目標，會讀、寫乘法算式。，加深認識。這一環(huán)節(jié)主要是引導學生在具體的教學情境中，通過觀察主題圖來提出有價值的數(shù)學問題，列出連加算式。這一環(huán)節(jié)的處理旨在利用學生已有的知識經(jīng)驗，觀察算式的不同之處，找出算式的特點，得出問題是求相同數(shù)相加的和，為相同數(shù)相加改寫成乘法算式打好基礎(chǔ)。有同學還想再挑戰(zhàn)一下嗎？下面兩個問題你可以帶回家慢慢思考。（提示：你可以用擺一擺、畫圖、聲音、動作或?qū)懠臃ㄋ闶降葋肀硎?2的意思。比如：７＋７＋７就可以寫成。我來一起完成今天的數(shù)學日記吧。匯報交流（請生上臺講解自己的作業(yè)。你想?yún)R報哪幅圖？算式是什么？ 說說它的意思。生獨立完成。三、鞏固練習，運用新知 一）小棒圖 1．比較判斷師：看，游樂園里有5個小朋友在擺小棒圖，他們擺了什么？用了多少小棒？哪幅圖可以乘法表示？那幅圖不可以？ 為什么？所以，什么時候可以把加法改寫成乘法？ 結(jié)論：加數(shù)相同，才能用乘法表示。要是100個3相加，就寫100乘3就可以了。師：用這樣的乘法算式來代替原來的加法，你們有什么感想? 生1：比原來簡單了。）觀察、討論、總結(jié)師：我們把黑板上的3條加法算式都變成了乘法算式，同學們仔細觀察、比較一下，乘法算式中的數(shù)與加法算式有什么聯(lián)系？預(yù)設(shè)：乘法算式里一個數(shù)代表加法算式里的加數(shù)，另一個數(shù)代表加數(shù)的個數(shù)。師：摩天輪呢？請生上臺板書，其他同學邊看邊想，說含義。乘法算式的讀寫：3乘4等于12，4乘3等于12。)②乘法口訣——九九八十一 ③乘法算式讀寫——9x9=81師：看來同學們對乘法有一定的了解了，那你能試著用乘法表示火車上有多少人嗎？ 預(yù)設(shè)①3x4=12,4X3=12 ②3X3X3X3=12 引導：你覺得哪條算式改寫的不對？為什么？請你說說，你為什么這樣表示？有沒有道理？誰聽懂了，也來說一說。)你們真會聯(lián)想！因為乘法是由加法得來的，相同加數(shù)的和可以用乘法表示。【揭題】激發(fā)已有經(jīng)驗問：關(guān)于乘法，你已經(jīng)知道了哪些？ 預(yù)設(shè)①乘號——“X”(200多年前，美國的一位數(shù)學家，叫歐德萊，他確定把“X”作為乘號。師：一個4加一個4再加4??15個那么多，寫起來太麻煩了。（摩天輪是一個大圓，我們才看到一部分。二、探究新知理解幾個幾相加師：誰來總結(jié)一下，這三條加法算式都有什么共同特點？ 生：每一個算式的加數(shù)都相同。根據(jù)學生的提問和解答，教師板書。第一篇：乘法初步認識(簡)乘法初步認識一、情景導入，引入新知（出示情景圖）導入：周末，游樂園特別熱鬧，人們在玩??這會兒，要請你用數(shù)學的眼光看看這些人，你能列式計算每部分有多少人么？ 生讀圖，獲取數(shù)學信息。師：你是怎么想的？所以有幾個幾連加?；疖嚕ㄈ耍┻^山車（人）3＋3＋3＋3＝12 4個3 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 6個2 摩天輪（人）4＋4＋4＋4＋4＝20 5個4 師：謝謝這幾位小朋友的解答。乘法的產(chǎn)生師：哪條算式的加數(shù)最多？其實摩天輪還有更多。）一個摩天輪總共有15個包廂，每個包廂坐4人，一共能坐多少人呢？誰會列式子？學生得到15個4相加。于是人們就研究發(fā)明了一種簡便的方法──乘法，今天我們就來學習乘法的初步認識。乘號的樣子像什么?(生：像叉號、像拼音X、斜著看就是加號了。所以歐德萊就把加號一歪，變成了乘號。教學：【乘法算式的含義：4個3相加；加數(shù)都是3，有4個。】 師：你們真會學習！師：那能舉一反三用乘法表示過山車上有多少人嗎？ 生列式后同桌交流，匯報，說乘法算式的含義。（同桌互相說一說，請生起來說一說。解決原來的問題師：現(xiàn)在，你能根據(jù)這個方法，用乘法表示整個摩天輪能坐多少人嗎？ 生答，師板書：415，154。生2：比原來簡單多了。師：是啊，許多相同加數(shù)連加，用乘法表示比較簡便。列乘法算式請你從這三幅圖中挑自己喜歡的一幅，用加法和乘法式子表示用了多少小棒。匯報交流。45=20 54=20 36=18 63=18 310=30 103=30 三）練一練再考考大家，沒有圖形，你能改寫乘法算式嗎？課本P48第3題。）四、課堂小結(jié)快下課了。數(shù)學日記今天我學習了，我覺得乘號像，乘法和加法是有關(guān)系的，的時候就可以用乘法表示。我還能用自己的方式表示52。五、課外拓展作業(yè) 結(jié)束語：大家都很有想法、很有創(chuàng)意。擺小棒 板書設(shè)計：乘法的初步認識個數(shù)相同的加數(shù)火車（人）過山車（人）3＋3＋3＋3＝12 4個3 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 63X4=12 4X3=12 2X6=12 6X2=12 摩天輪（人）4＋4＋4＋4＋4＝20 5個4 4X5=20 5X4=20個2第二篇：乘法的初步認識第1課時乘法的初步認識課題乘法的初步認識課型新授課設(shè)計說明，激發(fā)興趣。，引導探究。學生