人教必修5讀堂吉訶德訓(xùn)練-展示頁(yè)
2024-12-15 11:22本頁(yè)面
【正文】 7．第①至⑤段運(yùn)用了舉例論征和的方法。我們要懂得這個(gè)世界不單是為不平凡的人而存在，更是為平凡的人而存在。也許那自殺的心理因素非常復(fù)雜，但一些評(píng)論家譏諷海明成的“江郎才盡”，社會(huì)輿論對(duì)川端康成達(dá)到至美至豐境界的高于富土山的期盼壓力，很可能是那諸多因素中相當(dāng)重要的一種。真的，他們?nèi)叶紴樽约焊吲d，那是人生中最扎實(shí)最醇厚的快樂(lè) ! ③為自己高興吧 !我為什么不完美 ?—— 別鉆那牛角尖．要是別人問(wèn)你為什么不如何如何，那么，讓我們都像小凌那樣，坦然無(wú)愧地看待自己，珍愛(ài)、享受平凡而實(shí)在的人生 ! ④一個(gè)作家朋友得了個(gè)獎(jiǎng)，卻很不高興。”臨告別時(shí)更笑著說(shuō)：“我活得挺自在，我為自己高興”。 強(qiáng)化提高題 閱讀下面這篇文章，回答后面的問(wèn)題。事后，指導(dǎo)教師要二辯和三辯主動(dòng)找一辯談心。 5．在一場(chǎng)緊張激烈、唇槍舌劍的辯論賽決賽中，正方第一辯手情急之下說(shuō)出了一句最終導(dǎo)致失敗的口誤。 課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。第二部分比較簡(jiǎn)略，概括敘述了長(zhǎng)大后再讀《堂吉訶德》的心情變化，表明這部書(shū)對(duì)作者的影響大。 ［來(lái)回地走］ 課文整體考查填空 德國(guó)詩(shī)人海涅在讀后感《堂吉訶德》中，交代了自己多次讀書(shū)的不同情感，主次分明重點(diǎn)突出。 ［哭泣時(shí)抽噎的樣子］ ｃ、那是個(gè)（ ）的日子，灰暗的天空里一陣陣都是氣色兇惡的云。 ａ、（ ）的春天躺在靜穆的晨光里。o cu236。i 攀 附 ． f249。 n232。 B、長(zhǎng) 髯 ． r225。讀《堂吉訶德》 葉紅基礎(chǔ)鞏固題 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的是（ ） A、 秾 ． 麗 n243。ng 啜 ． 泣 cu242。n 稚嫩 ． ． zh236。i C、陰 霾 ． m225。 D、 蹩 ． 腳 biē 憔悴 qi225。 根據(jù)句子后面詞語(yǔ)的含義，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 ［花木繁盛，美艷］ ｂ、一株衰老不材的橡樹(shù)微微（ ）。 ［云層較厚， 遮住陽(yáng)光］ ｄ、在人生的程途里，尤其是（ ）歧路的時(shí)候，那瘦騎士和那胖侍從總追蹤在我后面。第一部分詳細(xì)回憶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，流露出那時(shí)對(duì)堂吉訶德的＿＿＿＿＿＿。 4．根據(jù)下面畫(huà)線句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。 讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義； _____________________；___________________________________。賽后二辯對(duì)三辯說(shuō)：“逞什么能啊 !說(shuō)不好就不要說(shuō)，還當(dāng)什么‘一辯’ !”三辯回答道：“就是 !當(dāng)時(shí)我也站起來(lái)了，可她硬把話筒給搶去，回去真該好好批她 !”這時(shí)指導(dǎo)教師和一辯剛好經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了他們的 對(duì)話。請(qǐng)從語(yǔ)言得體連貫的角度替二辯和三辯分別擬出“道歉”、“安慰”、“鼓勵(lì)”的話各 — 句。 為你自己高興 劉心武 ①朋友小凌自幼雙腿癱瘓，在一家印刷包裝紙的福利廠工作，業(yè)余愛(ài)讀文學(xué)書(shū)，常到我家來(lái)借，我有一天就對(duì)他說(shuō)：“你怎么不立個(gè)大志向，發(fā)奮寫(xiě)作，也成個(gè)作家 ?”當(dāng)時(shí)他
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