一年級(jí)10以內(nèi)連加連減教案-展示頁(yè)
2024-10-15 15:47本頁(yè)面
【正文】 擺一邊說(shuō)圖意嗎？（一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示。（4）探究計(jì)算方法。師：這樣三個(gè)數(shù)或三個(gè)以上的數(shù)加在一起叫做連加。我們來(lái)讀讀這個(gè)式了。（1）理解情境師：看，有幾只小雞在吃米？（演示5只小雞在吃米）然后來(lái)了幾只？（演示來(lái)了2只）最后來(lái)了幾只？（演示來(lái)了1只）師：你能將喂雞的過(guò)程用自己的話說(shuō)一說(shuō)，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（如果說(shuō)不好，可重復(fù)演示課件）生：小明在喂5只小雞，跑來(lái)了2只小雞，又跑來(lái)1只小雞，現(xiàn)在一共有多少只小雞？ 師：口才不錯(cuò)，你說(shuō)得真完整。你說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題解決嗎？ 生：原來(lái)有5只小雞，又來(lái)了2只，現(xiàn)在一共有多少只？5+2=7 生：原來(lái)有5只小雞，又來(lái)了1只，現(xiàn)在一共有多少只小雞？7+1=8 師：不一會(huì)兒，他們來(lái)到了奶奶家，奶奶正在院子里喂雞呢，小明可是個(gè)懂事的孩子，連忙跑過(guò)去幫奶奶喂雞。（出示圖片：小明）一大早，小明的媽媽就帶著他一起乘上“口算號(hào)”公共汽車出發(fā)了。復(fù)習(xí)舊知，引出新知探究連加。教 具口算卡、課件程序 教學(xué)內(nèi)容師 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 設(shè) 計(jì) 意 圖 時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新結(jié)合情境，探究新知突破難點(diǎn)，鞏固練習(xí)總結(jié)。教 法情境教學(xué)法難點(diǎn)連加連減的含義，理解和掌握計(jì)算方 法。初步感知連加連減與日常生活的聯(lián)系。在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué) 自主探究的能力，得出多樣的算法。第一篇：一年級(jí)10以內(nèi)連加連減教案課 題 連加連減 課型 新授 課 時(shí) 1教學(xué) 三維 目標(biāo)使學(xué)生在實(shí)際情境中，知道連加連減的含義和運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用連加連減，理解多樣化的計(jì)算 方法中的一種或幾種。學(xué) 法實(shí)踐探索學(xué)習(xí)、法合作學(xué)習(xí)法關(guān)鍵學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算?？谒憔毩?xí)。探究連減基礎(chǔ)練習(xí)精打細(xì)算總結(jié)師：放假時(shí)，你們喜歡和爸爸媽媽去外游玩嗎？有一位叫小明的小朋友，去鄉(xiāng)下的奶奶家玩了。來(lái)，我們都看看有哪些口算，也來(lái)算一算吧！4+15+252821043+45+37+13162667+3師：小明看到路旁的小雞正在吃米。引出例1。（2）列式師：要求一共有幾只小雞：小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？ 5+2+1=8（3）理解列式的意義師：真聰明。地上的小雞是由哪幾部分組成的？（三部分）師：原來(lái)要求一共有幾只小雞，還可以直接把1三個(gè)數(shù)加起來(lái)。（板書）小結(jié)：剛才的5+2=7相當(dāng)于5+2+1
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