【正文】 一樣的角溝通：剛才同學(xué)們畫出了各種各樣的角，想一想，這些形狀不同的角有什么共同的地方呢？【媒體功能應(yīng)用與分析：利用白板畫筆功能和工具里的直尺，教師師范畫角，再讓學(xué)生利用白板的畫筆和工具里的直尺，嘗試畫一個(gè)角，既讓學(xué)生掌握正確的畫角的方法，又使這一過程更加鮮活生動(dòng)。先想一想，你打算怎樣畫？（給學(xué)生想的時(shí)間）師示范畫角。（標(biāo)出頂點(diǎn)、邊、邊）【媒體功能應(yīng)用與分析：通過白板拖拉功能，根據(jù)邊的特點(diǎn)隨機(jī)將圖形拉成兩類，讓學(xué)生在直觀操作中清晰直邊圖形和曲邊圖形的特征，并將曲邊圖形組合刪除，明確本節(jié)課的研究重點(diǎn)；利用白板資源庫(kù)介紹角的各部分名稱，邊介紹邊從資源庫(kù)里拖出頂點(diǎn)、邊、邊，直觀形象】。（板書課題：認(rèn)識(shí)角）。明晰這一類圖形的共同特征。生2：一類圖的兩條邊都是直直的，一類圖的邊有彎有直。引導(dǎo)觀察：這些圖形的邊有什么特點(diǎn)？你能根據(jù)邊的特點(diǎn)把它們分分類嗎？（過程中推進(jìn)：先想一想，你打算怎樣分呢？學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手分一分。】評(píng)論(0)活動(dòng)2【講授】二、自主探索，明晰“角”的特征。（展示學(xué)生描好的圖形）談話：剛才小朋友們從這些禮物中描出了這么多可愛的圖形，真了不起！老師從這些圖形中截取一部分（邊說邊操作）像這樣從每幅圖中都截取一部分，今天我們就來研究截取出的這些圖形。（指名一學(xué)生到屏幕上描，其他同學(xué)在作業(yè)紙上描。師：在這些禮物上還藏著一些可愛的圖形呢！老師從中選取了一部分禮物，請(qǐng)你和同桌一起把藏著的圖形找出來。板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)角角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直邊角的大小跟邊的長(zhǎng)短無關(guān)，只跟張口有關(guān) 林禹旋二0一七年五月二十三日第二篇：《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)。角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直邊，角的大小跟邊的長(zhǎng)短無關(guān)，只跟張口有關(guān)。發(fā)現(xiàn)角的大小只與張口有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。老師小結(jié)比的方法：頂點(diǎn)和頂點(diǎn)對(duì)齊，一條邊對(duì)齊，比另外的一條邊，哪個(gè)角的邊在外面，那個(gè)角就大。（出示課件）4）、比一比既然角是有大小的，怎么比較呢？師：請(qǐng)同學(xué)們將自已手中的角固定好，然后同位的同學(xué)比一比，說說你是怎樣比的。你能說說什么樣的角大，什么樣的角小嗎？生：角的兩條邊張口越大，角就越大；角的兩條邊張口越小，角就越小。師：你怎樣使得角變大、變小？生：我把角的兩邊拉開，角就變大，我把角的兩邊合攏，角就變小。生匯報(bào)交流。你們和淘氣找得一樣嗎？為什么？ 動(dòng)手操作，比較角的大小3）玩一玩，(動(dòng)手操作，比較角的大小)教師出示活動(dòng)角 師：這是一個(gè)可以活動(dòng)的角，就藏在你們課桌里面，請(qǐng)你拿出來，玩一玩。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？ 2）找出下邊每個(gè)圖形中的角。（教師板書）請(qǐng)同學(xué)們給自己畫的角起個(gè)名字？然后把它記下來，讀一讀。比如第一個(gè)角，我們可以在角的兩邊張口的地方，用一個(gè)小“）”線把兩條邊連起來，然后在它的后面寫上數(shù)字１。教師點(diǎn)撥：課件出示（我們先畫一點(diǎn)，這是它的??（點(diǎn)出一點(diǎn)）再?gòu)捻旤c(diǎn)起畫一條很直的線，這是它的邊，再?gòu)捻旤c(diǎn)起往不同方向再畫一條邊。、介紹角的名稱及讀寫法 你能在紙上畫幾個(gè)不同的角嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師做好指導(dǎo)。兩邊是平平的、直直的。認(rèn)識(shí)角各部分名稱。（2），找出其中的一個(gè)角，用手摸一摸說說你的發(fā)現(xiàn)。（1）抽象出角的概念。時(shí)鐘面上的角又藏哪兒啦？（讓學(xué)生找出兩根針組成）我們把它請(qǐng)出來（課件展示）。（教師注意動(dòng)作的引導(dǎo)和示范。（學(xué)生自由發(fā)表意見說說自己見過的生活中的角，也可以找找教室里的角）學(xué)生匯報(bào)：數(shù)學(xué)書上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。)：讓我們一起來認(rèn)識(shí)角。因?yàn)棰匍L(zhǎng)方形、正方形、三角形這三個(gè)圖形的邊都是直的，圓是一個(gè)曲線圖形。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題,今天米奇和米妮給你們帶來了一些圖形朋友,讓我們一起去看看,它們都是誰(shuí)?(教師出示課件)（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓）,你會(huì)怎樣分呢? 說說你的理由。教具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件、三角板、活動(dòng)角。導(dǎo)學(xué)策略: 學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步地認(rèn)識(shí)角。2數(shù)學(xué)思考與問題解決：通過找一找、做一做、比一比等活動(dòng)讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)角，感受角有大小。我設(shè)計(jì)了一些貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)過獨(dú)立思考，合作探究去認(rèn)識(shí)角，發(fā)現(xiàn)角,從而感受到生活中處處有角。這部分內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說比較抽象，接受起來較為困難。第一篇：《認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)》《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容: 北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)圖形》中的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)角》 學(xué)情分析: 對(duì)于學(xué)生來說，在認(rèn)識(shí)角之前，已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗(yàn)。但是，低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是以具體的形象思維為主，抽象思維能力較低。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)角，形成角的表象。學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)?！罢J(rèn)識(shí)角”一課意在讓學(xué)生主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過找一找、摸一摸、玩一玩、比一比、等親身實(shí)踐、經(jīng)歷活動(dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)角。學(xué)生準(zhǔn)備三角板。(長(zhǎng)方形、正方形、三角形是一類，圓是一類。②長(zhǎng)方形、正方形、三角形這三個(gè)圖形都有角，圓沒有角。（板書課題：認(rèn)識(shí)角）二、落實(shí)任務(wù)，自主探究——直觀感知角，自主發(fā)現(xiàn)①想：你身邊的哪些物體上面有角呢？誰(shuí)來說一說。請(qǐng)你用手指一指。）②課件出示幾個(gè)物體，讓生仔細(xì)觀察，找它們上面有角嗎？（出示剪刀圖）你在剪刀的什么地方發(fā)現(xiàn)了角？給老師指一指。紅領(lǐng)巾上的角呢？（課件展示）。（多媒體：從屏幕中的鬧鐘、折扇、剪刀等實(shí)物圖中抽象出各種角，電腦閃爍出）。（3）學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。師：請(qǐng)你摸一摸角，說說有什么發(fā)現(xiàn)？生:角有個(gè)尖，很刺手。你能給他們起個(gè)名字嗎？小組合作交流后匯報(bào)：頂點(diǎn)和邊 看看這些角都有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊呢？生小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。讓學(xué)生說說角的畫法，并在黑板上示范畫一個(gè)角，標(biāo)出它的頂點(diǎn)和邊。）為了便于區(qū)別角，我們還可以給它們?nèi)€(gè)名字。我們把這個(gè)角記作：∠1，讀作：角1。三、練一練1）辨角。課本63頁(yè)“練一練”中第二題有一組圖形，你能從中找出角并標(biāo)出來嗎？試試看（學(xué)生自己先在書上指出，教師出示淘氣