人教版化學九年水的凈化word教案四-展示頁
2024-12-15 10:27本頁面
【正文】 子將固體垃圾和 水分開，用濾布把豆腐漿和豆腐渣分離；用沙層濾水等。 ［分析］ 明礬溶于水生成的膠狀物可以吸附水中的懸浮物，從而使其沉降到底部，我們把它叫做絮凝劑，在一些農村飲用的井水就是通過加明礬凈化的。 ［實驗］ 凈化桌上的一杯泥水（由于加了紅墨水而顯紅色），加入明礬。提出問題：我們怎樣把這些渾濁的水變得較為純凈呢？這節(jié)課，我們共同來探討一下水凈化的一般過程。 制取蒸餾水裝置一套。 教具準備 多媒體課件、水樣（河水、自來水、蒸餾水）、明礬、活性炭、肥皂水。 教學重點 、硬水與軟水的區(qū)別； 、吸附、過濾和蒸餾等凈化水的方法。 （ 1）感受一杯凈水來之不易，樹立珍惜水、愛護水的思想； （ 2）通過學生親自參與水凈化過程的實驗探究，感受化學對生活、對社會的積極意義，增強學習化學的興趣。初步學會過濾的操作方 法。 課時分配： 1課時 整體設計 三維目標 （ 1）知道純水與天然水、硬水與軟水的區(qū)別，并學會用肥皂水檢驗硬水與軟水。 課題 3 水的凈化 課題分析 本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來，前半部分介紹含不溶性雜質水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質水的凈化方法。其中過濾和蒸餾是初中化學中重要的實驗操作技能，也是本課題中要重點學習的內容。初步了解硬水的危害及硬水的軟化方法； （ 2）了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。 （ 1） 通過對一杯渾濁天然水進行凈化的實驗探究，認識凈化水的各種方法與凈化程度； （ 2）學習運用觀察、比較、分析、歸納和總結等方法從實驗中獲取信息并進行加工。進而激發(fā)學生自主學習的熱情和探究欲。 教學難點 過濾的操作方法 ，培養(yǎng)學生動手實驗的能力。
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