高二期中考試總結(jié)-展示頁
2024-10-15 13:51本頁面
【正文】 大部分班主任班風正、能勤到班、勤跟班、班級管理，得體得法。真正體現(xiàn)了以校為家，為了學校的發(fā)展嘔心瀝血，勤奮工作。教學上涌現(xiàn)出了一大批敬業(yè)愛崗，一心撲在教學上的優(yōu)秀教師。本次期中考試班級成績比較突出的有：高二（1）班、高二（5）班、高二（7）班、高二（12）班，較差的有：高二（4）班、高二（6）班、高二（10）班二、目前年級的現(xiàn)狀和存在的問題自開學以來，年級整體情況較好。同一教師帶不同的班成績差距較大。并對下一步年級工作作出具體的整改措施和安排。所以今天我們在此召開高二年級教學工作會議。通過這次期中考試。診斷性考試屬于形成性評估，抓住每一次形成性評估，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，那么終結(jié)性評估中考、高考就一定可以取得理想成績。比如學習方法的得與失，學習習慣的養(yǎng)成，聽課質(zhì)量的提升，作業(yè)的完成時間與質(zhì)量等等，期中考試考好了不能驕傲，要踏下心來總結(jié)經(jīng)驗，形成穩(wěn)定性的學習方式、方法；期中考試成績不理想也不是壞事，無論如何把問題暴露出來，及時暴露出來是一件好事。診斷學習是說經(jīng)過期中考試診斷一下學生在學習上存在什么問題：學習方式、學習方法、基礎知識、基用是雙向的，既對學生的學習進行診斷，一些學校期中考試以后要在全校范圍內(nèi)進行“評教評學”活動，教與學相互溝通，最終達到教學相長的目的。顯然診斷測試與選拔考試、水平考試在性質(zhì)上是完全不同的。只有端正了對期中考試的認識，期中考試之后的學習策略的制定、措施的落實才不至于犯方向性的錯誤。第一篇：高二期中考試總結(jié)華附在線學習中心高二期中考試總結(jié)愛學網(wǎng)編輯高二剛剛分完文理班，期中考試就按文理分科進行，因此高二的史地政、理化生考試也會引起學生和家長的格外關注。重視是應該的，家長的特別關注也是可以理解的，但是對于期中考試的認識必須正確，必須端正。一、關于期中考試的性質(zhì)期中考試不是常模參照考試，也就是我們通常說的選拔考試，比如中考、高考；期中考試也不是水平參照考試，也就是通常我們說的及格考試，比如會考、畢業(yè)考；期中考試是診斷性考試，說得完整一點是階段性診斷考試。二、期中考試的目的與作用期中考試的性質(zhì)是診斷性考試，作用包括兩個方面：診斷學習，診斷教學。從教學規(guī)律上講，也可以這樣說，期中考試之前授課內(nèi)容基本方法，知識的綜合，以及各學科的能力要求也會涉及一點，但是少四、正確對待考試結(jié)果個別同學、個別家長十分重視，期中考試的成績及學生在班級、年級的位置，這當然可以理解，但是成績、位置是學生學習結(jié)果的外在表現(xiàn)，更重要的是透過這些外在表現(xiàn)抓住內(nèi)在的、實質(zhì)性的東西。關鍵是要把教訓總結(jié)出來：基礎知識不扎實，上課注意力不集中，沒認真看教科書，作業(yè)完成不認真，錯誤率高，預習、聽講、復習、作業(yè)這是學習的四個環(huán)節(jié)，是否落實了，偏科問題是怎么產(chǎn)生的等等，看來要總結(jié)的東西特別多，只有抓住了
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1