【正文】 ，學(xué)生覺察不到大氣有質(zhì)量，因此，我們增加了該實驗，把自行車內(nèi)袋上具有單向?qū)獾臍忾T芯，固定在瓶的蓋上，做成“多功能瓶”，天平調(diào)平后，將“多功能瓶”放在天平左盤上，右盤加砝碼使天平平衡；然后用打氣筒往“多功能瓶”中充8～9次后，再放在天平左盤上，發(fā)現(xiàn)左盤迅速下降，要使用天平再平衡，需要往右盤加1g多的砝碼，這表明空氣有質(zhì)量。且小孔位置越靠近瓶底，水柱噴的越遠。之后在前兩個細孔的上方再燙一細孔后，發(fā)現(xiàn)下面的細孔向外流水，而上面的細孔不向外流水，并且有空氣從此處進入飲料瓶內(nèi)上方。當(dāng)扎完小孔后會發(fā)現(xiàn)并沒有水流出，在第一個孔的相同高度處，任意位置再扎一個細孔后發(fā)現(xiàn)依然沒有水流出來。另取一空飲料瓶中盛滿水，擰緊瓶蓋后，放在水平桌面上。方法f：飲料瓶中盛滿水，擰緊瓶蓋后，放在水平桌面上。這是由于瓶內(nèi)水的流出使瓶內(nèi)氣壓減小，外界大氣壓作用在瓶子上的緣故。這是飲料瓶瓶身的向外彈力作用下體積增大，內(nèi)部壓強減小，瓶外的大氣壓使飲料瓶“壓”在人臉（或吹起的玩具氣球上）上了。再緩慢地使飲料瓶在豎直面轉(zhuǎn)動360度，硬紙片也倒不下來的，從而形象生動地證明大氣壓的存在。松開瓶蓋后，空氣進入內(nèi)外氣壓平衡，在彈力的作用下，瓶身恢復(fù)了原樣。7．巧用飲料瓶證明大氣壓的存在方法a：擰開塑料飲料瓶的瓶蓋后，用打火機點燃浸過酒精的棉花團，用鑷子放入塑料飲料瓶中，隨即旋緊瓶口，火熄滅片刻后，塑料飲料瓶就發(fā)生明顯的變形，同時有喀喀聲音的出現(xiàn)。5．演示對外做功內(nèi)能減少把自行車內(nèi)袋上具有單向?qū)獾臍忾T芯，固定在瓶的蓋上，打開瓶蓋、滴入幾滴乙醚，擰緊瓶蓋，在用打氣筒充氣后，看見瓶內(nèi)的乙醚蒸發(fā)透明，然后慢慢松開瓶蓋，同學(xué)們會看見瓶內(nèi)出現(xiàn)了“白氣”，這表明氣體對外做功，氣體的內(nèi)能減小，溫度降底而使乙醚液化的原因。將飲料瓶中盛滿水，再擰緊瓶蓋后，也用手握住使勁擠壓，會觀察到瓶子發(fā)生很小的形變，體積也減小，說明液體分子之間也有間隔。此時搖動飲料瓶時看到瓶底的碘仍然是固體，這比用燒瓶在酒精燈上加熱出現(xiàn)液態(tài)碘的可操作更強。這表明壓縮氣體體積，氣體被液化。2．壓縮氣體體積，氣體液化演示擰開瓶蓋，滴入幾點乙醚，擰緊瓶蓋后，稍待一會，蒸發(fā)，乙醚液體不見了。三、熱學(xué)實驗1．探究白色和黑色物體吸熱能力的強弱用白紙和黑紙包住兩個裝滿水的塑料瓶，在太陽光下照射相同的時間后，看看誰的溫度升得高。若將瓶底放在平面鏡上，用激光筆從側(cè)面照向瓶底的平面鏡照射時，會清晰地觀察到入射光線和反射光線，給學(xué)生留下深刻的反射現(xiàn)象的表象。二、光學(xué)試驗1．演示光的直射、反射、折射現(xiàn)象在一個比較粗一些的飲料瓶中充滿香煙（或是衛(wèi)生香）的煙霧，擰緊瓶蓋，制成了顯示光路器（能多個班級重復(fù)使用）。方法b：在飲料瓶中盛入小部分水，用手握住后，將飲料瓶口移到嘴邊、吹氣，學(xué)生會聽到一種音調(diào)的聲音。第一篇：飲料瓶在物理小實驗中的妙用飲料瓶在物理實驗中的妙用一、聲學(xué)實驗1．探究聲音的音調(diào)方法a：在幾個飲料瓶中盛入不同深度的水，將瓶口移至嘴邊吹氣，可以聽到不同音調(diào)的聲音產(chǎn)生?？諝庵蕉痰?，音調(diào)越高，反之，空氣柱越長，音調(diào)越低。若一邊吹氣，一邊用手擠壓飲料瓶水面升高時，學(xué)生又會聽見不同音調(diào)的聲音。用激光筆從瓶底照向瓶口，能清晰地顯示光在同一種物質(zhì)中沿直線傳播。若一半是盛有未澄清的石灰水，一半是煙霧時，從側(cè)面向石灰水面照射時，會清晰地觀察到光的入射光線和折射光線。溫度升得越高，說明其吸收的熱量就越多，其吸熱能力就越強。當(dāng)用手擠壓瓶體時，乙醚液體重新出現(xiàn)在瓶壁上。3．碘的升華與凝華演示擰開瓶蓋，用匙加入少些固態(tài)碘，擰緊瓶蓋后，豎起將含有碘的瓶底，放入燒杯中的沸水里，就會觀察到紫色的碘蒸氣從瓶底上升，到瓶子的上部后重新凝華成閃閃發(fā)光的碘晶體。4．演示氣體、液體分子之間有間隔將空飲料瓶的瓶蓋擰緊后，用手握住用力擠壓，觀察到瓶子發(fā)生的形變，體積減小，說明氣體分子之間有間隔。通過兩次擠壓后觀察到形變的程度不同，說明了氣體分子之間比液體分子之間間隔大。6．演示反沖運動把自行車內(nèi)袋上具有單向?qū)獾臍忾T芯，固定在瓶的蓋上，用打氣筒往瓶中充10～15次的空氣后，將充足空氣的多功能瓶放在水池中的水面上，然后旋松氣門芯的螺絲，使氣體放出，會觀察到多功能飲料瓶，在水面上快速地前進著。這是棉花團在瓶內(nèi)燃燒，消耗氧氣，瓶內(nèi)氣壓減小，外界大氣壓把瓶壓變形了。方法b：飲料瓶中盛滿水，用一硬紙片（或塑片）擋住瓶口后，用手支撐著倒立過來，松手后，所擋的硬紙片掉不下來。方法c：將飲料瓶用手擠壓使它發(fā)生形變，讓瓶內(nèi)的氣體被排出一部分后，把瓶口與自己的臉（或吹起的玩具氣球上）上相接觸，松手后，飲料瓶子就被“沾”在臉上了。方法d：如圖所示，飲料瓶中盛滿水，用帶有較長（1．6～1．8m）橡膠管的塞子塞緊瓶口，將飲料瓶子倒立進過來，瓶中的水從橡膠管中流入容器中，隨著水的流出，飲料瓶就發(fā)生形變，同時有聲音的出現(xiàn)。方法e：將飲料瓶擰開瓶蓋后，用手按入水槽中使瓶中充滿水，然后把飲料瓶倒立在水槽中，慢慢提起，直至瓶口不離開水面為止，液面不下降（并與托里拆利實驗對比，使學(xué)生感悟出，當(dāng)時托里拆利實驗為什么用水銀做實驗），從而說明大氣壓強的存在。用錐子在周圍扎一些小眼（直徑小于3mm），水并未流出，這是瓶內(nèi)水產(chǎn)生的壓強，小于外界大氣壓的緣故；當(dāng)用手擰松瓶蓋時，瓶內(nèi)的水與大氣壓產(chǎn)生的壓強之和大于瓶外的大氣壓，因此水就從所扎的小眼向外噴射出來，形成美麗的水簾。用錐子在在飲料瓶下部側(cè)壁扎一細孔（注意扎孔時不要用力擠按飲料瓶）。這是由于大氣壓的作用的結(jié)果，并且證明了大氣壓是各個方向都存在的，與液體壓強特點形成對比。如果擰開飲料瓶的瓶蓋會發(fā)現(xiàn)三孔都會流水。又把同一液體內(nèi)部壓強隨著深度的增加而增大聯(lián)系起來，有利于形成前后知識的結(jié)構(gòu)體系。2．演示力的作用效果與力的三要素雙手擠壓塑料瓶，可以使瓶發(fā)生不同程度的凹陷變形，說明力可以使物體發(fā)生形變。用手推裝滿水的塑料瓶使其運動，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)。將裝滿水的塑料瓶豎立在桌面上，用手指推瓶蓋與瓶身，發(fā)現(xiàn)推瓶蓋時瓶子更容易傾倒，說明力的作用效果跟力的作用點有關(guān)。將礦泉水瓶放倒在水平桌面上，向它的側(cè)面吹氣，它會很容易被吹的滾動起來。當(dāng)用同樣的力使它們滾動起來時，裝滿水的瓶子滾動的較遠。4．探究壓力的作用效果將裝有一半水的塑料瓶豎放在一塊軟海綿上，觀察海綿的凹陷情況；再將塑料瓶內(nèi)裝滿水，重新豎放在這塊軟海綿上，比較這兩種情況中塑料瓶對海綿的作用效果，從而得出壓力的作用效果跟壓力的大小有關(guān)。5．探究液體壓強在一塑料瓶的瓶口包上一橡皮膜，將其瓶口壓入水中，橡皮膜發(fā)生凹陷，說明液體內(nèi)部存在壓強。6．探究液體壓強與流速的關(guān)系在塑料瓶中裝上適量的水，左手拿著一支吸管豎直插入瓶內(nèi)水中，右手橫拿著另一支吸管，將嘴對著橫管的一端用力吹氣，觀察管內(nèi)液面和管口的情況，從而得出“流體流動，流速越大的位置，壓強越小”的結(jié)論。如圖圖2所示，A是塑料飲料瓶；B是水；C是用線系好固定在瓶蓋上的鐵球；D是用細線系好固定在瓶蓋上的氫氣球。8．演示失重和超重將帶有三孔的飲料瓶，用手按入水中充滿水，擰緊瓶蓋后，從水中提出來（水不溢出，是大氣壓的作用）。當(dāng)瓶子落至地面前，用手接住，這時水又從小孔射出來。再下落時，又會看到?jīng)]有水從小孔射出。而豎直上拋時，作減速上升的運動時，負加速度也是重力產(chǎn)生的，也“失重”了。用打氣筒給多功能瓶充氣，然后氣球套緊在氣門芯上，并用線系好。在左端質(zhì)量不變的情況下，左端