【正文】 思。教師教學要有明確的目標，并應盡可能使目標具有可測性，教學完結(jié)時，能夠?qū)虒W目標的達成實施測量。教學效益不同于生產(chǎn)效益，它不取決于教師教多少內(nèi)容和花多少時間，而取決于單位時間內(nèi)學生的學習結(jié)果與學習過程的綜合。關(guān)注教學效益。為學生的發(fā)展服務，這是新課程標準的新理念，教學要“以人為本”。關(guān)注學生的進步或發(fā)展。因此，作為老師我們課堂中更應注重的是學習方法的傳授，對于一年級的學生來說這點尤為重要，我們從一開始就給他們以準確的學習方法，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂，通過“提問、合作、動手、實踐”等學習方式有效提高課堂效率。家長覺得很不能理解的，其實原因很簡單，是他們誤解了數(shù)學。剛開學的時候遇到有些家長他們會很自豪的告訴我他的孩子學數(shù)學應該沒問題的，因為孩子算題目很快。不管是應用什么教學方法、采用什么教學手段、利用什么教學媒體，一切都是為了使學生更好地發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、提高學生的能力。所謂“實效”，主要是指通過教師一節(jié)課乃至一段時間的教學后，學生所獲得進步或發(fā)展。總之一句話：適合自己的教學媒體就是最好的媒體，實用才是硬道理。并且，當教學中遇到偶發(fā)情況時，課件本身往往缺少應變，顯得比較呆板，等等。當然，多媒體課件也不是十全十美的，它也有著其不足的地方。其中，生動的畫面、悅耳的聲音、優(yōu)美的文字無不清晰的展示在學生面前，充分給學生以美的享受。講究實用。“實踐活動課”是小學數(shù)學新教材中的一種新課型。由此可見，實踐活動在數(shù)學教學中有著舉足輕重的地位?！稊?shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?？梢哉f生活中到處都充滿著數(shù)學，所以，我們所創(chuàng)設的情境要貼近實際生活、結(jié)合實際生活進行教學，即數(shù)學生活化，學以致用，那樣學生學習數(shù)學時就會倍感親切，學習數(shù)學的積極性就會迅速高漲，學習氣氛也自然輕松、活躍。《數(shù)學新課程標準》明確指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納等活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。課程改革實施以來，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師應搶在知識遺忘前，組織學生對已學的知識進行練習。心理學研究表明，人們在對事物的認識過程中確實存在著遺忘。因此，練習的設計要依據(jù)學生的特點創(chuàng)設一定的“層次”，能夠讓學困生“吃得了”，中等生“吃得飽”，學優(yōu)生“吃得好”。（3）練習要有“層”。（2）練習要有“味”。每一次教學的目標與重、難點成為練習設計的導航。（1）練習要有“方”。即：處理好重點、難點與一般知識的關(guān)系；處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系；處理好教法與學法的關(guān)系；處理好智力因素和非智力因素的關(guān)系。教學中要處理好四種關(guān)系。教師要關(guān)注學生的學習基礎(chǔ)、學習狀態(tài)，精心設計學生學習的過程。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。認真?zhèn)湔n精心設計是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是有效教學 的基礎(chǔ)和前提?！坝行Ы虒W”是當前教育改革的熱點話題，也是歷史遺留下來的難題，更是我們在新課改中必須解決的問題?！皽p負增效提質(zhì)”是深化素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的突破口和著力點，其最為重要而有效地途徑就是提高課堂教學的有效性，也就是要實施有效課堂教學。第二篇：小學數(shù)學課堂有效教學心得體會2013年春季小學數(shù)學課堂有效教學心得體會賽什斯鎮(zhèn)克岔小學 彭振民尊敬的各位領(lǐng)導，老師們，大家下午好： 有幸今天站在這里和大家交流，感到非常的幸運，如何提高教育教學質(zhì)量，構(gòu)建有效地課堂教學是我們在做的各位教師值得深思的教學話題。處理好教法與學法的關(guān)系。教學中要處理好四種關(guān)系備課是戰(zhàn)略問題，授課是戰(zhàn)術(shù)問題，在精心備課的基礎(chǔ)上，要達到最佳教學效果，:處理好重點、難點與一般知識的關(guān)系。第一篇：2017年春季小學數(shù)學課堂有效教學心得體會淺談小學數(shù)學高效課堂某某小學近期我聽了我校幾位數(shù)學教師的公開課，各個教師顯示了不同的教學風格，勾畫出一道道亮麗的教學風景線，無論在教學設計上，還是在教學流程上都有我借鑒和學習的地方，可謂教學有法無定法，同時也反映出一些在教學中需要共同談討的問題，以達到資源共享的目的，就小學數(shù)學高效課堂我談談自己幾點不成熟的看法。，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”.那么備課“備”什么?教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”.教師要關(guān)注學生的學習基礎(chǔ)、學習狀態(tài)，應該如何實施，對哪部分內(nèi)容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應對等等。處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。、把握好練習過程(1)練習要有“方”.、難點的理解和掌握，又要有利于學生理清知識點間的聯(lián)系和區(qū)別，更要有利于學生能力的提高，(2)練習要有“層”，學生因個體的不同總存在著接受能力、練習的設計要依據(jù)學生的特點創(chuàng)設一定的“層次”，能夠讓學困生“吃得了”，中等生“吃得飽”，學優(yōu)生“吃得好”.講究實用伴隨著多媒體技術(shù)在課堂中的使用，我們的教學又迎來了新的階段，其中，生動的畫面、悅耳的聲音、優(yōu)美的文字無不清晰的展示在學生面前，在日常教學中，教師如果能根據(jù)實際需要，適當使用一些多媒體技術(shù)組織教學，多媒體課件也不是十全十美的，當教學中遇到偶發(fā)情況時，課件本身往往缺少應變，顯得比較呆板，媒體本身并無好、壞之分，只要對教學有幫助，只要對學生知識的掌握、能力的提高有幫助，:適合自己的教學媒體就是最好的媒體，實用才是硬道理，總之，我們教師只要踏踏實實立足于平日教學，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，遵循教育規(guī)律，講究教學效率，以學生為本，以學生的進步和發(fā)展為標尺，并能做到在授課后反思，在反思中改進，相信我們大家都能在小學數(shù)學高效課堂上探索出各具風格的新路來。今天聆聽幾位教師的獻課，顯示各個教師的教學風格，勾畫出賽什斯鎮(zhèn)小學數(shù)學教師教學的一道道亮麗的教學風景線，無論在教學設計上，還是教學流程上都有我們借鑒和學習的地方，可謂教學有法無定法，同時也反映出一些在教學中一些需要共同談討的問題，以達到資源共享的目的，結(jié)合輔導站舉行的小學數(shù)學同科異構(gòu)的活動，就小學數(shù)學有效地教學談談自己不成熟的看法，說的不對的地方敬請各位領(lǐng)導和老師們指教。所謂“有效教學”，是指在師生雙方的教學活動中，通過運用適當?shù)慕虒W策略，使學生的基礎(chǔ)性學習能力、發(fā)展性學習能力和創(chuàng)造性學習能力得到很好的發(fā)展。一、實施有效教學，教師要把握“三個環(huán)節(jié)”教前要精心設計。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。要充分預設學生對哪部分內(nèi)容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內(nèi)容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應對等。備課是戰(zhàn)略問題，授課是戰(zhàn)術(shù)問題，在精心備課的基礎(chǔ)上，要達到最佳教學效果，課堂上應處理好四個方面的關(guān)系。教后的練習要優(yōu)化。每一次練習都要有一定的針對性。設計的練習既要有利于學生對重點、難點的理解和掌握，又要有利于學生理清知識點間的聯(lián)系和區(qū)別，更要有利于學生能力的提高。練習有“味”，指的是練習的設計要兼有一定的生活味、趣味和思考味。學生因個體的不同總存在著接受能力、思維空間等方面的差異。（4）練習要有“時”。因此，練習要把握“時機”。二、實施有效教學，教師要注重“四個實”結(jié)合實際。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而數(shù)學同時又源于生活，高于生活并最終服務于生活。因此，教師在教學中要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性注重實踐?！睌?shù)學實踐活動是實踐性、探索性和應用性較強的一類學習活動，充分體現(xiàn)了“做中學”的特點。目前，“實踐活動課”也越來越普遍地出現(xiàn)在我們的教材中，出現(xiàn)在我們的教學中。教材增設“實踐活動”是課程標準新理念的一個具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學生的思維、操作等能力的重要途徑。伴隨著多媒體技術(shù)在課堂中的使用，我們的教學又迎來了新的階段。所以說，在日常教學中，教師如果能根據(jù)實際需要，適當使用一些多媒體技術(shù)組織教學，定能取得事半功倍的教學效果。有時，精美的課件往往使學生過多的關(guān)注于其中的優(yōu)美畫面而忽視教學本身。所以說，媒體本身并無好、壞之分，只要對教學有幫助，只要對學生知識的掌握、能力的提高有幫助，那就是好的媒體。追求實效。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是評價一節(jié)課成功與否乃至一位老師教學水平高與低的惟一指標。三、實施有效教學，教師應做到“五個關(guān)注”關(guān)注學生的學習方式一年級的時候，很多孩子已經(jīng)熟練掌握了10 以內(nèi)的加減法甚至20 以內(nèi)的進退位的加減，有的還能做100以內(nèi)的呢?？墒且欢螘r間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的，那些以為算的很快的孩子完成老師布臵的作業(yè)總是出現(xiàn)錯誤，考試成績也不怎么理想的。數(shù)學并不是能做幾道加減法就可以的，通過數(shù)學學習目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，最后能運用數(shù)學解決生活中的實際問題。學生良好的學習方式是實施有效教學的基礎(chǔ)。教師教學要有“對象”意識，不能“唱獨角戲”，因為離開了“學”，也就無所謂“教”。教學的有效性最終要通過學生的進步或發(fā)展來體現(xiàn)。教師教學要有時間與效益觀念，既不能“跟著感覺走”，也不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”或“多花時間多出效率”。關(guān)注教學的可測性。應該把定量與定性、過程與結(jié)果綜合起來，全面體現(xiàn)學生的學業(yè)成績與教師的教學效果。教師要不斷反思自己的教學行為，持續(xù)地追問：“什么樣的教學才是有效的？”“我的教學有效嗎？”“有沒有比這更有效的教學方法？”等，這樣，才能使自己的教學更加有效。總之，課堂教學必須是一種有目的、講效益的活動，有效性才是課堂教學的生命。第三篇：小學數(shù)學課堂有效教學初探小學數(shù)學課堂有效教學初探數(shù)學課程標準要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。一、課堂有效教學的必要手段――創(chuàng)設情境托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。二、課堂有效教學的靈魂――多彩的學習活動課堂上學生的學習活動，是課堂有效教學的核心環(huán)節(jié)。，感悟數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想上課伊始，讓學生復習前面學過的平行四邊形、三角形的面積公式是怎樣推導出來的，并通過課件演示，讓學生進一步理解平行四邊形面積公式的推導方法是把平行四邊形沿著一個頂點所作的高剪下來，平移到另一邊，拼成一個長方形；或是任意作平行四邊形的一條高，沿著高剪下來，平移到另一邊也可以拼成長方形。三角形的面積公式的推導是用兩個完全一樣的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形拼成一個平行四邊形，三角形面積是所拼成平行四邊形面積的一半得到的。通過復習勾起學生對已有知識的回憶，進一步體會數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想，起到了溫故知新的效應。學生的操作歸結(jié)為四種：①把兩個完全一樣的一般梯形拼成一個平行四邊形；②把兩個完全一樣的直角梯形拼成一個平行四邊形；③把兩個完全一樣的等腰