養(yǎng)成好習慣教案-展示頁
2024-10-14 03:21本頁面
【正文】 持衣著整潔干凈。只要有人破壞校園的花草、樹木或公物，我們就要阻 止。宣誓承諾我們的承諾：只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。（三）童言暢談：我們應(yīng)養(yǎng)成的習慣：文明禮貌；學會尊重保護隱私勤奮自強誠實守信待人友善遵守規(guī)則勤儉節(jié)約環(huán)保衛(wèi)生熱愛勞動師：同學們，剛才我們在一些生活情景中重現(xiàn)了許多平常不注意就會犯的小錯誤，下面我們一起來總結(jié)一下，生活中還有哪些不良的生活、學習習慣。生：……師：同學們，你們覺得他們做得對嗎？生：……好好想想自己平時有沒有亂扔過垃圾，你準備以后怎么做了？ 表演情景之二：讓學生進行情景模擬，模擬內(nèi)容是：小君的爸爸從國外回來，給他帶了一支多功能的圓珠筆。（二）創(chuàng)設(shè)對話情景師：今天，我發(fā)現(xiàn)同學們特別有禮貌。二、教學重難點：讓學生分清哪些是不良的生活、學習習慣；引導他們總結(jié)出形成好習慣的方法三、教學過程：（一）導入情境在人的一生中，有一個好的生活習慣和禮貌很重要，會影響到做人的方方面面，這一點應(yīng)該從小處著手，從小培養(yǎng)，從而達到其他人生習慣的同步養(yǎng)成。能正確分析自己身上存在的不足，制定養(yǎng)成目標，付之行動。第一篇：《養(yǎng)成好習慣》教案《養(yǎng)成好習慣》教案彭嘉莉一、教學目標：懂得從小養(yǎng)成的好習慣是自己健康快樂成長的奠基石，它將影響人的一生。明白好習慣是靠培養(yǎng)的，樹立培養(yǎng)好習慣的信心。培養(yǎng)勇于克服困難、做事持之以恒的精神。都說習慣成自然，良好的習慣是取得成功的關(guān)鍵，請欣賞我們學校學生為大家?guī)淼暮昧晳T的圖片。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松樹，真精神！表演情景之一：師：同學們，假如今天你發(fā)現(xiàn)了有人亂扔垃圾了，你又會怎么做呢？下面，誰跟大家說一說。小君把它拿到學校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羨慕，想到爸爸下星期也要到國外出差，就想讓爸爸也給他買回來一支，所以就在下課的時候，趁小君不在偷偷拿走了那支筆……小君發(fā)現(xiàn)后很傷心，并把他告訴了老師，這時老師正好在改作業(yè)……教師讓同學們先發(fā)言講講小明這么做對不對，然后讓學生上臺照著這樣的劇情續(xù)演后面的情節(jié)，可以扮演老師，看老師是怎么教育兩個學生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承認自己的錯誤，還是不肯承認錯誤，小君又是怎么做怎么說的。討論：你自己有哪些好習慣？同時你還有哪些不好的習慣呢？（例如：飯前不洗手、過馬路亂沖紅燈、插隊、隨地吐痰、亂扔垃圾、講粗口、公眾場合大聲喧嘩、寫字姿勢不端正、喜歡咬手指頭……）（四）總結(jié)升華，拓展好習慣如何養(yǎng)成同學們好好想想你們平時都有哪些不良的習慣，通過今天的學習你想怎么改變，寫在小卡片上并跟大家說一說。只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。只要校園里有不講文明，不講規(guī)范的行為，我們就要阻止。當我們答應(yīng)別人時，就要說到做到。養(yǎng)成好習慣的方法：（1）好習慣要從小培養(yǎng)，關(guān)心愛護（2）開展豐富多彩的教育活動（3）從細節(jié)入手言傳身教（4）家校合作循序漸進（五）教師小結(jié)：養(yǎng)成好習慣的重要性和意義。第二篇：《養(yǎng)成好習慣》教案小學三年級‘三生教育’第九課《養(yǎng)成好習慣》教案一、教學目標：懂得從小養(yǎng)成的好習慣是自己健康快樂成長的奠基石，它將影響人的一生。能正確分析自己身上存在的不足，制定養(yǎng)成目標，付之行動。二、教學重難點：讓學生分清哪些是不良的生活、學習習慣；引導他們總結(jié)出形成好習慣的方法三、教學課時：1課時四、教學過程：（一）導入情境在人的一生中，有一個好的生活習慣和禮貌很重要，會影響到做人的方方面面，這一點應(yīng)該從小處著手，從小培養(yǎng)，從而達到其他人生習慣的同步養(yǎng)成。（二）創(chuàng)設(shè)對話情景師：今天，我發(fā)現(xiàn)同學們特別有禮貌。生：……師：同學們，你們覺得他們做得對嗎？生：……（此處，重在引導學生側(cè)面夸，表述時的語言是否恰當，可采用生生評價的方法，討論總結(jié)并板書：語言恰當。小君把它拿到學校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羨慕，想到爸爸下星期也要到國外出差，就想讓爸爸也給他買回來一支，所以就在下課的時候，趁小君不在偷偷拿走了那支筆……小君發(fā)現(xiàn)后很傷心，并把他告訴了老師，這時老師正好在改作業(yè)……教師讓同學們先發(fā)言講講小明這么做對不對，然后讓學生上臺照著這樣的劇情續(xù)演后面的情節(jié)，可以扮演老師，看老師是怎么教育兩個學生的，也可以扮演小明，看看小明怎么
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