【正文】 記出生字、新詞、難點(diǎn)。山岌岌，水淙淙，故國(guó)對(duì)他邦。樓對(duì)閣，戶(hù)對(duì)窗，巨海對(duì)長(zhǎng)江。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。六、溫馨點(diǎn)擊：第2頁(yè)七、活動(dòng)廣角：第3頁(yè)八、成長(zhǎng)袋：第4頁(yè)九、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：二、簡(jiǎn)介《聲律啟蒙》。瓜對(duì)果，李對(duì)桃，犬子對(duì)羊羔。第1課 《聲律啟蒙》（節(jié)選一）一、經(jīng)典回放：來(lái)對(duì)往，密對(duì)稀，燕舞對(duì)鶯飛。基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目的：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。3．彈性評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)校活動(dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評(píng)價(jià)。2．每學(xué)期評(píng)價(jià)：采用專(zhuān)項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級(jí)。讓他利用下課時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。該生即指定為一周的誦讀班長(zhǎng)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1．每周評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的時(shí)間是星期一早上。把經(jīng)典的誦讀與學(xué)生的文藝表演、體育游戲等結(jié)合起來(lái)。讀經(jīng)的孩子絕不會(huì)變壞；最好的語(yǔ)文教育——讀經(jīng)；讀經(jīng)后的學(xué)生語(yǔ)文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強(qiáng)。期待兒童多讀即自會(huì)多解，或十年二十年之后再了解不遲(蘇東坡所謂“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”。教學(xué)中可以加強(qiáng)范讀，以便讓學(xué)生讀時(shí)有榜樣、有 興趣、有信心。有時(shí)讓學(xué)生用手指著書(shū)上的內(nèi)容默讀、默 背，背不出來(lái)再看書(shū)，自己找難點(diǎn)，反復(fù)默背，培養(yǎng)一種很好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。想方法多聽(tīng)多念?！敝皇亲寖和嗦?tīng)多念。三、誦讀內(nèi)容：中華經(jīng)典誦讀四、教學(xué)方法1． 誦讀法。③培養(yǎng)小學(xué)生讀書(shū)興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。2．具體目標(biāo)：①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典頌讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的 道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)進(jìn)度安排 經(jīng)邊做操等。采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。七、保障措施：提高師生對(duì)開(kāi)設(shè)“經(jīng)典誦讀”校本課程意義的認(rèn)識(shí)。把經(jīng)典的誦讀與學(xué)生的文藝表演、體育游戲等結(jié)合起來(lái)。利用多媒體聲、光等刺激，利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)。教學(xué)中可以加強(qiáng)范讀，以便讓學(xué)生讀時(shí)有榜樣、有興趣、有信心。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊念、分組念、個(gè)別念、默念??采用多種形式，讓學(xué)生讀出聲、形、情、味、神。其法只有一句話(huà)：“同學(xué)們，跟我念。不孤立地教學(xué)，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持和配合。不拘泥形式，教無(wú)定法。不要死板，要注重興趣。不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能背誦，就可以進(jìn)行下一篇。五、課程開(kāi)設(shè)的教學(xué)原則：不求甚解，只要熟讀會(huì)背。三、經(jīng)典詩(shī)文誦讀的內(nèi)容：誦讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩(shī)詞。開(kāi)設(shè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，讓孩子們更系統(tǒng)的接受?chē)?guó)學(xué)熏陶，強(qiáng)化素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)孩子們的啟蒙教育，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)：能夠正確、大聲地朗讀。第一篇：二年級(jí)下學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)下學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校指導(dǎo)計(jì)劃為基礎(chǔ)，使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，復(fù)興中華民族。增強(qiáng)民族內(nèi)聚力、振奮民族精神、整合群體價(jià)值、協(xié)調(diào)社會(huì)秩序，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。能理解個(gè)別句子的意思，明白其中所蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單道理，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。開(kāi)啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，使識(shí)字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開(kāi)發(fā)和培育。四、課程開(kāi)設(shè)的教學(xué)時(shí)間：每周開(kāi)設(shè)1節(jié)課；其他利用學(xué)校課前準(zhǔn)備、早讀等課余時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)鞏固。不要苛求，要多多鼓勵(lì)。不一暴十寒，要持之以恒。采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人人可以是老師，處處可以為教室。六、經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)方法：誦讀法?！敝皇亲寖和嗦?tīng)多念。想方法多聽(tīng)多念。多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法?；顒?dòng)學(xué)習(xí)法。如集體演唱，配樂(lè)背誦，邊誦讀。要充分利用書(shū)籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等途徑、方式，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)中華經(jīng)典的認(rèn)同感、親近感。定期在班內(nèi)開(kāi)展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲的快樂(lè)。教學(xué)進(jìn)度安排 周次教學(xué)內(nèi)容備注預(yù)備周 2 增廣賢文節(jié)選一 3 增廣賢文節(jié)選二左轉(zhuǎn)節(jié)選國(guó)慶節(jié)放假期中考試鹽鐵論節(jié)選孝經(jīng)節(jié)選偶成共享經(jīng)典《終南望余雪》月行》《絕吟》《雨晴》 19 《梅花》《古朗句》《暮江六月二十七日望湖樓醉《山中送別》 《書(shū)》《海棠》《雪梅》《即景》《寒夜》期末測(cè)試第二篇：二年級(jí)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)1．總體目標(biāo)：通過(guò)學(xué)校組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。②營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。④通過(guò)天天頌讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。其法只有一句話(huà)：“同學(xué)們，跟我念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊念、分組念、個(gè)別念、默念??采用多種形式，讓學(xué)生讀出聲、形、情、味、神。背誦是一種很好的教育管理方法，背誦可以定心養(yǎng)性，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注神情。集體背、同座位對(duì)背、接龍背、拍著手背、比賽抽背、見(jiàn)縫插針地背??背誦要?jiǎng)幼?，糾正了發(fā)音，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力；背誦要用耳朵聽(tīng)，提高了對(duì)聲音的分辨能力，開(kāi)發(fā)了左右腦的潛能。最重要而特別要注意的教學(xué)觀念是：只須多念熟背，不須著意講解。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”)。2．活動(dòng)學(xué)習(xí)法。如集體演唱《弟子規(guī)》，配樂(lè)背誦，邊誦經(jīng)邊跳皮筋等。老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生，會(huì)背了即算通過(guò)，即給他一顆星。每天由值周班長(zhǎng)領(lǐng)誦。不能通過(guò)檢測(cè)的人，記下名字，讓他利用下課時(shí)間，拿著書(shū)，補(bǔ)念約二十或三十遍即可，補(bǔ)念二三十遍后，不管是否會(huì)背，也給他一顆星?？己藘?nèi)容為誦讀優(yōu)秀詩(shī)文（隨機(jī)抽取兩首）或片段。小學(xué)二年級(jí)經(jīng)典誦讀教案指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，遵循規(guī)律開(kāi)發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無(wú)限相信書(shū)籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話(huà)正確流利有感情地誦讀。訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。風(fēng)清對(duì)月朗，露重對(duì)煙微。春分對(duì)夏至，谷水對(duì)山濤。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。全班交流。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。小組交流。師生共同放聲齊讀。與父母交流誦讀心得。第2課《聲律啟蒙》（節(jié)選二）一、經(jīng)典回放：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。天浩浩，日融融，佩劍對(duì)彎弓。千山對(duì)萬(wàn)水，九澤對(duì)三江。二、教師