【正文】 情況作了統(tǒng)計，從中反映出以下幾個問題： 1．學(xué)生分析問題的能力不強。以致于他們的數(shù)學(xué)成績很不理想，所以這個成績沒有達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。原因大致有如下幾個：，學(xué)生對有些知識已經(jīng)淡忘。優(yōu)秀數(shù)35人，%。聚寶小學(xué) 溫宏偉2012年11月6日第二篇：五年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析五年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析喬繼蓮本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束。在單元測試中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識的能力。爭取每單元進(jìn)行一次過關(guān)測試，讓學(xué)生人人過關(guān)。課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注記名后進(jìn)生，不讓每一個學(xué)生掉隊，讀后進(jìn)生耐心細(xì)致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。能獨立完成作業(yè)，不會的請教他人。（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣課堂上認(rèn)真聽講，精力集中，主動思考問題，并積極回答問題，聲音洪亮。我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師 ；對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時只是一味的嚴(yán)格要求，很少和學(xué)生面對面的交流，談心，缺乏親和力，對教師，學(xué)生多得是懼怕，和少主動與教師談心，使得教師的教學(xué)被動，學(xué)生學(xué)得越非常被動。這次考試就很明顯的反映出很多知識點，老師都是講了多次，學(xué)生也做了多次，但考試時，學(xué)生卻還是做不來。成績出來后只看重分?jǐn)?shù)，而不知道去分析、總結(jié)考試的得與失。學(xué)生的書寫質(zhì)量不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還有待加強。我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒有積極向上的態(tài)度。學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。不會聽講。還有的錯誤是單位沒寫或?qū)戝e。21天完成任務(wù)。（八）、解決問題共25分，平均得分22分。（七）、開心動手共10分2道小題，主要內(nèi)容是觀察物體。錯的最多的題是第三題14的五倍，加上6與7的和。102這兩道題，學(xué)生做錯的地方主要是計算錯誤。（五）、計算共16分8道小題，主要內(nèi)容有列式計算和脫式計算。由于學(xué)生對概念理解不清。（三）、選擇共10分5道小題，設(shè)計了用字母表示數(shù)，求近似數(shù)，簡便計算，余數(shù)，前四題幾乎沒有丟分，247。（二）、判斷題共10分，（）；第五題在乘法中，積可能小于其中一個因數(shù)（）。是（）小數(shù)，可以寫作（）。從答題情況來看，學(xué)生答題不盡人意，全對的沒有。試卷共有八個類型的題目，填空，判斷，選擇，直接寫出得數(shù)，計算，列式計算，開心動手，解決問題。一、學(xué)生掌握知識情況分析本次五年級數(shù)學(xué)期中檢測卷，主要是以第一、二、三、四單元為主的。第一篇：五年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析五年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析本次期中考試本班共參考11人，其中90分以上5人，80——89分有5人，70——79分1人，及格率為100%。聯(lián)系卷面和學(xué)生實際可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實際水平，但也從中暴露了學(xué)生存在的問題。涉及的內(nèi)容有方程，觀察物體，公倍數(shù)和公因數(shù)，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，找規(guī)律。（一）、填空共14分，7道小題，涉及內(nèi)容有擴大和縮小倍數(shù)，乘法分配率，平均數(shù)，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，循環(huán)小數(shù)。應(yīng)看作（）（）來計算，積是（）；這兩道題上，學(xué)生概念沒記清，教師在以后的教學(xué)中應(yīng)加強概念的理解。第三題是概念題，第五題是乘法因數(shù)與積的問題有些難度。余數(shù)是（）。（四）、直接寫得數(shù)共9分9道小題，錯的題主要是學(xué)生做題時粗心，小數(shù)點點錯。其中脫式計算包括簡便計算，+42247。（六）、列式計算共6分4道小題，得分平均分為5分，主要內(nèi)容是文字題。錯誤的的地方主要是加法算錯。錯的最多的題是第二題，主要是學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)不夠。內(nèi)容有連乘解決實際應(yīng)用題，列方程并解答實際問題。實際用了多少天？（列方程解答），其中第五題丟分最多，主要是方程列錯。二、存在的問題學(xué)生（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽講，個別學(xué)生愛開小差，不能跟著老師的思路走，不會從別人的發(fā)言中學(xué)到數(shù)學(xué)知識學(xué)生作業(yè)時精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象，如，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯誤。（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（三）、全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競爭意識，如比較聰明的王佳新學(xué)習(xí)積極性都不高，競爭意識差，而班級中中間學(xué)生多，也是平均分不高的主要原因。從這次考試的試卷來分析，我們發(fā)現(xiàn)幾個問題：學(xué)生存在粗心大意的毛病。考試完了好不能做到認(rèn)真檢查。在教育教學(xué)的過程中對落實問題不夠注重。很多紀(jì)律，班主任都是反復(fù)強調(diào)，但很多學(xué)生卻還是要違反紀(jì)律。（一）、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。認(rèn)真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。（三）、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點，按時完成教學(xué)內(nèi)容。三、抓好單元過關(guān)。在測試中激發(fā)學(xué)生的競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍?？傊诤蟀雽W(xué)期的教學(xué)工作中，我會盡自己最大的努力，提高教學(xué)質(zhì)量，爭取在期末本班數(shù)學(xué)平均分在上升一個層次。為了更深入全面的分析教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，針對性的開展下階段的教學(xué)工作，特將本次五年級數(shù)學(xué)考試試卷進(jìn)行分析如下：一、成績分析參考55人，及格數(shù)49人，%。從統(tǒng)計的這些指標(biāo)看，成績是很一般。很靈活，有很多題都需要認(rèn)真思考后才能解答正確。二、試卷分析縱觀試題，題目適合，體現(xiàn)了新課程改革的理念，本次考試的試題如此靈活，好象在做思考題，想考滿分難，想不及格很容易。失分最嚴(yán)重的就是填空題第5題和應(yīng)用題,由于五年級一班學(xué)生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,，他們能正確的運用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。2．對概念的理解