北師大版數學八上生活中的旋轉word說課教案-展示頁
2024-12-15 03:01本頁面
【正文】 程中 ，其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變？ 學生交流感知并形成共識：旋轉不改變圖形的大小和形狀 . 設計意圖：借助圖片復習有關平移的知識要點，區(qū)別引出旋轉現象，引導學生發(fā)現生活中的旋轉，并總結旋轉的定義，加深印象；連續(xù)幾個問題的逐層深入，激發(fā)學生探詢新知的欲望，引導學生自己用數學語言描述、概括新知識。 初步學會分 析圖形中的旋轉現象，確定旋轉中心和旋轉角。 引導學生用數學的眼光看待生活中有關問題，發(fā)展學生的數學觀，學到貼近生活的活生生的數學。 一、教學目標 經歷對生活中與旋轉現象有關的圖形進行觀察、 分析、欣賞、以及動手操作、畫圖等過程，掌握有關畫圖的基礎操作技能，學會分析圖形中的旋轉現象，發(fā)展初步的審美能力，增強對圖形欣賞的意識。 通過具體事例認識旋轉，理解旋轉前后兩個圖形對應點到旋轉中心的距離相等、對應點與旋轉中心的連線所成的角彼此相等的性質。 二、教學重點、難點 教學重點： 區(qū)別平移與旋轉的異同，理解旋轉的基本涵義。 教學難點： 旋轉不改變圖形形狀、大小等幾何性質 . 找旋轉中心，旋轉角 . 揭示旋轉的性質 . 三、教學方法與措施 遵循學生是學習的主人的原則，在為學生創(chuàng)設實際情境的基礎上，引導學生自主思考、交流、討論、歸納、學習，通過“問題情景 —— 自主探究 —— 拓展應用”的模式展開 . 采用多媒體課件輔助教學 四、教學過程 （一）創(chuàng)設問題情景，引入新知概念 圖形在做什 么 運動？學生回答：平移
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