在中隊中快樂成長-展示頁
2024-10-14 00:17本頁面
【正文】 想到，一上六年級，我擔(dān)任了他的輔導(dǎo)員，我既擔(dān)心又安心。父親離家出走，對兒子不聞不問，母親無力撫養(yǎng)，只得將他交給年邁的外婆照管，自己外出打工。后來我從他們輔導(dǎo)員那里了解到他的情況。那時他讀五年級，我正巧教他們班音樂。學(xué)校的老師和同學(xué)們都說我們班級變了，家長也說他們變了，變得懂事了，愛學(xué)習(xí)了，愛勞動了。其實，當(dāng)時我也想狠狠地罵他一頓，試圖怔住小釗，我之所以能忍住不僅僅是因為班級輔導(dǎo)員這一身份的限制，更主要的是我反對以罵人來渲泄內(nèi)心的憤怒。”全班同學(xué)哄堂大笑，緊張的氣氛消散，小釗也不好意思地低下了頭。我希望全班同學(xué)都不要因為犯錯誤而掉眼淚。于是我交給他一個任務(wù)，主持下午的班級活動“我是四（1）班級的一顆星”。我當(dāng)時很生氣，把他帶到空無一人的辦公室里，他似乎怔住了，怕了，低著頭不敢看我一眼。我的心情也豁然開朗。這使我很困惑，一天我獨自在校園里散心，迎面碰到了王老師，他是我們學(xué)校年紀(jì)最大的一位老師，我問他：“王老師你這30 多年來辛辛苦苦的教書到底圖個啥？”他笑了笑說：“不要想著圖啥，我們也這么長大的。教室里我苦口婆心，循循善誘，辦公室里告狀的學(xué)生、教師接二連三。我相信，一個愛笑的孩子，一個快樂的孩子，一定會是個身心健康的孩子，我希望他們在我的教育下會健康快樂的成長。我喜歡笑,也喜歡看到別人的笑容；我喜歡唱，也喜歡聽到別人的歌聲。我不是一個特別優(yōu)秀的老師，但是一直以來也默默告訴自己做一個讓孩子快樂并有所收獲的老師吧。於杏文老師便是這樣的老師：她愛孩子從關(guān)心孩子的飲食起居做起，她愛孩子，從親切的話語溫暖的笑容做起，她愛孩子，從認(rèn)真工作盡心盡職做起。第一篇：在中隊中快樂成長在笑中成長五常小學(xué) 朱艷芳大音希聲，大愛無言。真正愛孩子的老師不會說自己有多愛孩子，但是，他的一言一行卻感染著周圍的人。作為同行，我為她感到驕傲，也由衷敬佩她。也許，并不成功，但我努力著。我希望看到燦爛的笑容，聽到最悅耳的歌聲，一年一年，手中放飛的小鳥一群接著一群，我記住了他們的音容笑貌，記住了他們的汗水淚水，記住了他們帶給我們我的煩惱，也記住了他們帶給我的快樂。淚水中的笑記得一次接班后，學(xué)生三天兩頭惹事生非。即使氣得火冒三丈，我仍不得不壓住心中的怒火，充滿激情地對他們說：“你們都是可愛的孩子，我對你們充滿希望，我們要一起努力！”沒想到接下來的表現(xiàn)更令我頭痛，你對他們好，他們并不領(lǐng)情，你批評他們幾句他們就破罐子破摔?！倍嗝春喍痰囊痪湓?，卻道出了一位老教師的心聲。一次學(xué)生小釗又故錯重犯，拿同學(xué)的鉛筆盒當(dāng)玩具，玩“高空接球”的游戲，而且置同學(xué)的勸告與不顧，結(jié)果砸傷了同學(xué)。我噓了一口氣，輕輕按住他的肩膀，沒有說一句話，過了好久，他開始抽噎起來，既而抬起頭來，一雙淚眼里充滿了悔恨，我親切地問：“小釗，你知道老師現(xiàn)在想說什么？”他搖搖頭，我說：“我想告訴你，今天我很生氣！”他的頭再次低了下去，我知道他明白了我的意思?；氐浇淌液螅瑢W(xué)生都緊張得看著我倆，我笑著對大家說：“小釗答應(yīng)老師以后不再哭了。因為你們哭起來肯定沒小釗好看。下午的班級活動在小釗的主持下取得了意想不到的效果。我始終相信人都需要愛，只有愛心才能打開心扉，對待朋友親人，我可以坦誠、寬容，對待學(xué)生不也一樣嗎？他們不也是我的朋友馬嗎？我認(rèn)為輔導(dǎo)員和隊員的關(guān)系就像同一容器內(nèi)的水乳，一旦被注入了不純凈的水，污染的是整個容器，如果我把自己的憤怒、不快樂帶進(jìn)班級，那么受影響的不只是一兩個同學(xué)，而是全班同學(xué)，我怎能做那一滴不純之水呢？漸漸地，我發(fā)現(xiàn)喜歡和我交流的學(xué)生越來越多，我也樂意和學(xué)生談心，為他們排憂解難。他愛笑了認(rèn)識小董是在音樂課。上課時，我常發(fā)現(xiàn)，他的注意力分散，要么做小動作，要么呆著發(fā)愣，一堂課下來，他幾乎不開口演唱歌曲，我找他談心，任我怎么和顏悅色，他都一言不發(fā)。原來這位學(xué)生的父母在兩年前就分居了。他討厭別人談到他父母，可不懂事的同學(xué)總揭他的短處，他不喜歡和同學(xué)過多交流，變得沉默。擔(dān)心的是他會一如既往地拒絕與我交流，安心的是我終于面對面地接近他，希望走進(jìn)他內(nèi)心，成為他的朋友。我召開班級委員會，給每個隊干部分配了一個任務(wù)，要求他們競賽接近他，和他交朋友，看那位同學(xué)最早成為他的好朋友，最早把他引領(lǐng)到其他同學(xué)中間去。與此同時，我也常常借機讓他完成一些小任務(wù)，然后在全班同學(xué)面前表揚鼓勵他。但考慮小董家庭的特殊性，我決定深入了解他現(xiàn)
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