【正文】 們的身邊，伴隨著我們的生活足跡，可我們的同學(xué)沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)。但是本次作文，同學(xué)們寫(xiě)的不是很成功，許多同學(xué)都不知道寫(xiě)什么？不知道如何去寫(xiě)？我們的同學(xué)生活環(huán)境比較差，信息比較閉塞，接觸外面世界的機(jī)會(huì)也比較少，所以面對(duì)這樣的作文無(wú)處下手，很無(wú)奈。寫(xiě)這樣的文章,可以放開(kāi)手腳,選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫(xiě)。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的練習(xí)。教給學(xué)生選材、剪輯的方法。大部分學(xué)生選擇了例證，但是敘述不夠具體，沒(méi)有突出中心。個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，標(biāo)點(diǎn)不準(zhǔn)。存在問(wèn)題學(xué)生選材不夠新穎，有雷同現(xiàn)象。達(dá)標(biāo) 35 能通過(guò)一件事情寫(xiě)出自己的感受，語(yǔ)句不夠通順，錯(cuò)別字較多。一、【再憶上次作文要求】“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示；我在中學(xué)到了語(yǔ)文；（任選一題，寫(xiě)一篇感情真摯、內(nèi)容充實(shí)，不少于600字有作文，文體不限）二、【點(diǎn)評(píng)作文概況】作文總體情況 類(lèi)別 人數(shù) 特點(diǎn)優(yōu) 8 能通過(guò)一件或幾件事情寫(xiě)出自己的感受，內(nèi)容具體，語(yǔ)言流暢，感情比較真摯，中習(xí)明確。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)作文中問(wèn)題的能力，探究寫(xiě)好作文的方法和規(guī)律。親眼看見(jiàn)日軍在中國(guó)的殺戮罪行,才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴,明白了他筆下的憤慨,也讓我被一種民族使命感包圍著……總之,盡管人們大肆批評(píng)電腦游戲,說(shuō)它百害而無(wú)一利,但我依然相信,在游戲中確實(shí)讓我更貼近語(yǔ)文、學(xué)到語(yǔ)文。如果說(shuō)只是知道些名人名事不免有些片面:親眼看到文天祥的寧死不屈,才真正明白了“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”包含著的深深的愛(ài)國(guó)情感,才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服。也許不玩游戲就不會(huì)激起我對(duì)讀原著的興趣,《三國(guó)演義》還不知要被封塵多久呢。我認(rèn)為其中《三國(guó)演義》本來(lái)十分吸引人,可如果直接讀原著仍會(huì)敗在文言文之下。想也可笑,如果我們?cè)谧鲩喿x時(shí)看到這個(gè)字,誰(shuí)會(huì)有興趣去查字典,也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。然后大家一起討論時(shí)各種名詞出現(xiàn)了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等,真是眾說(shuō)紛紜。對(duì)于文字量比較大的有劇情的游戲,我最大的受益是認(rèn)識(shí)許多字,而且通過(guò)這中途徑認(rèn)識(shí)的字,還記得格外牢固。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,興趣是最好的老師。六、參照那片精批作文修改自己的作文，寫(xiě)到作文本上。精辟一篇作文，寫(xiě)出點(diǎn)評(píng)的要點(diǎn)，兵給出建議。限時(shí)作文50分鐘。要本著生活處處有語(yǔ)文的思想，謹(jǐn)防寫(xiě)成如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，也不能寫(xiě)成通過(guò)某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語(yǔ)文的重要性，更不能將“學(xué)到語(yǔ)文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，則會(huì)從一般人不易注意到的，如“市場(chǎng)里”、“店門(mén)的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。但選擇什么內(nèi)容，則需要一定的技巧。提示二：語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，你一定在除語(yǔ)文課之外的日常生活中，有過(guò)不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。技巧運(yùn)用：注意表達(dá)清楚自己由所注意到的現(xiàn)象生發(fā)出的感悟，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)清楚這種感悟。力爭(zhēng)把這個(gè)片段用到文章中。如大眾化的語(yǔ)言，春聯(lián)，布告、廣播宣傳欄等所使用的語(yǔ)言，有哪些新鮮用語(yǔ)，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象。選題作文，不少于500字。在社會(huì)的大舞臺(tái)中，語(yǔ)文無(wú)處不在，表達(dá)出個(gè)人對(duì)此的獨(dú)特感受。認(rèn)識(shí)到“生活的外延和語(yǔ)文的外延是相等的”。培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。那一種精神的滋養(yǎng)使我受益終生。聽(tīng)從她的指引，學(xué)生們甘之如飴。大自然像一位語(yǔ)文老師教導(dǎo)著我們，她朗誦著幽雅的詩(shī)歌，那花、草、風(fēng)、雨，不正是她吟誦的佳句華章嗎？那著名的詩(shī)人、畫(huà)家，不都是她得意地學(xué)生嗎？從大自然身上獲取靈感，留下一篇篇、一幅幅傳世之作。看著大自然額的美景，我不覺(jué)生發(fā)詩(shī)情，“草露芽，花結(jié)苞，風(fēng)輕吹，雨淅瀝，萬(wàn)物生，春已到。小路兩邊的楊樹(shù)在風(fēng)雨中站立得愈發(fā)精神，葉子上綴著晶瑩的水珠。我趕快跑開(kāi)，躲在人家的屋檐下，看著綿綿細(xì)雨滋潤(rùn)著大地，萬(wàn)物在雨中靜默著。風(fēng)呼呼地刮，我感到了一絲涼意。這看動(dòng)人的姿態(tài)、高雅的氣質(zhì)，讓我吟誦起“不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤?？拷?，淡雅的香味撲鼻而來(lái)，沁入心脾。春風(fēng)吹過(guò)，小草發(fā)芽，它不知是經(jīng)過(guò)怎樣的努力掙扎才破土而出的，看到它，讓我不禁想起“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。她與語(yǔ)文生活更是息息相關(guān)。第一篇：我從大自然中學(xué)到了語(yǔ)文學(xué)生優(yōu)秀作文我從大自然中學(xué)到了語(yǔ)文聽(tīng)到“大自然”這三個(gè)字，不由感到十分親切。這三個(gè)字蘊(yùn)涵著神奇、壯麗、變化無(wú)窮。漫步在田間小路，看到了綠油油的小菜，想起了它剛發(fā)芽時(shí)的情景?！笔前?！我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，不也要有小草勇于拼搏、堅(jiān)忍不拔的精神嗎？走著走著，看到人家養(yǎng)殖的茉莉花，立刻被它清雅的氣質(zhì)吸引了過(guò)去。定睛細(xì)看，只見(jiàn)它婀娜多姿地?fù)u曳在風(fēng)里，綠葉在陽(yáng)光的映射下綠得發(fā)亮，嬌柔潔白的花瓣惹人憐愛(ài)。”我為茉莉的素雅傾心，不由停住腳步盡情觀賞。突然，下起了雨。鄉(xiāng)間的土路在雨水的沖刷下，愈發(fā)干凈，還散發(fā)著清新的泥土氣息。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的雨啊，你是大自然的清潔工，默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。默無(wú)聞，品自高。她這偉大的老師，從不會(huì)啰嗦說(shuō)教，她對(duì)學(xué)生的啟示卻如醍醐灌頂又潛移默化。感謝你這偉大的教師，是你陶冶了我的情操，讓我懂得了人生的哲理。第二篇：我從中學(xué)到了語(yǔ)文第四次作文 《我從中學(xué)到了語(yǔ)文》【作文目的】充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用生活中的鮮活的語(yǔ)言。【訓(xùn)練要求】多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語(yǔ)文蹤跡。學(xué)會(huì)搜集材料、篩選材料和運(yùn)用材料。文題：我在（）學(xué)到了語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程：一、情景體驗(yàn)同桌交流自己搜集的家庭、校園、社會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字的情況。寫(xiě)出器重你感受最深的一點(diǎn)，要注意語(yǔ)言的表達(dá)。二、展示交流小組合作：擴(kuò)大交流范圍，注意語(yǔ)言的周密?chē)?yán)謹(jǐn)，和語(yǔ)句的文學(xué)色彩。三、思路指導(dǎo)提示一：將題目補(bǔ)充完整，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“聊天”“影視”“外語(yǔ)課上”??還可以是其他，補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。寫(xiě)這樣的文章，可以放開(kāi)手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫(xiě)。一般說(shuō)來(lái)，提示中的都是我們熟悉的，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里” “聊天”“影視”更容易被鎖定。提示三：這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”，要寫(xiě)清楚在非語(yǔ)文課中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。四、構(gòu)思成文列出提綱（主題事件，切入點(diǎn)的選擇等）。五、讀議改評(píng)學(xué)生自主交換，閱讀不少于3篇的同學(xué)作文。劃出文章的感情最真摯的語(yǔ)句?！纠摹课覐碾娔X游戲中學(xué)到了語(yǔ)文語(yǔ)文全方位地滲透進(jìn)我們的生活中,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也多了起來(lái)。而電腦游戲就是我的一大興趣,不瞞你說(shuō),我在玩游戲中也可以學(xué)到語(yǔ)文。以前玩《三國(guó)志》,軍政中有一項(xiàng)指令叫“徵兵”,這個(gè)“徵”字對(duì)于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。這時(shí)我們才翻開(kāi)字典,才知道那個(gè)字念“zhēng”。而且,此后這個(gè)字我記得很扎實(shí),這可不像以往忘性大的我呀!四大名著是中學(xué)生必讀篇目,但大家手中的不是小人書(shū)就是連環(huán)畫(huà),看來(lái)文言文還是很有威力的。這時(shí)我玩起了游戲,相比之下游戲更讓我容易接受,不一會(huì),我出現(xiàn)了疑問(wèn):吳國(guó)的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會(huì)被氣死呢?于是我立即翻出了《三國(guó)演義》,顧不得難懂的文言文,各類(lèi)工具書(shū)也“上陣”,頗有“打破沙鍋問(wèn)到底”的架勢(shì),結(jié)果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。受益最多的,還是各種以我國(guó)古代為背景的角色扮演游戲,在游戲中能了解那些年代中的歷史時(shí)間、奇聞?shì)W事抑或是民間傳說(shuō)。親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛(ài)情是一種多么偉大的情感,從此不再納罕閱讀中的兒女情長(zhǎng)。在笑聲中學(xué)到,在思考中學(xué)到,在感悟和感慨中學(xué)到……《我從___中學(xué)到了語(yǔ)文》作文講評(píng)學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)作文得失，借鑒優(yōu)點(diǎn)，克服不足。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活，關(guān)注社會(huì)，反觀自我，省察人生。良 17 能通過(guò)一件事情寫(xiě)出自己的感受，語(yǔ)句通順連貫，感情比較真實(shí)，所選材料能表現(xiàn)出中心。待達(dá)標(biāo) 25 語(yǔ)句不夠通順，病句多，不會(huì)用典型材料表現(xiàn)中心。學(xué)生記敘的語(yǔ)言較多，感受較少。4個(gè)別同學(xué)錯(cuò)別字較多。改進(jìn)辦法鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，學(xué)會(huì)感受生活。加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。三、教師小結(jié)：語(yǔ)文無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,你一定在除語(yǔ)文課之外的日常生活中,有過(guò)不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。我們生活中隨處都可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的影子。另外，我們的學(xué)生比較懶惰，平時(shí)不善于閱讀，沒(méi)有閱讀積累的習(xí)慣。我們應(yīng)該留心觀察我們身邊的事物，養(yǎng)成好習(xí)慣?？赏媪艘粫?huì)，心想：這些游戲太無(wú)聊了。我心有點(diǎn)