【正文】 形成活動(dòng)倡議，將講誠(chéng)信延伸到我們的今后學(xué)習(xí)、生活中去，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，并使之與今后的一切言行結(jié)合。（六）情境問答，加深理解誠(chéng)信。裴多菲（匈牙利詩(shī)人）：我寧愿以誠(chéng)摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿意以偽善獲得十個(gè)朋友的贊揚(yáng)。孟子（中國(guó)古代思想家）：誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。欣賞故事《誠(chéng)實(shí)是生命的玫瑰》，體會(huì)誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，也體會(huì)在現(xiàn)實(shí)中由于誠(chéng)信的缺乏帶來的后果。由八個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組推薦代表講述本組選出的兩個(gè)最具有代表性的故事；教師根據(jù)發(fā)言情況進(jìn)行事例的分組板書；教師根據(jù)分組的情況進(jìn)行總結(jié)。（3）、小組成員共同活動(dòng)，列舉出本組內(nèi)最能體現(xiàn)誠(chéng)信和不誠(chéng)信的兩個(gè)事例，準(zhǔn)備在全班同學(xué)中進(jìn)行交流，并簡(jiǎn)單說出理由。（1）、將自己收集到的故事在小組內(nèi)進(jìn)行交流。老師想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)用自己的話最簡(jiǎn)潔的把內(nèi)容復(fù)述一下，好嗎？學(xué)生自薦復(fù)述故事簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，完成開始提的問題：你喜歡做哪個(gè)男孩？（二）組內(nèi)交流，歸納正反事例。同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)小故事，聽過這兩個(gè)小故事后我想向大家提一個(gè)小小的要求，回答老師你們喜歡做故事中的哪一個(gè)男孩。將全班分為八個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。教師準(zhǔn)備正反兩個(gè)典型故事：《是誰打破了花瓶》、碟片《狼來了》。使學(xué)生樹立從小就講誠(chéng)信的意識(shí)，并內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)?！净顒?dòng)意圖】讓學(xué)生初步了解誠(chéng)信的基本內(nèi)涵。對(duì)學(xué)校教育而言，在小學(xué)階段開展誠(chéng)信教育，教育小學(xué)生們從小就樹立誠(chéng)信的意識(shí)，為他（她）們一生的成長(zhǎng)都將會(huì)產(chǎn)生積極的影響?，F(xiàn)在不講誠(chéng)信的事情在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都時(shí)有發(fā)生，對(duì)人們的思想道德觀念形成了較大的沖擊。誠(chéng)信是做人之本。如果說，愛是人類最崇高的情感，那么，因愛而生的感恩之心則是愛的升華：當(dāng)愛成為一種鞭策，當(dāng)感恩成為一種自覺，當(dāng)我們真誠(chéng)的鳴謝他人，我們的生活將因此而更加美好！第二篇：誠(chéng)信是做人之本誠(chéng)信是做人之本 ——小學(xué)生“誠(chéng)信教育”活動(dòng)案例提要】誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。如果我們?cè)谒蟹胚M(jìn)一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿與不幸?！备卸鞑患兇馐且环N心理安慰，也不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避，更不是阿Q的精神勝利法。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對(duì)、豁達(dá)地處理。學(xué)會(huì)感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木；學(xué)會(huì)感恩，是為了將無以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。第一篇：感恩是做人之本感恩是做人之本感恩是一個(gè)人與生俱來的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會(huì)成功人士健康性格的表現(xiàn)，一個(gè)連感恩都不知曉的人，必定是擁有一顆冷酷絕情的心，也絕對(duì)不會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。感恩，是一種對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。譬如感恩我的父母，感恩他們給了我一個(gè)健康的身體和健全的人格，讓我步入社會(huì)，服務(wù)于人民；感恩我的兄弟姐妹，感恩他們讓我知道血濃于水的親情；感恩我的領(lǐng)導(dǎo)，感恩他們?cè)谖医虒W(xué)遇到困難時(shí)給予我鼓勵(lì)，讓我相信自己能勝任這份工作；感恩我的同事，感恩他們?cè)谖艺n堂教學(xué)迷茫時(shí)，為我出謀劃策，讓我百尺竿頭更進(jìn)一步；感恩我的學(xué)生，感恩他們帶給我許多的快樂，使他們讓我懂得了自己真正的人生價(jià)值；感恩…….感恩不僅僅是為了報(bào)恩，因?yàn)橛行┒鳚墒俏覀儫o法回報(bào)的，有些恩情更不是等量回報(bào)就能一筆還清的，唯有用純真的心靈去感動(dòng)去銘記去永記，才能真正對(duì)得起給你恩惠的人！感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。這時(shí)，是一味地埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對(duì)生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？英國(guó)作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對(duì)生活的愛與希望。記得有一首歌叫《感恩的心》，其中有幾句印象深刻：感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會(huì)珍惜。對(duì)小學(xué)生而言，從小樹立誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)對(duì)他（她）的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要?！净顒?dòng)背景】誠(chéng)信教育，是弘揚(yáng)和培育民族精神教育、思想道德建設(shè)和素質(zhì)教育的重要組成部分。正是因?yàn)檎\(chéng)信的缺失，所以誠(chéng)信顯然尤為可貴。本次活動(dòng)通過典型故事，生動(dòng)地向小學(xué)生講述誠(chéng)信的重要，不講誠(chéng)信的后果，以達(dá)到幫助學(xué)生理解誠(chéng)信的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生從小樹立誠(chéng)信意識(shí)，將誠(chéng)信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。通過收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的故事，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】讓學(xué)生收集生活中或在書本、電視中聽到或看到的誠(chéng)信故事。教師準(zhǔn)備課堂上重點(diǎn)欣賞的誠(chéng)信故事《誠(chéng)實(shí)是生命的玫瑰》，收集相關(guān)誠(chéng)信格言、名言?！净顒?dòng)過程】（一）故事導(dǎo)入，初步感知誠(chéng)信。（1）、老師講故事《是誰打破了花瓶》（2）、播放動(dòng)畫故事《狼來了》同學(xué)們聽故事多么認(rèn)真啊。小組活動(dòng)。（2）、將故事簡(jiǎn)單的進(jìn)行歸納，并將故事的大意或題目寫在卡紙上。教師表述：（主要對(duì)學(xué)生討論的情況以及結(jié)果進(jìn)行肯定）（三）組際交流，在對(duì)比中理解誠(chéng)信。（四）故事欣賞，體會(huì)誠(chéng)信在生活中的重要性。（五）格言欣賞，體會(huì)古人、名人對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。海涅（德國(guó)詩(shī)人）：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。同學(xué)們讀一讀自己收集到的有關(guān)誠(chéng)信的格言，說說格言的大意。做個(gè)百分百的誠(chéng)信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？教室里只有我一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)同桌桌上50元錢：買東西時(shí)，出門發(fā)現(xiàn)多找錢了：老師給你的試卷評(píng)分多加了10分：不小心打碎了家中的花瓶：和我最要好的朋友踢壞了班級(jí)的門：我因?yàn)樵诼飞贤嫠＿t到了，跟老師解釋：因?yàn)榭磩?dòng)畫片作業(yè)做得很不認(rèn)真，面對(duì)老師詢問：遇到有學(xué)生抄襲