【正文】 師以為特殊的職業(yè)要求我們像母親一樣愛每一個孩子，因為他們都是每個家庭的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。二十名演講者把對教育事業(yè)的愛、對學生的愛鑄就成自己的核心教育價值觀，近半人把師愛作為演講的主題向聽眾演說?！皩嵏膳d邦，空談?wù)`國”，教育需要堅守平凡埋頭苦干，需要抓在細處干在實處，需要真情付出靜候花開。這里面有很多感人肺腑的事跡，有很多令人值得深思的信念。真情成為‘精神的樂器’，緊緊揪住聽者心房。半天的主題演講，不缺情感激揚，但演講者更多的是情真意切。在有識之士警示“這是一個娛樂至死的時代”之時，這些普通的演講者用樸實無華的話語，發(fā)出了我們這個時代最稀缺的聲音，用他們的身體力行奏響時代的強音，久久縈繞在我的心頭。是啊，正如城東小學吳海麗老師所說，教師的價值不是鮮花掌聲，只是三尺講臺上的兢兢業(yè)業(yè)；不是聚光燈下的華麗身影，只是粉筆屑下的毅然堅守；不是名利場上的輝煌燦爛，只是清風明月中的樸實無華。也許有人習慣以貨幣和待遇來評價一份職業(yè)，也許有人喜歡以名下資產(chǎn)來衡量一個人是否成功，也許還有人用經(jīng)濟效益來判定事業(yè)的價值所在。正值人們在思考探索出路、呼喚慶元教育精神時，這些演講者給出了答案，發(fā)出時代的強音。他們中有的人愛生如子，用一腔熱血呵護孩子的成長；有的人立足本職，刻苦鉆研，成長為教學科研骨干；有的人兢兢業(yè)業(yè)、無怨無悔，常年堅守普通崗位，在平凡中不斷創(chuàng)新進取??在他們心中，慶元教育人的核心價值觀，正像沸騰的鋼水灌注于鑄模之中。第一篇：總有一種力量讓我們前行總有一種力量讓我們前行總有一種力量它讓我們淚流滿面，總有一種力量它讓我們精神抖擻，??當實驗小學胡丹紅老師站在演講臺上，向二百多名聽眾作“教師的價值，體現(xiàn)在做一種精神的踐行者”的教育價值觀演講時，她樸素而真摯的講述，就像從心底流出的清泉那般清新自然，就像從晨曦傳來的號角那般清脆嘹亮，會場回蕩著激情，人們沐浴著春風。是什么營造了這個情意充盈、思想靈動的“氣場”，是什么塑造了這股蕩氣回腸、震撼心靈的“正能量”？參加這次慶元縣教育系統(tǒng)“我的教育價值觀”主題演講的老師，既有奮戰(zhàn)在教學一線滿懷理想、充滿激情的年輕老師，也有在長期堅守平凡崗位、恪盡職守的普通老師。一、奏響時代的強音隨著慶元經(jīng)濟社會發(fā)展的滯后和被邊緣化，慶元教育也面臨著質(zhì)量下滑滿意度下降的問題。荷地鎮(zhèn)小吳明秀老師告訴我們：面對學生，我們堂堂正正做人，踏踏實實做事；面對學校，我們堂堂正正做人，踏踏實實做事；面對慶元的教育，不管過去如何，無論昨天怎樣，我們堅信，風雨過去是彩虹，我們慶元教育一定會迎來又一個新的春天；實驗幼兒園吳東霞老師引領(lǐng)我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會堅守心中這片希望麥田，無怨無悔，永遠守望 ；荷中謝琳琳老師號召我們：崗位可以平凡，環(huán)境可以艱苦，生命可以短暫，但是我們的價值不可以不實現(xiàn)！在艱苦的環(huán)境中，我們更需要立足本職工作來創(chuàng)造我們生命的價值。然而演講者告訴我們，我們所從事的職業(yè)與千千萬萬孩子的成長緊緊相連，與千千萬萬家庭的命運緊緊相連，我們堅守平凡，守護希望。這就是教師的人生的價值所在，就是我們慶元所需要的教育精神。二、真情原在細微處 三個小時的演講，報告廳內(nèi)座無虛席，聽眾的會心一笑與陣陣掌聲交相輝映，大家陶醉于演講者思想火花，更沉浸于演講者的真情流露。吳麗麗老師強忍著反胃處理小朋友的嘔吐物，讓人為之動容；周慶芬老師幾經(jīng)周折幫孩子醫(yī)好傷疤孩子笑了，使人欣慰；胡丹紅老師為矯正心靈扭曲的孩子，買蛋糕在教室為其慶祝生日，令人感動；胡麗萍老師用耐心和堅持終于感化班中頑皮不化的學生?? 一件件生動的小事，一個個鮮活的名字，演講者信手拈來，娓娓道出，無不傾注心血，真情流露。沒有華麗的辭藻和沖霄的豪氣，只有涓涓細流和潤物無聲的細雨，真情原在細微處。演講者的所想所為，猶如一碟碟精致小菜，讓大家美美享受精神大餐。三、用愛澆灌幸?；◥凼墙逃篮愕脑掝}，沒有愛就沒有教育。竹口學校張帆老師提出愿在這片熱土上播撒愛心，用愛心去澆灌每一位學生的心靈，用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，我相信，有一分付出，就會有一分收獲；慶元中學劉花老師總結(jié)自己在教書育人的道路上，因為愛，我付出了所有，因為愛，我收獲著幸福，因為愛，我們相互包容，共同成長；菊隆中學朱慧慧老師認為掌聲是愛，寬容是愛，真誠是愛，熱情是愛??愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住心靈。我想這種愛已經(jīng)超越了責任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻啊。對于教育而言,愛更是其核心,其靈魂。“師者,人之模范也。“親其師而信其道”,以高尚引發(fā)高尚,以誠信培育誠信,絲絲縷縷,薪火相傳,把大寫的人字鐫刻在學生心坎。當我們在從教路上感到委屈、煩躁、厭惡時，不妨問問自己是否愛自己職業(yè)、愛自己的崗位、愛自己的學生呢，問問自己是否真心付出真情投入呢？選擇教育，就是選擇奉獻、選擇