【正文】 隊活動的區(qū)別所在，即活動的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字表達(dá)能力，把自己所觀、所感，經(jīng)過思維加工，流暢地、生動地表達(dá)出來。試發(fā)揮想像，為采蓮姑娘們編一首《采蓮曲》，最好有詞有曲。（五）、布置練習(xí)：（選做一題）以“————的蓮”為題寫作。讓我們在江南采蓮曲的優(yōu)美旋律中，再次走進(jìn)美麗的蓮。愿同學(xué)們學(xué)習(xí)荷花的品質(zhì)，做一個高潔的人。一池清蓮，一池美麗。周墩頤在《愛蓮說》里寫到：“出淤泥而不染，濯青蓮而不妖”這是贊美香遠(yuǎn)益清的蓮。蓮與佛也有著極其久遠(yuǎn)的淵源，大家知道佛教為什么會選擇蓮花嗎？探究：生探究，師小結(jié)“蓮與佛教的聯(lián)系”出示圖片《澳門特別行政區(qū)區(qū)旗圖案》學(xué)生探究：澳門特別行政區(qū)區(qū)旗圖案為什么會選擇荷花？在學(xué)生探究之后，師出示課件，引導(dǎo)同學(xué)對照課件介紹。在人們栽培蓮的過程中也流傳下來許多和蓮有關(guān)的優(yōu)美傳說。師介紹“最早的詠荷樂曲”課件出示《采蓮曲》（王昌齡）學(xué)生齊誦讀。他們一邊采蓮，一邊唱著優(yōu)美動聽的采蓮曲。師介紹“保存最早的荷花繪畫”“中國首套荷花郵票”。師介紹“北宋用荷花美化街景”。從古至今，蓮的形象經(jīng)常出現(xiàn)在雕刻和繪畫作品中；許多詩人、學(xué)者都寫過詠蓮的篇章，賦予蓮以各種美好的品質(zhì)，下面就讓我們一起走進(jìn)蓮，感受蓮文化的魅力！播放課件：《蓮文化的魅力》 荷花清香優(yōu)美，荷葉碧綠如蓋，很早人們就已經(jīng)開始用荷花來美化生活的環(huán)境。由于沒有噴墨打印機(jī)，無法打印圖片，圖片資料整理由教師整理并制成課件在展示課堂上隨學(xué)生成果一起展示感悟環(huán)節(jié)，蓮花詩賦： 誦蓮：隨著對蓮探究的深入，研究者的目光漸漸由蓮本身轉(zhuǎn)移到蓮的人文價值。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件，既要培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問題的能力，又要讓學(xué)生了解荷花的有關(guān)知識，我將在網(wǎng)上下載的大量文字資料打印下來，沒有經(jīng)過任何整理交到課代表手里，然后由班上學(xué)生分成五個小組，分別完成各個課題的資料的篩選整理。說蓮提供參考課題，各小組自主選擇，完成資料的搜集、篩選、整理。（分組合作是研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式，既鼓勵個人目標(biāo)的達(dá)成，又強(qiáng)調(diào)集體目標(biāo)的實現(xiàn)，既有分工，又有合作；人人參與，人人進(jìn)步；學(xué)習(xí)效率也會隨之大大提高。便于在活動課堂上向?qū)W生播放。一個課件側(cè)重對蓮的欣賞，另一個課件則側(cè)重介紹蓮有關(guān)的知識。在本次綜合性學(xué)習(xí)中，利用放大周假，我和學(xué)生們一起開始了資料的搜集工作。在農(nóng)村，受條件的限制，學(xué)生搜集資料的途徑是十分有限的。并請參加本活動的相關(guān)學(xué)科指導(dǎo)老師（包括語文、生物、美術(shù)等）做好準(zhǔn)備工作：搜集篩選資料，對要指導(dǎo)的內(nèi)容和學(xué)生探究過程中可能遇到的問題做好預(yù)案。以語文活動小組的形式，合作搜集、整理。向?qū)W生簡要介紹研究性學(xué)習(xí)的范圍：蓮文化的魅力，明確研究總目標(biāo)和基本方法。說明：古人曰，工欲善其事，必先利其器。同時也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度?！绢A(yù)期達(dá)成目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生通過以自主、合作、探究為途徑的實踐活動，對中國蓮文化進(jìn)行認(rèn)知、體驗、感悟和表述。語文綜合實踐活動，首先它要達(dá)成語文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和要求；其次它實現(xiàn)目標(biāo)的途徑是與生活密切聯(lián)系的實踐活動，活動中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)；再次是強(qiáng)調(diào)多種學(xué)科知識的相互滲透，多種學(xué)習(xí)手段的綜合運用和多元文化激烈碰撞。對當(dāng)代青少年的成長有著十分積極的、現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。之所以蓮為眾多文人鐘愛，是因為我們賦予蓮人文內(nèi)涵和人格魅力。由于同學(xué)們身居城市，沒有見到過采蓮的情形，通過網(wǎng)上資料下載讓學(xué)生體會采蓮的實際情形，再用音樂、畫面配上自編采蓮曲，歌唱小組的這一實踐，讓課堂氣氛達(dá)到高潮。生物小組用Flash制作的蓮的生長與探究蓮葉的秘密給人一目了然的效果。利用信息化手段，學(xué)生上網(wǎng)查閱了大量資料。準(zhǔn)備階段分成四個小組，每個小組由組長分工布置任務(wù)?！纠щy分析】：由于初次嘗試，部分學(xué)生不能很好把握時間環(huán)節(jié)，任務(wù)完成的可能會有快有慢。【教學(xué)對象簡析】八年級學(xué)生經(jīng)過一年的網(wǎng)絡(luò)搜尋資料的訓(xùn)練，已有很強(qiáng)的搜集、整理資料的能力，語文學(xué)習(xí)興趣濃厚，有很強(qiáng)的求知欲。目的是培養(yǎng)學(xué)生圍繞共同課題進(jìn)行討論，培養(yǎng)對有關(guān)蓮的好作品的初步理解、欣賞能力。揭開蓮文化的一隅。第一篇：探究型教學(xué)設(shè)計案例《蓮文化的魅力》探究型教學(xué)設(shè)計案例《蓮文化的魅力》敦化三中范冬梅【教材內(nèi)容材料簡析】綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》，是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，八年級上冊第五單元的綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》是一項綜合性很強(qiáng)的活動，它揭開了蓮的神秘面紗，讓我們走近它。要求學(xué)習(xí)了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識并閱讀,背誦有關(guān)蓮的詩句。在學(xué)習(xí)的過程中，充分利用現(xiàn)代化媒體創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的能力，在學(xué)習(xí)過程中充分利用現(xiàn)代信息手段、小組合作制作課件，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓他們自己交流演示，豐富了學(xué)生的語文積累，既培養(yǎng)了分析整理能力，又鍛煉了動手能力。說明： 利用信息化手段可以解決的問題，如何解決。圍繞研究主題查閱有關(guān)資料。利用信息化手段將各小組任務(wù)集中展示，非常便利。欣賞有關(guān)蓮的詩句是本次綜合實踐學(xué)習(xí)的重點，詩詞小組利用Flash將詩的意境用色、形統(tǒng)一起來，達(dá)到了提高鑒賞能力的目的。【活動設(shè)計理念】“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”（北宋周敦頤）是對蓮的絕妙寫照，古往今來，流傳下來無數(shù)表現(xiàn)、歌頌蓮的佳作。蓮，是中國傳統(tǒng)審美中光彩奪目的碧玉，也是中國文人不甘流于世俗、執(zhí)著追求高潔品質(zhì)的真實寫照。新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《語文》（八年級上冊）第五單元安排這樣一次綜合實踐活動，是體現(xiàn)新課改教學(xué)理念的大膽嘗試。聽說讀寫融于一體，把寫作與口語交際滲透于綜合性學(xué)習(xí)中，在綜合性語文活動中提高學(xué)生的寫作與口語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問題的能力。了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識；閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩文，培養(yǎng)學(xué)生對有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力；培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)必需的觀察能力、信息獲取能力、分析能力和語言表達(dá)能力。【活動步驟】（一）準(zhǔn)備階段結(jié)合本冊課本第六單元綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料和觀察的方法。又云：磨刀不誤砍柴功。（讓學(xué)生明確將要做什么，怎樣著手，要達(dá)到怎樣的預(yù)期效果）布置全班同學(xué)查找搜集有關(guān)蓮花的資料，注重搜集“蓮文化的歷史”“詠蓮詩文”“蓮花的別名 ”“蓮花植物特性”“蓮花名勝”“蓮花民俗”等方面的信息。在教師的指導(dǎo)下，用生動的形式展示成果。（我們強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，但如果一個指導(dǎo)者對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和可能發(fā)生的情況沒有充分準(zhǔn)備的話，那就只能是一個無能為力的局外人。大部分資料來源全靠教師先搜集，然后再傳授給學(xué)生。利用網(wǎng)絡(luò)，我下載了大量的與荷花有關(guān)的資料和圖片，然后將他們做成了兩個課件。由于我們生活的環(huán)境并不盛產(chǎn)蓮花，為了讓學(xué)生對蓮有進(jìn)一步直觀的認(rèn)識，我在書店里購買了介紹了蓮的V C D 碟片，并利用電腦將它們制成了幾個小視頻短片。）在說明分組要求和原則后，學(xué)生根據(jù)需要自由分組，組成“探究小組”。）（二）活動階段蓮的繪畫、攝影、視頻作品欣賞：觀蓮說明：由于我們生活的環(huán)境并不盛產(chǎn)蓮花，為了讓學(xué)生對蓮有直觀的感受，我在書店里購買了介紹了蓮的V C D 碟片，在活動課堂上向?qū)W生播放，使學(xué)生對蓮有了進(jìn)一步的直觀認(rèn)識追根溯源，自主探究蓮與中國傳統(tǒng)文化的淵源。①蓮文化的起源與發(fā)展②關(guān)于蓮的名勝古跡 ③蓮與佛教④關(guān)于蓮的傳說故事 ??說明：同樣受條件的限制，學(xué)生自主探究活動搜集的資料往往是極其有限的。各小組在組長的組織下向課代表借閱資料，找出自己所需要的部分并整理出來，形成比較規(guī)范的文字。古往今來，流傳下來無數(shù)表現(xiàn)、歌頌蓮的佳作，這個環(huán)節(jié)由學(xué)生將搜集整理的與蓮有關(guān)的美文、傳說展示給大家，學(xué)生在美文欣賞中進(jìn)一步感受蓮的人文內(nèi)涵和人格魅力蓮文化探勝師語：一池清蓮，一池美麗。首創(chuàng)中國用荷美化街景的是北宋。下雨天的時候，人們都會撐起一把把漂亮的雨傘，雨傘有點像什么？師介紹“魯班按荷發(fā)明雨傘” 荷花也一直是畫家筆下的愛物。蓮子成熟的季節(jié)，江南水鄉(xiāng)的采蓮女們乘著魚船，穿行在荷田里。保存下來的最早的采蓮曲是漢代樂府中記載的《相和曲》。學(xué)生探究：這一段描寫了一幅什么樣的生活情景？說明：要求學(xué)生用自己的話將這幅情景描繪出來探究：詩人在這篇文章中表現(xiàn)的是一種感情？你是從哪兒體會到的？探究結(jié)束，生齊背誦。引導(dǎo)學(xué)生講訴和蓮有關(guān)的傳說故事。蓮被人們賦予了豐富的人文內(nèi)涵人格魅力。探究：在你讀過的有關(guān)蓮的古今詩文中，可以看出蓮?fù)ǔ１毁x予哪些含義?在你看來，蓮有哪些品質(zhì)值得人們贊美? 探究結(jié)束，生齊誦讀或背誦《愛蓮說》）（三）、課堂小節(jié)：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花，位列我國十大名花之列，被人們稱為花中的君子。荷花是圣潔、和平、吉祥的象征。煙雨空蒙的江南，水光瀲滟的江南，蓮的風(fēng)景讓人神往。（四）、活動結(jié)束：在“采蓮曲”的樂曲中欣賞課件《賞荷》。600字左右。然后唱給班上同學(xué)聽聽?！驹u價環(huán)節(jié)評價方式】個人自評小組自評小組互評綜合評定等級，頒發(fā)“結(jié)題證書”指導(dǎo)老師評價觀摩者評價第二篇：蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計《蓮文化的魅力》教學(xué)目標(biāo): 。教學(xué)重點: 。教學(xué)用具: 多媒體課件課時安排:二課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：▲同學(xué)們，這節(jié)課老師和大家一起來玩游戲，猜謎語。二、識蓮▲ ①那么首先我們來認(rèn)識下蓮。大家知道蓮還有別的名稱嗎？ 明確（PPT展示）：1）以其外形特征命名。”芙蓉：亦稱“夫蓉”?！薄墩f文解字》云：外“未發(fā)為菡萏，已發(fā)為芙蓉。2）以其生長習(xí)性命名。三國文學(xué)家曹植在他的《芙蓉賦》中把荷花比喻為水中的靈芝。君子花、凌波仙子、水宮仙子、玉環(huán)等。不久，他發(fā)現(xiàn)自己庭院的水池中有荷花盛開，花蕊中也有一枚同樣的玉環(huán)，但“折之乃絕”，后人由此又稱荷花為玉環(huán)。▲ ?好，蓮不僅有優(yōu)美的體態(tài)和名稱，還很內(nèi)秀啊。1）與蓮有關(guān)的美食有哪些？ 明確（PPT展示）：美食：叫化童雞、