找一個臺階留一份尊重美文-展示頁
2024-10-13 21:44本頁面
【正文】 后，在樓梯的拐角處，我叫住了這個同學。但是理智告訴我：不能這樣做！如果當場從他身上搜出a盤，就會使他在全班同學面前威信掃地，以后同學們就會看不起他，那樣，日后他在班上還怎么再呆下去呢？于是，我佯裝沒看見，先讓他回到了座位。很明顯，a盤就藏在這個同學的口袋里。這時，教室里凡知道丟a盤這件事的同學個個都帶著好奇、緊張的神情，擺出一副馬上“抓賊”的架勢。這時，一個女同學哭哭啼啼地走進來，對我說：“老師，我今天買的a盤不見了……”經(jīng)了解a盤是在剛才下課后十分鐘內(nèi)丟失的。還記得一天下午的體育課，同學們都去操場上體育課去了?！芭_階”就是自我教育的契機。學生會從老師的寬容中，感受到老師對他的愛護和人格的尊重。兩節(jié)課碰到兩個類似的問題，采取兩種不同的處理方式，出現(xiàn)兩種全然不同的結(jié)果，而后者就因為我給那個值日生找了一個臺階下，給他留了一份尊重。就在這種快樂的氣氛中，我成功地上完了這一節(jié)講讀課。我拿起黑板擦邊擦黑板邊幽默地說：“我正想讓粉筆多染些白頭發(fā)，好讓你們看起來覺得老師顯得更成熟更老練了。當我轉(zhuǎn)身要板書課題的時候，才發(fā)現(xiàn)黑板還沒有擦。這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)同學們離我遠了，課堂上出現(xiàn)了一種毫無生氣的沉悶氣氛。我面對全班同學數(shù)落了一頓：“你們這是什么意思？你們是為老師演戲和學習嗎？”接著大講了一通尊師與誠實的道理，還搬出了“好漢做事好漢當”的激將法。這時有個同學故意干咳了幾聲，像是發(fā)出警告：“老師來了！大家小心！”我覺得聲音十分刺耳，加上不少同學的竊竊偷笑，更使我咽不下這口氣。第一篇：找一個臺階留一份尊重美文一場春雨過后，空氣十分清新。上課鈴剛響起，我拐過走廊出現(xiàn)在教室后門口。于是，我大步走到講臺前，手指敲敲講臺，厲聲說道：“剛才哪個同學咳嗽？站起來！”大家面面相覷，誰也不承認。然而同學們還是采取了不合作的態(tài)度。又有一天，我走進教室上課。我正想發(fā)作批評，借以強調(diào)一下班級制度的重要性，但轉(zhuǎn)而又一想：或者是值日生忘了，或許是上節(jié)課上課的老師拖得太遲?！蓖瑢W們不好意思地笑了。那天放學時，我把大家留了下來，從值日生工作講到班級制度、上課紀律，同學們專注地聽著，那神情說明他們對老師的這種教育是樂意接受的。學生正處于成長中，難免出現(xiàn)這樣那樣的過失，有的學生的某些舉止往往是下意識的行為，只要不是原則性的大事，給學生找一個臺階下，就是給學生一個認識、改正的機會。學生從獲得這個尊重開始，就可能對自己的言行進行反省，實現(xiàn)“內(nèi)心矛盾的斗爭”，這是一個從接受教育到自我教育的過程。表面看來是“退一步”，而目的在于“進兩步”。我正在辦公室里跟一個同學談
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