【正文】 維”沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)。（B）A、是。B、否。整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)。（A）A、是。B、否。操作與練習(xí)型游戲是利用環(huán)境進(jìn)行建構(gòu)，學(xué)生自己控制情節(jié)發(fā)展，生成情節(jié)。（B）A、是。E、積極參與小組討論。C、再讀案例。A、了解每個(gè)案例的教學(xué)目標(biāo)。1“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力”中級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程（北大版）主要采用案例教學(xué)法進(jìn)行培訓(xùn)。D、教學(xué)組織實(shí)施。B、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。同時(shí)，你還將深度學(xué)習(xí)和應(yīng)用一些支持教學(xué)設(shè)計(jì)的軟件，包括：知識(shí)可視化工具、因特網(wǎng)搜索技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作工作、字處理軟件和電子表格軟件。E、教學(xué)設(shè)備。C、課程資源。A、課程結(jié)構(gòu)。E、對(duì)于特別有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)的用處不是很大。C、教學(xué)設(shè)計(jì)有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學(xué)規(guī)律。下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)法，哪些是正確的？（BD）A、教學(xué)設(shè)計(jì)主要是指教學(xué)前的教案，教案寫(xiě)好了，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作就完成了。D、學(xué)生之間的關(guān)系很重要，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。B、教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)的。王老師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（AE）。D、使用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。B、要使用盡可能多和先進(jìn)的教學(xué)媒體來(lái)豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后，大量配套新教材也相繼上市，對(duì)教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。）E、安裝了概念圖工具FreeMind。C、安裝了MicrosoftOffice組件（Word、Excel、FrontPage2003版）。以下哪些是本次培訓(xùn)所用的硬件與軟件？（ABCDEF）A、配備了耳機(jī)和光驅(qū)，而且都能夠正常使用。E、高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。C、學(xué)生具有廣泛的認(rèn)知范圍。A、以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)——主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。D、教育技術(shù)。B、計(jì)算機(jī)技術(shù)。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是指（A）滲透在（C）的各個(gè)要素中，影響各個(gè)課程結(jié)構(gòu)要素，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。C、平時(shí)成績(jī)。A、單元作品集成績(jī)。D、平臺(tái)使用手冊(cè)。B、軟件技能速查手冊(cè)。二、多選題在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果一些概念和理論問(wèn)題拿不準(zhǔn)，請(qǐng)瀏覽（），如果碰到技術(shù)障礙，請(qǐng)參閱課程配套的（AB）。C、整體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。A、全班活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。D、創(chuàng)新教育。B、信息技術(shù)。2為了迎接21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，必須把（A）當(dāng)作整個(gè)教育改革的突破點(diǎn)，把教育信息化放到戰(zhàn)略高度，搶占教育信息化“制高點(diǎn)”。C、8個(gè)。A、5個(gè)。2本課程使用學(xué)科可達(dá)16個(gè)，目前只能采取“重方法輕情境”的方式處理。C、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的技術(shù)，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。A、在教學(xué)中應(yīng)更多地采用先進(jìn)的信息技術(shù)，以提高教學(xué)中的技術(shù)含量。D、在教育技術(shù)應(yīng)用中應(yīng)強(qiáng)調(diào)形式。B、在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)用了計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)，就標(biāo)志著已經(jīng)掌握了教育技術(shù)。以下對(duì)教育基礎(chǔ)知識(shí)的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（C）。C、教師—計(jì)算機(jī)—教師。A、教師—計(jì)算機(jī)—學(xué)生。D、與行為主義學(xué)習(xí)理論相比，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論更加科學(xué)、更加先進(jìn)。B、認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是主動(dòng)地建構(gòu)對(duì)信息的解釋?zhuān)闹凶龀鐾普摗?以下關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的描述錯(cuò)誤的是（C）。C、封閉式的、以課件為中心的課程整合階段。A、開(kāi)放式的、以資源為中心的課程整合階段。D、師將課件刻成光盤(pán)發(fā)給每位同學(xué)。B、老師讓想要的同學(xué)給他打電話(huà)，告訴老師郵箱，之后老師給他發(fā)郵件。D、可以先將教案寫(xiě)在紙上，然后再迅速的輸入到電腦中。B、使用Word中的幫助功能，Office助手可以解決這個(gè)問(wèn)題。1李老師在使用Word制作電子教案時(shí)，由于沒(méi)有時(shí)刻保存的習(xí)慣，當(dāng)電腦突然斷電時(shí)導(dǎo)致很長(zhǎng)時(shí)間做出來(lái)的成果全部丟失了，以下可以有效地幫助李老師解決這個(gè)問(wèn)題的方法是（A）。C、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)類(lèi)型和思維形式將多樣化。A、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個(gè)性。1信息技術(shù)環(huán)境的發(fā)展改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，給予人們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)觀念。C、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)時(shí)經(jīng)常采用檔案袋法。A、評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)經(jīng)常使用觀察法。D、投影儀。B、教師。1在學(xué)完教育技術(shù)的課程后，你對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)媒體的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)說(shuō)出下列選項(xiàng)中屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體的是（B）。B、《找春天》（小學(xué)語(yǔ)文）。通過(guò)了解物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)制作，在協(xié)作過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。了解電磁繼電器的原理，利用電磁繼電器的知識(shí)設(shè)計(jì)報(bào)警電路。對(duì)動(dòng)手設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)有較濃厚的興趣。1以下學(xué)習(xí)者特征分析與教學(xué)目標(biāo)屬于那個(gè)課？學(xué)習(xí)者特征分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)“電磁繼電器”部分，對(duì)電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理有了認(rèn)識(shí)。C、。A、Edu。D、由于多媒體能將信息生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現(xiàn)。B、要把握演示的節(jié)奏，避免導(dǎo)致信息量過(guò)大，學(xué)生不能及時(shí)掌握。在課堂上應(yīng)用多媒體的過(guò)程中，以下做法正確的是（B）。C、利用Windows操作系統(tǒng)中的畫(huà)圖工具，用各種色彩的畫(huà)筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)圖來(lái)理解。A、查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋?zhuān)o學(xué)生聽(tīng)。D、模擬占據(jù)空間的事物。B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。（D）不是信息技術(shù)與歷史課程的整合方法。C、教師的權(quán)威是建立在學(xué)生對(duì)教師的服從上的。A、學(xué)生越安靜，學(xué)習(xí)效率越好。D、在教學(xué)中要把學(xué)習(xí)材料分解成能按順序掌握的一些小步驟，并在每一步給予反饋。B、學(xué)習(xí)就是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。以下關(guān)于行為主義學(xué)習(xí)理論的描述中不正確的是（A）。C、人們?cè)谛畔⑦^(guò)程中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，觀念和需求的總和。A、熟練操作計(jì)算機(jī)的硬件軟件、應(yīng)用種種技術(shù)解決問(wèn)題。D、顯示器沒(méi)有通電。B、電腦與投影儀連接的信號(hào)線(xiàn)沒(méi)有插好。在應(yīng)用多媒體教學(xué)過(guò)程中，電腦和投影儀通電后，電腦運(yùn)行正常，但投影幕上顯示沒(méi)有信號(hào)輸入，最可能的原因?yàn)椋˙）。C、制定并實(shí)施組織管理體制。A、建設(shè)硬件基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境。D、信息技術(shù)可以為教學(xué)提供練習(xí)、測(cè)試、考評(píng)或評(píng)估功能，所以信息技術(shù)是萬(wàn)能的。B、利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對(duì)所獲取的資源進(jìn)行加工和進(jìn)一步的利用。正確答案 選項(xiàng)4第二篇：教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊一測(cè)評(píng)教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊一測(cè)評(píng)一、單選題信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學(xué)應(yīng)用功能，以下對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)功能說(shuō)法正確的是（B）。選項(xiàng)3主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射。選項(xiàng)1思維導(dǎo)圖選項(xiàng)2學(xué)習(xí)反思選項(xiàng)3圖形處理選項(xiàng)4文字處理正確答案 選項(xiàng)2題目下面哪種工具屬于知識(shí)可視化工具？選項(xiàng)1博客選項(xiàng)2思維導(dǎo)圖選項(xiàng)3Excel表格選項(xiàng)4屏幕錄制工具正確答案 選項(xiàng)2題目下面選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是托尼?巴贊建議思維導(dǎo)圖應(yīng)包含的基本特征？選項(xiàng)1注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上。選項(xiàng)1模塊學(xué)習(xí)；8選項(xiàng)2單元學(xué)習(xí)；7選項(xiàng)3單元學(xué)習(xí)；8選項(xiàng)4模塊學(xué)習(xí)；7正確答案 選項(xiàng)3題目下面哪一種縮寫(xiě)指的是電子學(xué)習(xí)檔案袋？選項(xiàng)1ELP選項(xiàng)2ELF選項(xiàng)3ELB選項(xiàng)4ELPB正確答案 選項(xiàng)1題目電子學(xué)習(xí)檔案袋一般指學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息技術(shù)手段來(lái)記錄和展示關(guān)于（）的主要信息，并描繪其成長(zhǎng)軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。正確答案 選項(xiàng)2題目本次中級(jí)培訓(xùn)將重點(diǎn)培養(yǎng)教師的（）能力。選項(xiàng)3中級(jí)培訓(xùn)以普適教育為主。您的得分題目教育技術(shù)就是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的（），實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。第一篇：教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊一測(cè)評(píng)答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊一測(cè)評(píng)答案試卷名稱(chēng) 模塊一后測(cè)試卷總分 100試卷簡(jiǎn)介模塊一的課程內(nèi)容完成后，我們需要對(duì)您的學(xué)習(xí)效果做一個(gè)基本的了解，因此安排了學(xué)后測(cè)試。這個(gè)測(cè)試的目的是為了讓您了解自己對(duì)本模塊內(nèi)容的掌握程度，并不計(jì)入學(xué)習(xí)成績(jī)，測(cè)試完成后請(qǐng)根據(jù)提示進(jìn)入下一模塊或?qū)Ρ灸K課程再次進(jìn)行復(fù)習(xí)。選項(xiàng)1設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、拓展和評(píng)價(jià)選項(xiàng)2設(shè)計(jì)、發(fā)明、利用、拓展和管理選項(xiàng)3設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理選項(xiàng)4設(shè)計(jì)、發(fā)明、利用、評(píng)價(jià)和管理正確答案 選項(xiàng)3題目下面哪一項(xiàng)不是本次教育技術(shù)全員培訓(xùn)的宗旨？選項(xiàng)1全面實(shí)現(xiàn)教育信息化選項(xiàng)2促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用選項(xiàng)3建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證體系選項(xiàng)4全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平正確答案 選項(xiàng)1題目下面關(guān)于教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)與中級(jí)培訓(xùn)關(guān)系的描述，正確的一項(xiàng)是？選項(xiàng)1初級(jí)培訓(xùn)幫助教師綜合理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣化與適應(yīng)性能力選項(xiàng)2初級(jí)培訓(xùn)面向的是全體教師，中級(jí)培訓(xùn)面向不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科教師。選項(xiàng)4中級(jí)培訓(xùn)重點(diǎn)介紹教師在教學(xué)過(guò)程中如何尋找和加工教學(xué)資源。① 指向單元的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力 ② 學(xué)習(xí)過(guò)程的組織實(shí)施、信息化監(jiān)控與評(píng)價(jià)能力 ③ 教育技術(shù)的適時(shí)應(yīng)用能力 ④ 主體資源的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項(xiàng)目或問(wèn)題的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力選項(xiàng)1①②④⑥選項(xiàng)2②③④⑥選項(xiàng)3①②③④⑤⑥選項(xiàng)4①②③④⑥正確答案 選項(xiàng)4題目本次培訓(xùn)主要以（）為主線(xiàn)，通過(guò)（）個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，來(lái)提升教師規(guī)劃、組織實(shí)施和評(píng)價(jià)的能力。選項(xiàng)1學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)選項(xiàng)2學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步選項(xiàng)3學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)付出選項(xiàng)4以上都是正確答案 選項(xiàng)4題目博客是一種（）工具。選項(xiàng)2分支由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫(xiě)在產(chǎn)生聯(lián)想的線(xiàn)條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成。選項(xiàng)4比較不重要的話(huà)題直接附在較高層次的分支上，不以單獨(dú)的分支形式出現(xiàn)。A、信息技術(shù)對(duì)教育的影響基本上都是正確的。C、利用信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)生的真實(shí)情境所以實(shí)驗(yàn)只要信息技術(shù)完成就行。信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有多個(gè)層面，下面的（D）不是學(xué)校層面所需做的工作。B、建設(shè)各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺(tái)以及教學(xué)軟件資源庫(kù)。D、制定教師培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。A、內(nèi)存條沒(méi)插好。C、Office程序沒(méi)有安裝好。下列對(duì)信息素養(yǎng)的描述，其中正確的一項(xiàng)是（B）。B、注意信息的獲取，加工，儲(chǔ)存，評(píng)價(jià)等，具有技術(shù)和人文兩個(gè)層面。D、一切與信息有關(guān)的理論和實(shí)踐。A、在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)建問(wèn)題情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中習(xí)得技能。C、知識(shí)積累的關(guān)鍵因素是刺激、反應(yīng)以及兩者之間的聯(lián)系。在課堂管理過(guò)程中，以下觀點(diǎn)正確的是（D）。B、學(xué)生的行為即代表學(xué)生的品性。D、盡量對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)。A、創(chuàng)設(shè)歷史情境。C、模擬歷史人物或歷史事件。當(dāng)學(xué)生對(duì)課本中某段的詞語(yǔ)“五彩繽紛”無(wú)法理解時(shí)，教師為了使學(xué)生能夠形象生動(dòng)地去理解該詞語(yǔ)的意思，可以采用的課堂教學(xué)方法中最好的一項(xiàng)是（C）。B、查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋?zhuān)o學(xué)生聽(tīng)，結(jié)合課文中的含義講給學(xué)生聽(tīng)。D、直接讓學(xué)生談自己對(duì)“五彩繽紛”的理解，對(duì)不正確的再逐個(gè)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。A、多媒體的使用能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以用得越多越好。C、教師只需專(zhuān)心于媒體演示，可以忽略與學(xué)生交流。不同類(lèi)型的網(wǎng)站域名分別由不同的后綴結(jié)尾，教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站的后綴為（A）。B、org。D、gov。學(xué)生能夠較為熟練地利用電學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)室來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能。過(guò)程與方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀。（C）A、《Season》（小學(xué)英語(yǔ)）。C、《電磁繼電器的應(yīng)用》（中學(xué)物理）。A、學(xué)習(xí)者本人。C、多媒體課件。1王老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容的不同而采用了不同的評(píng)價(jià)方式，下列王老師在評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法的選擇上搭配不當(dāng)?shù)氖牵˙）。B、評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)技能，如讀、寫(xiě)、算等能力經(jīng)常使用面談?wù){(diào)查法。D、評(píng)價(jià)學(xué)生的態(tài)度、習(xí)慣以及適應(yīng)性經(jīng)常使用問(wèn)卷調(diào)查法。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征轉(zhuǎn)變的理解，不合理的是（B）。B、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者從眾或服從權(quán)威的心理將提高。D、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的扮演意識(shí)將增強(qiáng)。A、調(diào)小Word設(shè)置的自動(dòng)保存的間隔時(shí)間。C、建議更換制作軟件，比如WPSOffice。1某堂課教學(xué)完畢后，有很多同學(xué)提出自己有些地方不是很明白，因此想下載你制作的教學(xué)課件，你認(rèn)為下列哪個(gè)方法最為便捷、可行？（C）A、讓同學(xué)自己拿U盤(pán)到老師家中拷貝。C、老師將自己的課件上傳到學(xué)校的FTP上，讓需要課件的同學(xué)自己去下載。1根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進(jìn)程大略分為三個(gè)階段：封閉的、以知識(shí)為中心的課程整合階段，（A）和全方位的課程整合階段。B、封閉式的、以資源為中心的課程整合階段。D、開(kāi)放式的、以軟件為中心的課程整合階段。A、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生探究能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。C、要求教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。1在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學(xué)生之間利用網(wǎng)絡(luò)形成有效的學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)成了（A）三維互動(dòng)方式。B、學(xué)生—計(jì)算機(jī)—學(xué)生。D、計(jì)算機(jī)—學(xué)生—計(jì)算機(jī)。A、教育技術(shù)實(shí)踐就是指將信息技術(shù)附加于教學(xué)實(shí)踐中。C、教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程中的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)運(yùn)用管理和評(píng)價(jià)的實(shí)踐。2關(guān)于信息技術(shù)與課程的整合，下列說(shuō)法正確的是（C）。B、教學(xué)中采用的信息技術(shù)越先進(jìn)，則教學(xué)效果越好。D、信息技術(shù)能解決教學(xué)中的所有問(wèn)題。各位老師除了要分析（B）必選案例外，還需要從另外的25個(gè)案例中至少選擇7個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。B、7個(gè)。D、10個(gè)。A、現(xiàn)代教育技術(shù)。C、素質(zhì)教育。2在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在（A）三種典型的課堂組織形式。B、班內(nèi)活動(dòng)、課外活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。D、集體活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)和網(wǎng)上活動(dòng)。A、教育技術(shù)參考手冊(cè)。C、網(wǎng)站中的學(xué)習(xí)指南。廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)認(rèn)證