蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人有兩個(gè)寶教案-展示頁(yè)
2024-10-13 19:16本頁(yè)面
【正文】 手用腦的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 人有兩個(gè)寶教學(xué)目標(biāo):1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。這樣學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到“手”的確是人的“寶”。手是學(xué)生再熟悉不過的了，學(xué)生可以說出手能做很多很多的事情，但是學(xué)生不能想象自己如果沒有了雙手會(huì)是什么樣？課堂上我讓學(xué)生嘗試把雙手背在后面，直接用嘴吃已經(jīng)剝好的桔子，學(xué)生在大家的注視下根本無(wú)法吃到。五、總結(jié)學(xué)會(huì)了生字，我們不光能把課本上的課文讀好，還能讀課本以外的句子和文章呢。（1）講清要點(diǎn)，教師范寫?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找詞語(yǔ)朋友或說句話。說哪些字以前就認(rèn)識(shí)，是在哪認(rèn)識(shí)的？自學(xué)生字。嘗試背誦，邊背邊表演（面對(duì)聽課老師）。同學(xué)們?cè)诮裉煊檬钟钟媚X，才有了這么多的創(chuàng)造，以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強(qiáng)調(diào)“又”）。動(dòng)手體驗(yàn)：拿出積木，現(xiàn)場(chǎng)搭。（3）理解“創(chuàng)造”a、出示“神州六號(hào)”的圖片，告訴學(xué)生：許多科學(xué)家動(dòng)腦筋想辦法，一次又一次地動(dòng)手改進(jìn)，在經(jīng)過無(wú)數(shù)次失敗后，終于成功發(fā)射“神六”，實(shí)現(xiàn)中國(guó)史上，多人多天在太空遨游的愿望，這就是“創(chuàng)造”。d、師：雙手能做這么多的事，真是人的一個(gè)寶啊?。?）理解“思考”a、我們?cè)谟秒p手做事時(shí)，我們的另一個(gè)寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）b、拿出昨天發(fā)的白紙，展示自己將它變成什么？請(qǐng)學(xué)生談一談是怎么想出來的？然后，說說圖上的小朋友在想些什么？c、師：人們用雙手做事時(shí)，大腦同時(shí)也在想這件事，在動(dòng)腦筋想問題想辦法，也就是“思考”，這樣才能把事情做好，所以雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。二、愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知讓小朋友邊讀課文邊想一想，各人知道了什么?(自己喜歡的方式讀，讀幾遍)分組交流討論：說說自己知道了什么?說說自己不同的意見。教師準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入小朋友們!你們上節(jié)課初讀了課文，字都認(rèn)識(shí)了嗎？指名學(xué)生讀生字。3．注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極、愉快的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度等。第一篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《人有兩個(gè)寶》教案蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《人有兩個(gè)寶》教案教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀、背誦課文；學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫。2．懂得雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，才能有所創(chuàng)造。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)建愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，懂得課文的意思。指名學(xué)生讀課文。（1）理解“做工”a、出示書上69頁(yè)圖，請(qǐng)學(xué)生看圖后說一說：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）b、小組交流：人們的雙手還會(huì)做哪些事呢？（學(xué)生練說“雙手會(huì)??”句式）c、體驗(yàn)：將手背到后面吃東西。d、指導(dǎo)朗讀第二句。b、每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造能力，要相信自己。c、師：光動(dòng)手，不動(dòng)腦那叫亂做；光動(dòng)腦不動(dòng)手，那叫空想。三、表演朗讀，嘗試背誦指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文：大家喜歡我們的手和腦嗎？看誰(shuí)不僅能讀正確、流利，還能把喜歡兩個(gè)寶的感情讀出來？師：咱們敢不敢和錄音比一比，（聽錄音）接著，學(xué)生離開座位，邊讀邊加上動(dòng)作表情，自由發(fā)揮。四、學(xué)習(xí)生字出示：手、工、用、又、才。讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶大家識(shí)字。指導(dǎo)寫字。（2）學(xué)生描紅。課后，我們還要比一比，看誰(shuí)能用自己的兩個(gè)寶，認(rèn)更多的字，讀更多的書，同學(xué)們有信心嗎？三、在動(dòng)手操作中體驗(yàn)知識(shí)兒童與外部世界的聯(lián)系，是在動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)際操作中體驗(yàn)的。隨后問該同學(xué)有何感覺：“難！”。再如：一年級(jí)學(xué)生對(duì)“動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造”中的“創(chuàng)造”一詞難以理解，老師就讓學(xué)生用自己喜歡的方法，動(dòng)手搭積木，學(xué)生們有的在搭小汽車、有的搭房子，有的在搭紅綠燈，運(yùn)用自己的智慧搭出了一個(gè)個(gè)閃現(xiàn)著創(chuàng)造火花的東西，在動(dòng)手操作中體驗(yàn)了創(chuàng)造的含義。2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):生字卡片。出示課題，認(rèn)讀生字，讀題；說說寶是什么意思。配樂朗讀。這首兒歌共有幾句話？指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。（1）指名讀第一句。舉起雙手，拍拍腦袋。重讀雙手和大腦。學(xué)習(xí)生字。看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找
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