【正文】 ack early last night? — was not yet eight o?clock ______he arrived 15.—Can the project be finished as planned?—Sure, it ______pleted in time, we?ll work two more hours a got get, Carolina couldn?t get the door as she might she might try might try as as she try a table!I?ve never seen such a thing is ______ it is not as wide as not as half as half as wide as wide as not half18.—How about putting some pictures into the report?—________ A picture is worth a thousand not? right? _______ on the program for almost one week before I joined them, and now we _______ on it as no good results have e out so been working。要營(yíng)造這種氛圍，教師應(yīng)做到：_______。協(xié)調(diào)這兩種活動(dòng)的原則是___________。A、語(yǔ)言知識(shí)B、情感態(tài)度C、學(xué)習(xí)策略D、文化意識(shí)教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，是因?yàn)榍楦袘B(tài)度包含了影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的以下因素：A、學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)B、尊師愛(ài)友C、自信與意志力 D、合作學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練內(nèi)容與形式應(yīng)盡可能________。II、多項(xiàng)選擇題。C、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。以下哪種描述是錯(cuò)誤的？A、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。C、在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)策略的范疇？A、利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。C、活動(dòng)要能夠促進(jìn)學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。A、強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)B、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化C、考試方式的改革D、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以忽視的是：A、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。凡將選擇題的答案直接寫在試卷上的不給分。第三篇：2012公開(kāi)招聘教師考試英語(yǔ)試卷2012年公開(kāi)招聘教師考試英語(yǔ)試卷本考試時(shí)量為120分鐘，滿分為100分。(3)不少于600字。要求：(1)要有真情實(shí)感，不得抄襲。已是隆冬季節(jié)了。告別意味著新生：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(3分)____________________________________七、寫作題(30分)人的一生，伴隨著許許多多的告別，告別童年，告別朋友，告別親人，告別這個(gè)世界，和心愛(ài)的事物告別，和自身惡習(xí)告別……在告別中，我們不斷長(zhǎng)大，漸漸成熟。(1)________(2)_________(2分)“馬善被人騎，人善被人欺”，這話意思是說(shuō)人不可行善。(3分)“農(nóng)夫與蛇”的故事出自《伊索語(yǔ)言》，這是《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》向我們推薦閱讀的名著。(2分)⑨，請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)善良的理解和認(rèn)識(shí)，再續(xù)寫出一組排比句。)：圭、臬均為古代天文儀器，這里比喻準(zhǔn)則和法度。我相信，國(guó)人終歸會(huì)愈來(lái)愈善良而不是相反。我認(rèn)為即使自以為是百分之百地代表著真理和正義也不應(yīng)該濫惡。⑿我喜歡善良。惡人更是常常四面楚歌，如臨大敵，其鳴也凄厲，其行也荒唐，其和也寡，其心也惶惶。往往是這樣，小孩子是善良的，真正參透了人生與世界的強(qiáng)大的人也是善良的，而一瓶子不滿半瓶子晃蕩的人最不善良。多數(shù)情況下善良之不為惡非不能也，是不為也。⑨善良是一種智慧，是一種遠(yuǎn)見(jiàn)，是一種自信，是一種精神力量，是一種文化，是一種快樂(lè)，是一種樂(lè)觀。⑧黟兇惡每“戰(zhàn)勝”一次善良就把自己壓縮了一次，因?yàn)樗媪俗约旱某髳?。它屬于更文明更高尚更發(fā)展的良好的人。善良的力量就在于它是人的。因?yàn)榇耍屏疾庞行腋?，善良才能和平愉快地彼此相處，善良才能把精力集中在建設(shè)性的有意義的事情上，善良才能擺脫沒(méi)完沒(méi)了的惡斗與自我消耗，善良才能實(shí)現(xiàn)健康的起碼是正常的局面，善良才能天下太平。而善良是有所不為的，善良的武器比兇惡少得多。兇惡會(huì)毫不猶豫地向善良伸出毒手，而善良卻處于不設(shè)防乃至不抵抗的地位。故事告訴我們，如果你的對(duì)象是狼或者蛇，善良就是自取滅亡，善良就是死了活該，善良就是幫助惡狼或是毒蛇，善良就是白癡。農(nóng)夫與蛇。在生存競(jìng)爭(zhēng)中，在階級(jí)斗爭(zhēng)中，在各種各樣的人際關(guān)系中，利益原則與實(shí)力原則似乎早已代替了道德原則。(4分)_________________________________________________________________?(4分)_________________________________________________________________六、現(xiàn)代文閱讀(12分)閱讀下面的現(xiàn)代文，然后回答問(wèn)題。、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云?望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。(3分)____________________________________________________________五、古詩(shī)詞鑒賞(8分)閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(2分)說(shuō)拜謝退而約客客至期畢集獨(dú)兵部侍郎陳良祐不至說(shuō)殊不平。③憮然：悵然失意的樣子。)：人名。聞之，憮然③而罷?！币孤⒅?，忽報(bào)中批陳良祐除諫議大夫?！蹦嗣儋n。已而，中使以上樽珍膳至，說(shuō)為表謝，因附奏：“臣嘗奉旨而后敢集客，陳良祜獨(dú)不至，是違圣意也。上許之，且日：“當(dāng)致酒肴為汝助。淳熙中，張說(shuō)①頗用事，為都承旨②。(4分)__________________________________________________________，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是()?！昂苫ㄐ?yīng)”，根據(jù)有關(guān)文字對(duì)“荷花效應(yīng)”作出解釋?？茖W(xué)家從千年古蓮中離析出一種酶，發(fā)現(xiàn)是這種酶在修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷?？茖W(xué)家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出了新的健康荷株。荷花的自身加熱有利于花粉傳播。荷花能自身加熱，即使外界溫度降到l0℃，它也能保持花朵內(nèi)35℃的溫度..一株盛開(kāi)的荷花可提供l瓦的功率。這一被稱為“荷花效應(yīng)”的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示。荷花之謎荷花何以出淤泥而不染?是因?yàn)楹傻谋砻媸止饣?，污垢難以停留?不是。(4)，王虹________，對(duì)答如流。(1)清晨，我走在校園中，一陣陣_______的鳥鳴聲，讓我仿佛置身于美麗的大自然!(2)刑警隊(duì)員們表示，一定要把這個(gè)案子查個(gè)______。，校長(zhǎng)虛心接受和聽(tīng)取了同學(xué)們的意見(jiàn)，但總體上是成功的，多練習(xí)寫作外，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很重要，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有了明顯的進(jìn)步()。()。作品：《________》。它們都刻畫了許多形象生動(dòng)的人物，請(qǐng)你舉出其中的一個(gè)人物并指明他(她)是哪部作品中人物。(3)高高舉步，神氣十足，形容驕傲自滿，得意忘形。(3分)(1)比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)。二、論述題(8分)結(jié)合自己的教學(xué)工作，舉例說(shuō)明如何應(yīng)用導(dǎo)課藝術(shù)。理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的_________、___________、__________。教師給予學(xué)生真誠(chéng)的鼓勵(lì)，學(xué)生就敢于質(zhì)疑；教師給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生就善于質(zhì)疑；教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和自由的教學(xué)氛圍，學(xué)生就經(jīng)常質(zhì)疑?！緞?chuàng)新能力】3質(zhì)疑能力是一個(gè)人最寶貴的能力之一，也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。3寧可讓學(xué)生說(shuō)錯(cuò)誤的真話，也不要讓學(xué)生說(shuō)漂亮的假話。3當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種習(xí)慣、一種需要的時(shí)候，原先認(rèn)為“學(xué)習(xí)是苦事”就會(huì)變成“學(xué)習(xí)是樂(lè)事”。3學(xué)生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，學(xué)生行為習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。未來(lái)教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)．教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。教師要鼓勵(lì)學(xué)生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神；有超越之識(shí)，即具有超越教師的能力；有超越之智，即具有超越教師的智慧。教師要不斷地超越過(guò)去的自己，就要：以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。教師要將“學(xué)習(xí)”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，處處是學(xué)習(xí)之處，事事是學(xué)習(xí)之事”的理念。2批評(píng)學(xué)生時(shí)一定要講究方法，而表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)則可以適當(dāng)?shù)匦趴陂_(kāi)河。2教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”。2教師要永遠(yuǎn)相信：自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給自己的是同樣多的！2教師的表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，對(duì)有些學(xué)生而言是“錦上添花”，對(duì)有些學(xué)生而言則是“雪中送炭”。2師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。如果說(shuō)“教是為了不教”，那么“學(xué)就是為了會(huì)學(xué)”。如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機(jī)會(huì)”和“思考時(shí)間”。1成功的教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生帶著不同的問(wèn)題走進(jìn)教室，學(xué)習(xí)后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問(wèn)題。1衡量教育是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后是更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。1教師是教育目的的實(shí)現(xiàn)者、教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。難怪有人說(shuō)，中國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將有問(wèn)題的學(xué)生教得沒(méi)有了問(wèn)題，所以，中國(guó)學(xué)生年級(jí)越高，問(wèn)題就越少；國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生教得會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。【課堂教學(xué)】1當(dāng)今課堂教學(xué)存在的最頭痛的問(wèn)題是學(xué)生不提問(wèn)題。任何一個(gè)教育家都是因?yàn)閷?duì)非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。站上講臺(tái)的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師；站 講臺(tái)的教師，是專家型教師。教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。不稱職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識(shí)走向?qū)W生；而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中則是讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識(shí)?！緦W(xué) ?！课覀儾粦?yīng)該片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展，因?yàn)榻處煱l(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更 地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展，最終學(xué)生的發(fā)展也只能是空中樓閣。如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩(shī)人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無(wú)法存在。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？2你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為什么？2將要走上講臺(tái)的你，自我感覺(jué)對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么？ 【教 育】知識(shí)教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。老師沒(méi)征求學(xué)生的意見(jiàn)，就在班上讀了這篇“范文”。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。”我校一位老師每天睡覺(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題： 今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫了嗎？ 請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。2在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”？2您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？2同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。1你找工作考慮的重要因素是什么？的考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？2教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生 自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。你認(rèn)為你作為一名教師最大的優(yōu)勢(shì)是什么？你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？你最欣賞的班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做？談?wù)撟约簩?duì)教師與學(xué)生之間的溝通技巧談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感談?wù)勀銓?duì)人際關(guān)系的處理與看法1你有什么業(yè)余愛(ài)好？1如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？1教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？1你的座右銘是什么？1如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？1談?wù)勀阕钚蕾p的一位中學(xué)老師。談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法?為什么選擇我們學(xué)校？談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動(dòng)機(jī)。白金法則：你必須試著控制面試的節(jié)奏和話題。通過(guò)這一程序，招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績(jī)，語(yǔ)言表達(dá)能力以及精明干練程度。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度，學(xué)?？山o予其開(kāi)除學(xué)籍的處分。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因?yàn)閷W(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生的原因。（ABC）A、身份證 B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)————制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（BCD）A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個(gè)代表國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行——————的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。（BC）A、學(xué)歷教育 B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育 D、信息技術(shù)教育四、多選題中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、