【正文】 依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能目標(biāo)：從學(xué)生的心理發(fā)育來看，正處在從形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期。聯(lián)系與差異舉例說明祖國(guó)內(nèi)地對(duì)港澳經(jīng)濟(jì)繁榮的促進(jìn)作用。2）地形圖上識(shí)別區(qū)域主要地形，并用自己的語(yǔ)言描述其地形特征。：“全面合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利”是香港地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。，以及祖?guó)內(nèi)地在香港轉(zhuǎn)口貿(mào)易中所占比重增長(zhǎng)表，以此說明“互惠互利”的內(nèi)涵。，要求學(xué)生閱讀：①祖國(guó)內(nèi)地土地資源、能源資源及礦產(chǎn)資源的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表與相關(guān)圖像；②香港有哪些生活、生產(chǎn)資料來自祖國(guó)內(nèi)地；③祖國(guó)內(nèi)地和香港人均國(guó)民生產(chǎn)總值比較表；④祖國(guó)內(nèi)地和香港每萬(wàn)人中具有大學(xué)本科學(xué)歷以上的人數(shù)比較表；⑤香港有哪些工業(yè)門類轉(zhuǎn)移到內(nèi)地；香港在祖國(guó)內(nèi)地投資建廠的分布圖?！耙粐?guó)兩制”的正文和“香港和澳門的‘身世’”閱讀材料，并思考下列問題：①?gòu)母郯牡臍v史和“一國(guó)兩制”的政策入手，分析香港和澳門國(guó)際地位的巨大變化和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的不斷提高的原因；②為什么說香港和澳門的發(fā)展與祖國(guó)大陸密不可分？，并追問從哪些方面可以看出香港和澳門的發(fā)展與祖國(guó)大陸密不可分？從而引出“港澳與祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系”。，討論“香港城市空間擴(kuò)展的措施”，并進(jìn)行利弊方面的評(píng)價(jià)，引出環(huán)境保護(hù)及綠化問題?！救硕嗟鬲M】“中國(guó)行政地圖”，并結(jié)合教材中香港和澳門的插圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩幅地圖，討論和回答下列問題：①如何描述香港和澳門的地理位置？②香港的海陸位置對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何積極影響？③香港以祖國(guó)大陸為腹地的相對(duì)位置對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何積極影響？，重點(diǎn)在香港和澳門地理位置的影響和地理位置的分析方法。【新課引入】，說說其寓意（五顆五角星與紫荊花）。，綜合概括出港澳地區(qū)與祖國(guó)內(nèi)地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的模式、意義及影響因素；逐步培養(yǎng)地理圖文信息的處理能力和綜合分析能力；認(rèn)同“一國(guó)兩制”與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是港澳地區(qū)增強(qiáng)國(guó)際地位與競(jìng)爭(zhēng)力及長(zhǎng)期高速發(fā)展的根本保障。第一篇：《第二節(jié) 特別行政區(qū)香港和澳門》教學(xué)設(shè)計(jì)《第二節(jié) 特別行政區(qū)──香港和澳門》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】，學(xué)生能夠說明其地理位置──海陸位置和相對(duì)位置的優(yōu)越性；初步培養(yǎng)獲取圖上信息的能力與分析技能。，了解“人多地狹”的基本特點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)歸納出因地制宜、拓展空間、保護(hù)環(huán)境等持續(xù)發(fā)展的措施，逐步樹立城市的發(fā)展更應(yīng)重視人地協(xié)調(diào)的基本觀念。，初步掌握“海陸位置優(yōu)越、城市為主體、人多地狹及外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)”這一類國(guó)家或地區(qū)區(qū)域地理特征的一般分析和認(rèn)識(shí)方法；初步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念。，教師指明，香港和澳門特殊的地理環(huán)境和與祖國(guó)內(nèi)地密不可分的關(guān)系、該類區(qū)域地理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)方法，是本節(jié)的重點(diǎn)。，要求學(xué)生計(jì)算兩地的人口密度，并與北京、上海、新加坡等城市比較，思考和說明香港和澳門土地面積與人口數(shù)量的特點(diǎn)?！跋愀坌l(wèi)星遙感影像圖”和“香港城市中的綠化圖”，估算香港的植被覆蓋率，思考“在寸土寸金的香港加大綠化面積的意義是什么？”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念?！靖郯呐c祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系】、運(yùn)輸、金融、信息服務(wù)及旅游業(yè)簡(jiǎn)介的錄像，討論“香港為什么積極發(fā)展上述產(chǎn)業(yè)”，以鞏固地理位置、人多地狹、歷史演進(jìn)、“一國(guó)兩制”等因素對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。，進(jìn)行角色扮演，表現(xiàn)香港商人到祖國(guó)內(nèi)地與內(nèi)地相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利互惠、投資辦廠事宜洽談的過程。，以教材中香港祖國(guó)內(nèi)地的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)圖為題，讓學(xué)生總結(jié)歸納兩地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的基本模式。第二篇：八年級(jí)地理特別行政區(qū)—香港和澳門說課稿一、解讀課標(biāo)本節(jié)課對(duì)應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》有以下要求：位置與分布1）用地圖說出區(qū)域的位置、范圍，并對(duì)其地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。3）用地圖和資料說出區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，描述其人口特點(diǎn)。二、學(xué)生實(shí)際港澳是當(dāng)今的熱點(diǎn)地區(qū)，學(xué)生掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，而且已經(jīng)具備了信息技術(shù)素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、心理背景仔細(xì)分析后，采用與信息技術(shù)整合的方式授課。學(xué)生能夠通過閱讀香港和澳門政區(qū)圖說明其地理位置——海陸位置和相對(duì)位置的優(yōu)越性。通過材料分析，說出“人多地狹”的基本特點(diǎn)。通過圖文資料的分析，舉例說明港澳地區(qū)與祖國(guó)內(nèi)地的密切關(guān)系。通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，分析問題，解決問題。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的觀念認(rèn)同“一國(guó)兩制”與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是港澳地區(qū)增強(qiáng)國(guó)際地位與競(jìng)爭(zhēng)力及長(zhǎng)期高速發(fā)展的根本保障。難點(diǎn)：港澳地區(qū)與祖國(guó)內(nèi)地密切聯(lián)系對(duì)其發(fā)展的促進(jìn)作用四、教學(xué)程序一、引入新課播放“七子之歌”視頻。通過學(xué)生自主查找資料，引起學(xué)生興趣，同時(shí)進(jìn)行思想教育。通過上網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上獲取信息，提煉信息的能力。三、材料分析學(xué)生在網(wǎng)上查看教師設(shè)計(jì)的中國(guó)政區(qū)圖（港澳在中國(guó)政區(qū)中的位置）說明港澳在地理位置上與祖國(guó)的關(guān)系。通過教師提供的圖表，學(xué)生分析并總結(jié)港澳“人多地狹”的基本特點(diǎn)。以及說出港澳的經(jīng)濟(jì)形式。在此過程中，教師適時(shí)給與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。用事例證實(shí)港澳與內(nèi)地這種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利的合作。其中深刻體會(huì)港澳地區(qū)與內(nèi)地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。五、知識(shí)延