【正文】 應(yīng)學(xué)生而動，應(yīng)情景而動，課堂才能生動，有活力。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣，更要注意讓學(xué)生體會體育鍛煉的價(jià)值，牢固樹立終身體育的觀念。課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所。獲得知識有兩種：一種是知識走向?qū)W生，一種是學(xué)生走向?qū)W生。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。從這個(gè)角度來說衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只是在于教師的行為舉止是否大方，時(shí)間控制是否合理，而更多的在于學(xué)生交往、互動的程度、水平；交往、互動的方式與成就。其實(shí)不然，表演可以是無互動、無交往的，而教學(xué)必須要借助交往來進(jìn)行。課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。三、對新課程實(shí)踐后的一點(diǎn)體會。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價(jià)方案。以后的教學(xué)以鞏固提高為主。根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查了解，對照體育與健康水平一——三的標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。新生入學(xué)后，從介紹教師希望達(dá)到的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同制定課堂常規(guī)，然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ)，最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、實(shí)踐過程。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會，是師生互動產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識的建構(gòu)者。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。以下是這次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得。新課標(biāo)改變了過去以接受性學(xué)習(xí)為主、以記憶模仿為主、以書面知識為主和間接經(jīng)驗(yàn)為主的傳統(tǒng)模式，融學(xué)習(xí)于活動中，寓樂于教育中。新課標(biāo)是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施,是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段,是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不算很圓滿，由于諸多原因的存在，教學(xué)上還有許多問題有待完善和改進(jìn)。我要更加努力，煥發(fā)出更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情，為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。平時(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“行不行，努力就行！”“好不好，進(jìn)步就好！”。三、提升自己的教學(xué)評價(jià)：傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價(jià)局限于對體能、技能的評價(jià)，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。在我的體育課堂教學(xué)中，師生間的互動，學(xué)生可以上來做小老師，喊口令，做示范；教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。二、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)過程：在新課程改革實(shí)施中，本人真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，使我們感到學(xué)校和教師有了更為廣闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動量，重視機(jī)械地練，忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學(xué)生身心健康。《體育新課標(biāo)》,通過自學(xué)、看錄像、聽講座等多種形式，并積極實(shí)施,對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解，感到收獲很大。四、體育教師要加強(qiáng)責(zé)任心，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學(xué)活動中要考慮不同能力學(xué)生的需要，改變過去那種“一刀 切”的做法，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。因此，體育教師更要積極地去組織引導(dǎo)，確保教育教學(xué)工作在新課程基本理念的指導(dǎo)下高效運(yùn)作。在日常教學(xué)中，我們還必須創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的師生互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，來充分體現(xiàn)體育教師在教育教學(xué)中的組織協(xié)調(diào)和引導(dǎo)功能。民主、平等、友好的師生關(guān)系，愉快的、積極的課堂教學(xué)氣氛，能提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當(dāng)然可不必過分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。第一篇：中學(xué)《體育與健康,新課標(biāo)》學(xué)習(xí)體會[大全]學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀》體會通過自學(xué)、研討等多種形式，對修訂后的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）有了進(jìn)一步的理解。主要體現(xiàn)在：一、教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變。體育課堂教學(xué)中，師生間的互動，學(xué)生可以上來做小老師，喊口令，做示范；教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。二、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。體育教師更多的是組織、引導(dǎo)者的角色，即盡可能地啟發(fā)、驅(qū)動學(xué)生多涉獵、廣積累、多動腦、勤練習(xí)。體育課堂更多的是一個(gè)動態(tài)的、開放的教學(xué)。三、分層次培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高。對那些動作發(fā)展好的學(xué)生要適當(dāng)提高難度，讓他們“玩得有勁”；對那些動作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動作要求，讓他們也體驗(yàn)“成功的快樂”。課程改革的任務(wù)是復(fù)雜而艱巨的，所以在課程改革中體育教師更應(yīng)該加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新的目標(biāo)和新的理念，才能真正領(lǐng)會到體育課程改革的精髓，不斷提高教學(xué)成績。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、更新自己的教育教學(xué)觀念：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同，無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。在平時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我盡量創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生自覺、主動、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的實(shí)施，使過去那種師道尊嚴(yán)不見了，新穎的師生關(guān)系正在形成。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當(dāng)然可不必過分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。因此，作為教師，我們對學(xué)生的評價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓勵(lì)等。新課程帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心。中學(xué)《體育與健康新課標(biāo)》學(xué)習(xí)體會一學(xué)期的教學(xué)工作也將順利地結(jié)束了。稍作調(diào)整，便利用周末空閑，再次認(rèn)真、仔細(xì)地學(xué)習(xí)了《中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)的實(shí)施將對促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生參加體育活動,養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，新課標(biāo)背景下倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，以學(xué)生為主體。學(xué)習(xí)中，我根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀和教學(xué)平臺，以及自己的教學(xué)水平，學(xué)生情況分析，進(jìn)行了教學(xué)的重新定位。一、更新觀念，提高認(rèn)識。即體育教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。課程是經(jīng)驗(yàn)。課程不僅僅包括了知識，而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得知識的主體活動過程，課程知識是在充滿生機(jī)的社會交往中建構(gòu)生成的。了解學(xué)生。制定教學(xué)計(jì)劃。例如：球類教學(xué)，根據(jù)學(xué)校的場地器材條件、學(xué)生的興趣等因素，籃球、足球教學(xué)計(jì)劃在第一個(gè)學(xué)期就完成基本技術(shù)教學(xué)，達(dá)到水平一——三的要求：基本了解熟悉一兩項(xiàng)球類運(yùn)動的技戰(zhàn)術(shù)。初步確定評價(jià)方案。例如體育理論考察：學(xué)生自己命題，寫好答案，填上自評分，教師進(jìn)