中班語(yǔ)言教案小樹(shù)葉找媽媽-展示頁(yè)
2024-10-13 14:13本頁(yè)面
【正文】 的身體有什么好處？ ，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。（2）。（2）對(duì)磨豆?jié){活動(dòng)有興趣。那我們把小樹(shù)葉送回家吧！接下來(lái)我們?cè)偃フ夷钠?shù)葉的媽媽呢？我們小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽?zhuān)€把他們送回了家，我們認(rèn)識(shí)了四種樹(shù)葉，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，秋天很多樹(shù)葉都變黃掉落了，但我們今天認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉不但沒(méi)有掉，還越來(lái)越綠了，這是怎么回事呀？今天請(qǐng)小朋友回家找答案，下次來(lái)告訴大家。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的好朋友，看看它長(zhǎng)得什么樣？是什么顏色的？摸上去是什么感覺(jué)？ 你們說(shuō)小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎么樣呢？ 那我們可以幫小樹(shù)葉做些什么呢？一起來(lái)幫你的好朋友小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)≌?qǐng)小朋友找找小樹(shù)葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰(shuí)？（小朋友分散找樹(shù)媽媽?zhuān)┬∨笥颜婺芨?，都幫小?shù)葉找到了媽媽?zhuān)堑降讓?duì)不對(duì)呢？我們?cè)僖黄饋?lái)找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎？ 剛才有哪些小朋友找的是這片小樹(shù)葉的媽媽?zhuān)克膵寢屧谀睦?？我們一起去看看。收集的各種樹(shù)葉若干。養(yǎng)語(yǔ)言概括力，能清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)。培養(yǎng)幼兒自主、堅(jiān)持、專(zhuān)注的心理品質(zhì)。區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能積極主動(dòng)地參加各類(lèi)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)情緒。松鼠說(shuō)：別砍，別砍，我在樹(shù)上住。(四)唱歌跳舞，共同歡慶大樹(shù)媽媽又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心！咱們一起來(lái)唱個(gè)歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！附兒歌：《小熊砍樹(shù)》小熊要蓋房，上山去砍樹(shù)。請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。小朋友一起來(lái)幫小熊想辦法，“小熊要住在哪兒？”學(xué)兒歌：老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌。(三)保護(hù)樹(shù)媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)、創(chuàng)編兒歌通過(guò)情境對(duì)話，熟悉兒歌內(nèi)容。小樹(shù)葉很高興。你們要看好它們長(zhǎng)什么樣的，不要找錯(cuò)?！斑@里哪些樹(shù)你認(rèn)識(shí)？”“松樹(shù)的樹(shù)枝怎么長(zhǎng)？”（柳樹(shù)、榕樹(shù)、芒果樹(shù)、龍眼樹(shù)呢？）（讓幼兒作手勢(shì)，雙手向兩邊平舉?；顒?dòng)室布置成樹(shù)林場(chǎng)景，小熊木偶一個(gè)。結(jié)合自己所了解的樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。第一篇：中班語(yǔ)言教案 小樹(shù)葉找媽媽中班語(yǔ)言教案:小樹(shù)葉找媽媽活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用各種感官感知樹(shù)和樹(shù)葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。參與相應(yīng)情境，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的含義，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：樹(shù)葉每人一片。活動(dòng)過(guò)程：(一)以小樹(shù)葉引入，進(jìn)入樹(shù)林“小朋友帶著小樹(shù)葉，唱著《大樹(shù)媽媽》的歌到樹(shù)林找大樹(shù)媽媽玩，好嗎？”(二)欣賞樹(shù)林美景，探索樹(shù)和樹(shù)葉幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)各種樹(shù)枝。“松樹(shù)的樹(shù)枝是橫生”等）根據(jù)樹(shù)葉的不同特征，幫小樹(shù)葉找媽媽“小朋友，快去找小樹(shù)葉的媽媽吧。”回憶和鞏固動(dòng)物、自然現(xiàn)象、人與樹(shù)的關(guān)系“今天我們幫小樹(shù)葉找到了媽媽。因?yàn)樾?shù)葉喜歡和媽媽在一起，還有誰(shuí)喜歡和樹(shù)媽媽在一起？”用動(dòng)作表現(xiàn)它們與樹(shù)在一起的情景?！翱矗l(shuí)來(lái)了？是大樹(shù)媽媽的朋友嗎？”教師操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鳥(niǎo)、松鼠會(huì)怎么說(shuō)？”（不行，不行?。┯變河懻撔⌒懿荒芸硺?shù)的道理，如大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家等。教師完整地朗誦兒歌。 ：“樹(shù)的那些朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為嗎？為什么？” 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表達(dá)。小鳥(niǎo)說(shuō)：別砍，別砍，樹(shù)是我的家。
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