【正文】 在發(fā)展中得到心靈的滿足。第一篇：體育教師技能大賽體育教師技能大賽買春平說課稿發(fā)布：姚樹平時間：2011411 21:37:12 來源：吳忠教育信息網(wǎng)點(diǎn)擊：485 討論：0遠(yuǎn)撐前滾翻（女）、魚躍前滾翻（男）——蹲跳起說課稿吳忠三中買春平一、指導(dǎo)思想本節(jié)課遵循“健康第一、以人為本”，本著求實(shí)、創(chuàng)新、拓寬、探究的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，和學(xué)生主體作用。為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)、不斷進(jìn)取的活動平臺。二、教材分析本節(jié)課是八年級學(xué)生的兩個教學(xué)內(nèi)容，它難度較大，有一定的危險性，教師要采取好保護(hù)與幫助的方法。三、學(xué)生情況分析八年級學(xué)生他具有好動、好學(xué)、興趣廣泛、求知欲望和模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，因此在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育活動的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。技能目標(biāo)讓70%的學(xué)生能夠完成遠(yuǎn)撐前滾翻、魚躍前滾翻——蹲跳起的動作，30%的學(xué)生完成動作圓滑、優(yōu)美，還具有明顯的騰空過程。五、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 蹬地和魚躍騰空教學(xué)難點(diǎn) 屈臂緩沖、低頭團(tuán)身六、教法與學(xué)法教法主要采用講解示范法、評價激勵法、分層遞進(jìn)法、個別指導(dǎo)法，在教學(xué)中盡量為學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的時間和空間，以滿足學(xué)生的心理需求，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生想象力學(xué)法在多樣的的練習(xí)中，學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、小組練習(xí)法、小組評價法、保護(hù)與幫助法、體育游戲法，來體現(xiàn)新課程理念。游戲“聽數(shù)抱團(tuán)”（4分鐘）。墊上徒手操（3分鐘）由教師引導(dǎo)學(xué)生在墊子上左徒手操，然后學(xué)生跟著老師模仿完成頸、肩、腰、膝、腕等身體部位的專門性練習(xí)。（二）實(shí)踐與體驗遠(yuǎn)撐前滾翻（女）、魚躍前滾翻（男）——蹲跳起（21分鐘）采用的組織形式是“，分組不輪換”的教學(xué)法，從易到難，由近到遠(yuǎn)，從低到高，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生完成遠(yuǎn)撐前滾翻、魚躍前滾翻——蹲跳起的動作。（教師示范）（2）；學(xué)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻蹲跳起，教師簡單講解示范，并教會學(xué)生保護(hù)與幫助的方法，進(jìn)行分組討論練習(xí)，采用斜坡式教學(xué)方法進(jìn)行練習(xí)，減輕學(xué)生的害怕心理，讓學(xué)生輕松完成團(tuán)生和起跳動作。讓學(xué)生積極地進(jìn)行探索，同時，教師進(jìn)行巡回觀察，發(fā)現(xiàn)動作完成比較準(zhǔn)確的小組或個人是，及時組織學(xué)生示范。拓展練習(xí)（3分鐘）男女分成兩組，兩手交叉，左手在上，相鄰之間雙手互相聯(lián)結(jié)，面對面形成一個圓圈，然后通過學(xué)生集中思考、探究，找出破解方法。主要是減輕學(xué)生的緊張心理，和疲勞狀態(tài)，逐漸進(jìn)入身心調(diào)整階段。最后師生再見，歸還器材。預(yù)計本課的教學(xué)目標(biāo) 基本實(shí)現(xiàn)。預(yù)計教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成，使學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力也得到發(fā)展。我縣雷德輝老師被推薦到雷山縣丹江小學(xué)參加小學(xué)體育教師技能大賽優(yōu)質(zhì)課比賽。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：教案設(shè)計注重實(shí)效性，結(jié)構(gòu)合理；普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言簡練、快、準(zhǔn)確；板書工整，條理清楚；教態(tài)自然，恰當(dāng)時候能充分利用肢體語言來表達(dá)；二、存在的問題、現(xiàn)象：在看到我們選手進(jìn)步的同時，也找到了許多不足，有些教學(xué)基本功水平在下降。教師駕馭課堂的能力和應(yīng)變能力有待于提高。規(guī)定同一學(xué)習(xí)內(nèi)容后，大家的教法、學(xué)法相同；教學(xué)手段比較單一。信心不夠，上課顯得不夠老練等。總之，此次比賽是鍛煉學(xué)生的綜合教學(xué)技能，參賽教師用他們的自己的方式從不同角度詮釋著教材的精彩，演繹著課堂教學(xué)的成功，同時也為我們提出了許多值得深思的話題?？h教研室:楊蓉 2013年6月14日第三篇：2008年成都市中小學(xué)體育教師技能大賽成都市2008年“支援災(zāi)區(qū)、送教下鄉(xiāng)”體育獻(xiàn)課評課活動圓滿結(jié)束為了整體提升我市體育課堂教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)成都市體育教學(xué)課程改革，幫助災(zāi)區(qū)體育教師恢復(fù)信心，提高專業(yè)水平，經(jīng)成都市教科所體育組及各區(qū)市縣體育教研員共同研究決定，在全域成都范圍內(nèi)舉行了體育教師“支援災(zāi)區(qū)、送教下鄉(xiāng)” 獻(xiàn)、評課活動。設(shè)計內(nèi)容以目前中、小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容為題材，涉及到小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段；形式為說課及現(xiàn)場交流評價。以下是各活動點(diǎn)情況簡報。都江堰點(diǎn)活動小結(jié)成都市教培中心蔣豐執(zhí)筆閃光點(diǎn)：全體說課教師準(zhǔn)備充分，都能脫稿說課并能運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高了說課質(zhì)量。這一事實(shí)說明成都市體育教師說課工作在持續(xù)幾年的努力后取得了明顯的效果。說課要對觀點(diǎn)進(jìn)行論證，依據(jù)充分。說課內(nèi)容與形式要實(shí)事求是，符合體育學(xué)科的認(rèn)知特點(diǎn)和體育學(xué)科的科學(xué)原理。2008年成都市中小學(xué)體育教師技能大賽——說課比賽彭洲點(diǎn)活動簡訊 武候區(qū)教培中心范翔執(zhí)筆為認(rèn)真貫徹“陽光體育”精神，進(jìn)一步深化教育改革，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。本次比賽是對我市中小學(xué)校“陽光體育”教育工作實(shí)施的一次驗收，也是對我市體育教師綜合素質(zhì)水平的一次嚴(yán)格檢驗。舉辦本次比賽的終旨是通過說課比賽對教師個人的技能起到了鞏固和提高的作用，對體育教師教學(xué)能力的不斷優(yōu)化起到推動作用，也為體育教師與專家和同行之間提供了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。從本次說課中都強(qiáng)調(diào)和重視了體育技術(shù)的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，回歸體育教學(xué)的本質(zhì)。在說課過程中，教師能運(yùn)用說課技巧，將多媒體、掛圖、教師示范等形式輔助說課過程，使說課變得更加直觀。但也有個別教師對于教材的分析、學(xué)情分析把握不夠準(zhǔn)確，教學(xué)重難點(diǎn)解決和突出的手段方法不夠科學(xué)合理，還有部分教師在說課技巧上優(yōu)待進(jìn)一步提高。本屆體育教師技能大賽，賽出了水平，賽出了風(fēng)格，賽出了新意。送教下鄉(xiāng)支援災(zāi)區(qū) 體育學(xué)科在行動——成都市2008年“支援災(zāi)區(qū)、送教下鄉(xiāng)”體育獻(xiàn)課評課活動崇州點(diǎn)紀(jì)實(shí)（溫江區(qū)教育研究培訓(xùn)中心 陳培林、周嘉良供稿）為了幫助災(zāi)區(qū)體育教師恢復(fù)信心，提高專業(yè)水平，更好地服務(wù)于災(zāi)區(qū)，更好地服務(wù)于災(zāi)區(qū)的孩子。