創(chuàng)客教育匯報材料-展示頁
2024-10-13 12:38本頁面
【正文】 間和空間把學校教育和社會生活結合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。（四）綜合實踐活動綜合實踐活動是以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體，參與基本的生產(chǎn)勞動，學習一般的勞動技術，體驗勞動過程。要求圖片有針對性，主題突出，畫面清晰。（三）物理攝影社團主要招募九年級的成員，為配合實施校本課程《生活中的物理》做鋪墊?！皦糁琛睓C器人社團發(fā)展歷程2015年10月9日，學校機器人社團進行啟動儀式； 10月16日，機器人社團通過筆試、面試，招募第一批學員； 10月25日，機器人社團正式開班；12月31日，舉行迎新年展示活動，獲校內(nèi)外一致好評； 2016年3月6日，參加XXX市新課程展示活動，獲得市領導及社會各界的廣泛贊譽；3月15日，建成200多平米的機器人實驗室；4月24日，參加洛陽市第四屆機器人公開賽，獲世界機關王大賽河南賽區(qū)初中組冠軍。（二）“夢之翔”機器人智力機器人，可以廣泛應用于青少年課堂教育、機器人理論研究、機器人控制等各個教學領域。樹葉貼畫根據(jù)設計意圖，選擇樹葉材料，通過裁剪、拼貼、組合等方式，形成一定主題，有較強的視覺沖擊力。紙立體造型運用折曲、剪刻、粘貼等方法，將紙制作成具有觀賞性和實用性的立體形態(tài)的一種造型藝術。用切刻、折疊、粘、插接、組合等技法，形成半立體化形象，將其粘貼在紙上，在特定光線下以傾斜角度觀看，可產(chǎn)生浮雕效果。本課的設置是讓學生了解民間藝術美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。剪紙中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引學生，引起創(chuàng)作興趣，提高學生感受美、表現(xiàn)美的能力。臉譜課程臉譜，中國傳統(tǒng)藝術，通過用不同的顏料制作繪畫完成。三、主要措施（一）已開設課程——手工制作我校開展的手工課分為六個主要方向，一是臉譜課程，二是剪紙，三是紙浮雕，四是紙立體造型，五是樹葉貼畫，六是文化衫的制作，每周2課時，穿插進行。為愛好動手制作的學生提供一個固定的活動和交流場所。二、工作目標堅持“教育大數(shù)據(jù)”和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新教育理念，建設智慧教育學習環(huán)境，大力推動創(chuàng)客教育探索。第一篇：創(chuàng)客教育匯報材料創(chuàng)客教育材料匯報為順應網(wǎng)絡時代大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的趨勢要求，進一步加快教育教學改革進程，全面促進素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的發(fā)展，根據(jù)《 鄭州市教育局關于開展創(chuàng)客教育的實施意見》精神，結合我校實際，制定《XXXXX創(chuàng)客教育實施方案》。一、指導思想堅持以科學發(fā)展觀為指導，以生為本，以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神為切入點，從創(chuàng)客空間、創(chuàng)客課程、創(chuàng)客活動、創(chuàng)客師資、創(chuàng)客文化等維度全面推進創(chuàng)客教育，形成良好的創(chuàng)客教育生態(tài)環(huán)境，為培養(yǎng)“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”科技人才奠定基礎。以創(chuàng)客活動為平臺，以課程改革為載體，多形式常態(tài)化開展創(chuàng)客教育，發(fā)展學生在現(xiàn)實生活情境下的生存能力。通過各種創(chuàng)客分享活動，鼓勵學生主動參與創(chuàng)新實踐，研究跨學科的綜合性項目，提升技術并交流創(chuàng)意，最終使學校成為一個匯聚創(chuàng)意的場所，一個讓想法變成現(xiàn)實的“夢想實驗室”。目的是通過豐富多彩的手工制作活動，鍛煉兒童獨立動手能力,手眼腦協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造力和審美觀，培養(yǎng)堅定意志和不放棄的精神，樹立正確的環(huán)保意識。讓學生了解中國的傳統(tǒng)文化。能夠通過這一系列的活動，讓學生接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從一個側面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生喜愛臉譜、熱愛祖國的情感。通過剪、刻、等技法制作完成。紙浮雕紙浮雕是一種以紙為材料，使用剪子、刀具塑形，采用半浮雕的形式來表現(xiàn)形象體積及起伏轉折關系的造型藝術。制作過程中，培養(yǎng)學生的動手動腦能力及創(chuàng)作能力，在學習和創(chuàng)造過程中感受美。制作過程中，培養(yǎng)學生的造型能力、創(chuàng)新能力、動手實踐能力。文化衫的制作一般指在服裝上設計具有特定文化內(nèi)涵和圖案的T恤衫。通過學生的創(chuàng)新意識及特色各異的機器人，從中掌握機械、電子、軟件、仿生等知識的綜合運用，從而得到“知識開啟智慧，科技創(chuàng)造未來”的體會。5月8日，參加第十六屆河南省青少年機器人競賽，獲軌跡賽三等獎；5月26—29日，參加山東日照“2016年中國機器工程機器人大賽暨國際公開賽”，獲搬運工程項目創(chuàng)新創(chuàng)意賽冠軍，工程越野超級軌跡賽 亞軍，工程創(chuàng)意項目關卡創(chuàng)意賽一等獎；搬運工程項目光電車型賽三等獎。學會用手機或相機抓拍生活中的物理現(xiàn)象。先結合已有圖片及要求進行集中培訓，然后定期上交作品，老師進行評價指導，在社團成員中建立管理體系，如：圖片收集與整理人員，圖片評選人員，技術指導人員，爭取讓學生完成團隊的大部分工作，老師只提供一個平臺與方案。通過學生主動參與、親自實踐的各種研究性活動，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，全面提高學生素質(zhì)。我校開展的活動有《走進水果世界，制作水果拼盤》，《樹葉貼
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