【正文】 發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。先看一看這篇短文有幾句話，每句話的具體內(nèi)容是什么。7．按照下面的步驟，把下面顛倒的句子，按一定順序重新排列好，整理成一篇短文。為了保持水分，澆過水后，再薄薄地蓋上一層細(xì)土。左手扶住枝干，不讓花倒下去。他把我們帶到花壇旁邊，叫我們看他先栽一株，然后我們就照著栽起來。有了材料以后，還要思考一下怎樣按照順序?qū)懗鰜?，理清思路再動筆。在生活中人的活動是很多的：游戲、掃除、做飯、洗衣、寫字??等等。3．選擇材料，依序敘述。描寫一個人的動作，既要看動作的全過程，也要看一個人的活動是分幾步進(jìn)行的，先做了什么，后做了什么，接著做了什么。分解一系列動作，從而把事情寫具體。作者并沒有用“我一下子把花栽好了”一句進(jìn)行概括，而是分幾步描寫，一步步敘述出來的。寫法提示：1．學(xué)習(xí)原文，掌握寫法。6．學(xué)習(xí)《栽菊花》一文的寫法，分步寫出人物的一連串動作，把人物的活動寫具體。只見他活動了幾下身子，一下子跳了過去。前三個都沒跳過去，大家都為他們可惜。5．修改下面短文，把空洞的地方寫具體。第四段：小明認(rèn)真寫作業(yè)。第二段：弟弟在打乒乓球。多高興啊，他笑著向下張望。只見他縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。例如：中心句：小松開始爬竿啦。在行進(jìn)中，他突然起腳，一記遠(yuǎn)射，球應(yīng)聲入網(wǎng)！頓時，他和小伙伴們一齊高興地跳了起來。雙方隊員在場地上穿插跑動，其中劉強(qiáng)非?；钴S。然后選寫一個體育比賽時的人物動作。小明急中生智，找來碎石塊墊在土坑里，雙手推起車輪，猛地一使勁，菜車又平穩(wěn)地行進(jìn)了。小明彎下腰去，雙手推著車的后車幫，嘴里不住地喊著：“一二三！一二三！”那車輪慢慢地向前移動，走過了一段陡坡。那菜車上鮮靈靈的大白菜，堆得像小山一樣。動作描寫練習(xí)2．仿照例文的寫法，從基礎(chǔ)訓(xùn)練每段的第一句話起筆，接著敘述所見所感，結(jié)尾用一句話做結(jié)束。（《茅盾全集》第四卷）作業(yè)：修改自己所寫的動作片段，互猜同學(xué)所寫對象的人物身份。他們有的早已登上車把屁股埋進(jìn)了座椅里，有的背著書包焦急地東張西望，尋找著發(fā)往自家的車子，你看，還有幾個孩子站在一輛公交車的前方，還在戀戀地說著什么。“什么東西？”他拿著寶匣往窗前走去。三、善用修辭，文字會發(fā)光 規(guī)律總結(jié) 修辭，猶如語言百花園中的朵朵奇葩，如果能在文章中適當(dāng)?shù)牟迳蠋字Γ蔷蜁槲覀兊奈恼略鎏韼追至聋惖纳剩呵稍O(shè)比喻，形象生動；大膽夸張，靈氣飛揚(yáng)；多用排比，富有氣勢；反復(fù)吟哦，綿綿含情?? 方法總結(jié)：在動作描寫中，除了將大動作細(xì)致分解外，我們在描寫的時候還可以恰當(dāng)添加一些修辭手法，這樣會使筆下的文字生動起來，其中比喻是最常用的修辭手法。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒有人出來開門，他一下子愣在了那里。例3：他穿戴整齊地來到媽媽的門前，輕輕推了一下，門緊閉著，里面似乎有亮光。男生吃西瓜與女生吃西瓜。劉姥姥只得蹭上來問：“太爺們納福。板書：萬能詞≠性別、性格、年齡、身份 例2：劉姥姥??到了大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬。這些詞用起來看似沒有任何問題，可以用來寫人物的動作。我走過去。例1：我走到門前。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個性特征更加鮮明。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個性特征 ——思想的、品格的、性格 的、心理的以及習(xí)慣的?！仙釃L試把中國的文字壓縮，捶扁，拉長，磨 利，把它拆開又拼攏，折來且迭去，試驗(yàn)它的速度、密度和彈性。第一篇：動作描寫人物描寫之動作描寫一、導(dǎo)語：寫人物要多行動少說話?！郀柣?只有描寫行動,人物才能站起來?！喙庵卸⒏拍罨仡檮幼髅鑼?，就是對人物行為、動作的描寫。動作描寫的內(nèi)容頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動作都可以作為筆下的描寫材料。三、方法學(xué)習(xí)一、避免使用“萬能詞”（先分析例子再總結(jié)方法，板書）什么是萬能詞呢？就是那些無所不能，多用途的詞語。我走到媽媽面前?！白摺本褪且粋€萬能詞，還有 “看”“拿”“吃”等等。但是要知道，這些萬能詞有時卻是萬萬不能的，因?yàn)樗鼈儾粔驕?zhǔn)確。她不敢過去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個挺胸疊肚，指手畫腳的人坐在大門上，說東談西的?！保ú苎┣邸都t樓夢》）思考：本文段寫出了劉姥姥什么樣的心態(tài)呢？ 動作能體現(xiàn)人物的職業(yè)身份能展現(xiàn)人物的個性心理 能暗示人物的精神品格 能增加文章的戲劇性 牛刀小試：根據(jù)不同場景，選擇準(zhǔn)確動詞描摹動作。方法二：動作拆分，慢鏡頭回放(加修飾語，豐滿血肉)問題這個段落里，作者重點(diǎn)描寫了哪個動作？如果換做萬能寫法，就會是這樣的句子：他穿戴整齊地來到媽媽的門前，敲了幾下門??這個段落用了什么訣竅寫活了“敲門”的動作？“敲門”這個簡單的動作可以分解為如下幾個小動作：①走到門前②停下③舉起（右）手④彎 曲手指⑤敲門。他遲疑地舉起了右手，想了想，慢慢彎曲食指，輕輕地敲在門上，里面沒有反應(yīng)，又敲了三下，仍然沒有動靜。牛刀小試：根據(jù)自己的觀察，寫一段關(guān)于某同學(xué)進(jìn)教室的動作過程（力求集中體現(xiàn)出該同學(xué)彼時彼刻的心理、個性）。例4：老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒?！班?，是真金！金子”他連聲叫嚷，“這么多的金子！??”——巴爾扎克《高老頭》思考：本段描寫用了什么修辭？寫出高老頭什么性格？ 牛刀小試：終于到周末了，校門口熙熙攘攘擠滿了等車回家的學(xué)生。司機(jī)等得不耐煩了，示例：司機(jī)等得不耐煩似的撳了一下喇叭，那些小孩猛不防都嚇了一跳，立刻老鼠似的跑散了，但隨即明白了不過是汽車的喇叭叫，便都立定了，嚷著笑著。結(jié)束語：第二篇：動作描寫【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】動作描寫練習(xí)(20100621 17:50:16)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 分類： 作文 雜談1．觀察下面指定的對象，按照觀察重點(diǎn)和要求，寫一篇片段作文。推菜車（原文）放學(xué)后，小明看見一輛菜車正上坡??小明真是助人為樂的好同學(xué)??！推菜車（例文）放學(xué)后，小明看見一輛菜車正上坡，急忙跑過去幫助推菜車。老爺爺弓著背，彎著腰吃力地往上拉。突然，車輪又陷進(jìn)一個小土坑。老爺爺放下車把，抹了一下臉上的汗水，說：“多虧了你的幫助，謝謝你！”小明搖搖頭說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的！”小明真是助人為樂的好同學(xué)啊！基礎(chǔ)訓(xùn)練第一段：自習(xí)課上，小明專心做功課??他多么值得我學(xué)習(xí)啊！第二段：下班回來，媽媽就忙著做家務(wù)??她是多么辛苦??！第三段：放學(xué)路上，小明看見一輛菜車正上陡坡??小明真是助人為樂的好同學(xué)?。〉谒亩危罕憋L(fēng)呼呼地吹著，王強(qiáng)仍然堅持早鍛煉??他真不愧是“三好生”?。〉谖宥危和鯛敔旊x休后，積極為居委會做工作??王爺爺真是好爺爺?。〉诹危悍艑W(xué)后，小梅在校園的花壇里鋤草、澆水??她真是美化校園的小標(biāo)兵?。?．閱讀下面片段作文，把描寫人物動作的詞找出來，體會這些詞對表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)所起的作用。足球比賽片段足球比賽開始了。只見他一會兒從容自若地帶球突破，一會兒和小伙伴配合起來來個二過一，一會兒一個倒地鏟球，接著一個鯉魚打挺，又帶球前進(jìn)了。4．依據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容提示的中心句，展開情節(jié)，刻畫人物的動作，把內(nèi)容寫具體。寫具體：小松開始爬竿啦。不一會兒，他就爬到了竿頂。訓(xùn)練內(nèi)容： 第一段：媽媽開始做飯啦。第三段：奶奶在給花澆水。第五段：小芳低頭畫圖畫。跳高跳高竿升到了1米60，我坐在草坪上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它仿佛橫在半空中。第四個是六年級一班的張小強(qiáng)同學(xué)。嘩——操場上響起了一片掌聲。然后按照“寫法提示”寫一篇短文?！对跃栈ā芬晃闹攸c(diǎn)寫了“我”栽花的過程。先寫從簸箕中“拿出”菊花，把根部“放”在窩里，再寫左手“扶住”枝干，右手“刨”細(xì)土下坑，接著寫雙手把細(xì)土“壓緊”，最后寫“澆”上水等動作。2．分步觀察，仔細(xì)描寫。分解出每一步的動作，再選用準(zhǔn)確的詞語，就能把人物的活動寫具體。描寫人的活動，首先要選好材料。在動筆寫的時候，要選擇你自己最熟悉、印象最深的事情寫。栽菊花暑假的一天，張老師教我們栽菊花。我從簸箕中拿出一株菊花，把根部放在張老師挖好的窩里。右手把旁邊的細(xì)土刨下土坑，等刨下的細(xì)土裝到土坑的一半時，便用兩手用力把土壓緊，再澆上水。這樣，一株菊花就栽好了。第一步，看。第二步，想。第三步，排。第四步，驗(yàn)。炒雞蛋①這時，油鍋騰起油煙子。