四年級(jí)上冊(cè)貓第三課時(shí)教案-展示頁
2024-10-13 11:25本頁面
【正文】 十分淘氣。課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。）五、作業(yè)布置摘抄自己喜歡的語句。這兩段文字中，第一位作者是通過寫貓的外貌和神情表達(dá)喜愛之情，第二位作者是通過寫一家人對(duì)小貓的態(tài)度來表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。首先是表達(dá)了真摯的感情。（3）動(dòng)靜結(jié)合。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！”對(duì)小貓的寬容憐愛如待幼小的孩童?！卑雅K腳印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生動(dòng)；把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽，喜愛之情躍然紙上。如，“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。寫貓的性格古怪時(shí)，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動(dòng)起來。還有，描述剛滿月的小貓?zhí)詺獾木渥?，也能說明這一點(diǎn)。三、全文總結(jié)，為什么？（“說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖”，“說它貪玩吧，……又是多么盡職”就像一個(gè)深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子。正是有了愛，才把貓寫得活靈活現(xiàn)。（3）滿月的小貓如何玩？說明什么？（貪玩、好動(dòng)、淘氣）（4）從哪些地方看出膽子越來越大？（5）花草被折騰得“枝折花落”，作者不生氣嗎？（作者對(duì)小貓的淘氣，不但不責(zé)打，還贊賞它生氣勃勃、天真可愛，充分說明作者對(duì)貓的喜愛之情。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)《貓》第三課時(shí)教案四年級(jí)上冊(cè)《貓》第三課時(shí)教案第三課時(shí)一、回顧導(dǎo)入說說貓有哪些古怪性格？二、感悟第二段，評(píng)價(jià)（1）剛滿月的小貓十分淘氣，從哪些地方可以看出來？（一是剛滿月，腿腳站不穩(wěn)時(shí)就愛玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大，也就更加淘氣了。）（2）分層：一層：（1）；二層：（24）；三層：（5末）。）師：可以說，全文的字里行間都充滿了作者對(duì)貓的喜愛之情，作者把它當(dāng)作朋友，當(dāng)作家人，當(dāng)作孩子。讓我們來朗讀課文，把這種感覺讀出來。又如，“在稿紙是踩印幾朵小梅花”，明明是說貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說成是“踩印幾朵小梅花”，更表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。）（1）修辭：反問、比喻、擬人（2）作者采用“總分”式的構(gòu)段方式，運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。而且作者用詞準(zhǔn)確，字里行間蘊(yùn)含著感情色彩?！薄八€會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。寫貓的可愛時(shí)，“它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。這樣飽含情感的語句比比皆是，要注意認(rèn)真體會(huì)。（4）師：課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。老舍先生對(duì)家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。其次是老舍先生平實(shí)無雕琢的語言風(fēng)格。四、拓展閱讀“閱讀鏈接”，拓展閱讀。（對(duì)比閱讀這兩段，體會(huì)不同作者同樣的愛貓之情，以及不同作者的不同表達(dá)方法。板書設(shè)計(jì)老實(shí)——貪玩——盡職性格古怪高興時(shí)：溫柔可親；不高興時(shí)：一聲不出貓膽小——勇猛喜愛之情滿月：貪玩、好動(dòng)，不怕摔熱愛生活淘氣可愛稍大：膽子越來越大，枝折花落第二篇：四年級(jí)上冊(cè)《
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