【正文】 才，而不是培養(yǎng)專家，本科教育主要是打好科學(xué)文化素質(zhì)基礎(chǔ)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)和自我發(fā)展的能力。本文對(duì)開設(shè)大學(xué)物理選修課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方式和考核方式進(jìn)行了分析和探索，有利于高等院校非理工科專業(yè)大學(xué)物理教學(xué)的實(shí)施。傳統(tǒng)的理工科物理必修課過于強(qiáng)調(diào)“理論性”、“系統(tǒng)性”、“邏輯性”、“應(yīng)用性”，使物理學(xué)教育的育人功能不能充分發(fā)揮。第二篇：大學(xué)物理選修課程研究論文導(dǎo)語：論文是常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。教學(xué)工作者只能不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的思想觀念，去適應(yīng)更加現(xiàn)代的教育理念，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)及多媒體的優(yōu)越性。而“大學(xué)物理試題庫”提供了這種可能性，不同專業(yè)的學(xué)生可根據(jù)自己的需求，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)提高。這樣才能在應(yīng)用先進(jìn)的授課手段過程中，避免產(chǎn)生思想僵化、想象力匱乏等問題。對(duì)意志、性格、品德等非智力因素的培養(yǎng)也非常有益。比如，講些物理學(xué)家的小故事、小插曲可以吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。這種現(xiàn)象也成為網(wǎng)絡(luò)“教”與“學(xué)”急需要解決的問題之一[6]。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。“教”與“學(xué)”的關(guān)系在知識(shí)爆炸式增長的時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的信息資源具有海量性、生動(dòng)形象性、開放性、交互性等特點(diǎn)。如果大學(xué)物理試題庫建成并投入使用，就可以選擇一套中期試題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，教師也可及時(shí)得到反饋，從而得到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。再次，建立成套期中期末測(cè)驗(yàn)試題，以基礎(chǔ)題和低難度題為主，可供學(xué)生選擇自測(cè)?？梢宰寣W(xué)生輕松自如地在手機(jī)上完成，并達(dá)到概念、定律、定理清晰化；每一章也要設(shè)置提高部分內(nèi)容，也以選擇填空為主，學(xué)生可根據(jù)自身情況，及周圍環(huán)境靈活選擇。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院建立的“大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)試題庫”要做到難易層次化，知識(shí)點(diǎn)模塊化以及目標(biāo)清晰化。因此，可根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的后續(xù)專業(yè)課程而有所側(cè)重。然而對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來說，遺忘周期短，整理和貫穿前后知識(shí)的能力較薄弱，學(xué)習(xí)過程就顯得困難重重[5]。而“大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)試題庫”就是一種現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的全新教學(xué)手段。其次，現(xiàn)代化電子設(shè)備例如智能手機(jī)、平板電腦等，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地從題庫中獲取資源，做到隨時(shí)可夯實(shí)基礎(chǔ)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的興趣。學(xué)生能夠根據(jù)自身情況選擇不同模塊、不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)以及檢測(cè)，并能及時(shí)將測(cè)試結(jié)果反饋給任課教師，同時(shí)教師也可以根據(jù)反饋結(jié)果有所側(cè)重的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，分層次解答。國內(nèi)的一些高校已經(jīng)開始在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建立起“大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)試題庫”，甚至有的學(xué)校已經(jīng)建成并投入使用。同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院也積極推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，針對(duì)大學(xué)物理教學(xué)，已經(jīng)建立了“大學(xué)物理教學(xué)網(wǎng)”這樣的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，為教師和學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、答疑、討論以及作業(yè)處理等教學(xué)過程的支持工具。而隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，大量信息資源生動(dòng)形象地展現(xiàn)在教師和學(xué)生的眼前，如何利用這些資源為教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)，是目前研究的重點(diǎn)。，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)物理教學(xué)也呈現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段，例如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。本文結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，主要從發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、建立網(wǎng)絡(luò)試題庫以及如何利用網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)三個(gè)方面系統(tǒng)分析了如何激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)物理的學(xué)習(xí)興趣，有效開展大學(xué)物理教學(xué)，以及如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并充分利用“大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)試題庫”找到與自己專業(yè)相關(guān)的知識(shí)模塊，及時(shí)加強(qiáng)鞏固、反饋給任課教師。這一問題引起了高校教育教學(xué)工作者的重視。因此，獨(dú)立學(xué)院要體現(xiàn)專業(yè)型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型的教育，大學(xué)物理教學(xué)模式改革勢(shì)在必行[4]。目前，從生源看，獨(dú)立學(xué)院絕大多數(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差、理論基礎(chǔ)薄弱；從課程設(shè)置看，許多獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)物理課程基本上是照搬母體理工科大學(xué)物理課程的設(shè)置，存在著理論性偏強(qiáng)而應(yīng)用性不夠、深度難度偏大而實(shí)踐課時(shí)偏少等問題。相比之下，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)差底子薄，更是對(duì)物理不感興趣，甚至放棄。而且在鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和創(chuàng)新意識(shí)等方面，具有其他課程不能替代的重要作用。第一篇：大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)試題庫研究論文1獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀大學(xué)物理是獨(dú)立學(xué)院工科專業(yè)一門非常重要的公共必修基礎(chǔ)課，目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)大學(xué)物理不僅有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。然而，大學(xué)物理理論知識(shí)抽象難懂，又受到課時(shí)、儀器等因素的影響制約，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)大學(xué)物理失去了興趣。但是，獨(dú)立學(xué)院主要培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用性本科人才[12]，這就要求教師在教學(xué)過程中不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。這種精英教育模式，與獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式相距甚遠(yuǎn)[3]。2獨(dú)立學(xué)院建立大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)試題庫的必要性以同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院為例，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)大學(xué)物理不感興趣，他們普遍認(rèn)為大學(xué)物理難懂、難學(xué)，學(xué)習(xí)抓不住重點(diǎn)，最終導(dǎo)致專業(yè)課程學(xué)習(xí)難度增大。針對(duì)上述狀況，如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)物理自主學(xué)習(xí)的必要性與可行性，并讓學(xué)生充分利用“大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)試題庫”中的資源高效地開展大學(xué)物理自主學(xué)習(xí)，提高自身大學(xué)物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，便成為一個(gè)值得研究的重要課題。希望本文對(duì)于提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有一定的借鑒意義。大學(xué)物理理論知識(shí)相對(duì)枯燥難懂，而網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)以其特有的圖片、音樂和動(dòng)畫給學(xué)生帶來較強(qiáng)的感官刺激，如今，將多媒體應(yīng)用到大學(xué)物理教學(xué)已經(jīng)起到活躍物理教學(xué)的作用。為此，全國各所高校都積極主動(dòng)的建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園，國內(nèi)的校園數(shù)字化建設(shè)近年來更是迅猛發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就像一個(gè)紐帶，將教師和學(xué)生緊密聯(lián)系在一起。這樣的一個(gè)題庫不僅涵蓋了大學(xué)物理的所有知識(shí)點(diǎn)，而且分模塊分層次設(shè)置題型。從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)”促進(jìn)“教”，同時(shí)“教”又有方向性、目的性的指導(dǎo)“學(xué)”的教學(xué)相長模式。一個(gè)開放的、高效的、安全的智能化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使得大學(xué)物理各種教學(xué)資源能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一的管理和合理的利用。具體來說，工科大學(xué)物理理論覆蓋面廣，內(nèi)容復(fù)雜，涵蓋了力、熱、光、電、磁等諸多內(nèi)容。而獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)層次介于普通高校和專科(高職)中間位置，應(yīng)面向市場(chǎng)，合理定位，最終把人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才。比如，建筑專業(yè)和土木專業(yè)對(duì)力學(xué)部分內(nèi)容要求較高，而電氣和通信專業(yè)的學(xué)生就應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)電磁學(xué)以及導(dǎo)體等部分內(nèi)容。要做到每一章內(nèi)容都有夯實(shí)基礎(chǔ)部分，主要以物理概念、定律、定理為主的一些填空和選擇型題目。其次，建立力、熱、光、電、磁等知識(shí)點(diǎn)模塊，可供不同專業(yè)學(xué)生根據(jù)本專業(yè)后續(xù)課程的需求側(cè)重學(xué)習(xí)及提高。對(duì)于同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院的大學(xué)物理教學(xué)來說，上學(xué)期的課程沒有期中考試，這樣學(xué)習(xí)周期長，學(xué)生負(fù)擔(dān)較重，教師也不能及時(shí)知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，處在模糊教學(xué)的狀態(tài)。當(dāng)然，基礎(chǔ)試題也可以作為平時(shí)作業(yè)布置給學(xué)生，對(duì)于時(shí)刻離不開手機(jī)的學(xué)生來說，不妨讓學(xué)生通過手機(jī)來完成作業(yè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展也為教師與學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件，更為教