【正文】 。我將努力不斷改進課堂教學，形成輕松、高效的課堂教學風格，信息技術方面盡力做到獨立制作課件等。我規(guī)劃自己，讓工作高效有序；我成就學生，也一樣成就自己。總之，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。（3）、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優(yōu)秀班主任學經驗，與名師結對學實踐，學習他們的嚴于管理、愛生如子；民主化管理；教學和管理同步齊下；課堂教學的氛圍和教學機智……，使自己具有一定的管理班級的能力，做到時時處處以班主任的標準嚴格要求自己。（2）、做一名業(yè)務上、教學上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，廣播的知識積淀影響學生，實質性成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。2．根據小學生自控性差的特點，在組織班級教育活動中，不僅要設計，而且還要求身體力行，會唱、會跳、會畫。（10）、讓自己多學：除了向書中學習外，還要向有經驗的教師學習，向名師學習，與名師結對。（8）、深入了解學生的世界，走進學生的心靈世界，是自己成為學生的良師益友。(6)、積極參與各項課題研究，認真參加各種專業(yè)培訓或講座學習活動，認真撰寫日記和論文。（4）、積極主動參加信息技術的學習，提高其應用能力。（3）、學會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。（2）、做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。3．根據小學生潛在的多種發(fā)展的可能性，成為通曉人文、自然等多種學科知識以及在音、體、美方面有一定特長的綜合性、全能性的人才，成為兒童教育的專家。四、發(fā)展規(guī)劃實施階段（一）、實施的第一階段第一階段的達成目標：1．根據小學生的自我意識特點，具有善待孩子的專業(yè)倫理，具有正確的兒童教育觀、人才觀，能夠始終如一地、用多種方法為小學生提供一個鼓勵性培養(yǎng)的環(huán)境，激勵小學生以飽滿的學習情緒、濃厚的學習興趣投入到學校教育活動中去，并從中促使小學生的身心健康成長。作為教師的我們要與新課改同行，適應新課程要求，必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。本人所教班級學生對英語頗感興趣、成績優(yōu)良。第一篇：小學教師個人發(fā)展規(guī)劃個人發(fā)展規(guī)劃竹條小學張明福一、個人基本情況：自82年參加教育工作以來，一直奮戰(zhàn)在教育第一線，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，重視政治理論和教育法規(guī)的學習，依法執(zhí)教，積極實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，努力鉆研教育教學理論，積極參加教改實踐活動，不斷改進教學方法，提高教學質量，每學期期中或期末本人所帶學科考試成績綜合評估均在全校名列前茅，受到了學校領導及學生家長的一致好評，連續(xù)兩屆被評為區(qū)級骨干教師，在樊城區(qū)舉行的小學英語教師優(yōu)質課賽講和導學案編寫大賽中均獲得一等獎。2012~2013學年度，在樊城區(qū)舉行的三究四學課堂改革和我校的高效課堂建設中本人處處充當排頭兵，多次主講公開課，大大提升了個人和全組英語教師的教學水平。二、認清當前形勢隨著素質教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。三、本學期發(fā)展規(guī)劃總目標：“多做”、“多想”、“多聽”，在本學期，我不斷改進自己的課堂教學，虛心求教，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為生動活潑的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。2．根據小學生的思維特點，教學技能技巧方面必須具備現(xiàn)代教育技術、多媒體技術和教育教學等方面的技能技巧。第一階段的實施措施（1）、提升自身文化素養(yǎng)，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。向身邊優(yōu)秀的教師學習管理經驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓，讓自己“生活化、情景化”的課堂教學真正做到實效性。對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的管理能力，把學生的做人教育放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。（5）、加強教育教學理論的學習，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，能主動閱讀有關教學雜志和教育專著，認真做好讀書筆記。（7）、緊密與組內教師團結協(xié)作，牢固樹立服務意識，做好領導和教師之間的橋梁角色，促進學校與教師關系的良好狀態(tài)。（9）、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。（二）實施的第二階段第二階段的達成目標：1．根據小學生心理特征的外顯性程度較高，教育、心理素養(yǎng)方面更加成熟。第二階段的實施措施（1）、提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師。繼續(xù)實施“多做”、“多想”、“多聽”。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階，爭取機會參加區(qū)、市級優(yōu)質課評比。（4）、做一名“善于反思、勤于積累”的老師，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學活動進行反思。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業(yè)。在課堂教學方面，雖掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應手。信息技術方面有待于進一步學習和提高。深化課改，落實“生活化、情景化”課堂教學理念，培養(yǎng)激發(fā)學生學習興趣，重視認知過程重情感的培養(yǎng)。繼續(xù)嚴格要求自己，哪怕再苦再累，也一定要堅強地挺住。鑒于自身情況，特制定個人三年發(fā)展規(guī)劃,為自己今后的發(fā)展指明方向。學校的大力發(fā)展與改革，給了我們年輕教師很多機會與發(fā)展空間，使我積累了一些個人教學經驗。樂于從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面，缺乏耐力。2，教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。4，利用課余時間進行本科函授