【正文】 履行道德義務(wù)， 自覺學(xué)習(xí) 小龔和單先生高尚品德、弘揚(yáng)中民族傳統(tǒng)美德。所謂道德義務(wù)是指社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范，自覺自愿的承擔(dān)對他人、對社會的道德責(zé)任。幫助學(xué)生認(rèn)識凡是自覺承擔(dān)對他人，對社會的道德義務(wù)的行為都會受到人們 的贊揚(yáng)。并要求學(xué)生重點(diǎn)記憶。自覺履行義務(wù)是我們的“天職”，也是愛國的重要表現(xiàn)。 教師小結(jié)：小珊應(yīng)該納稅。 設(shè)置情景：小珊應(yīng)該納稅嗎？ 仔細(xì)閱讀圖文材料或?qū)⑵湟孕∑贩绞奖硌莩鰜怼? 四、綜合設(shè)計(jì)思路 （一）、我們的法定義務(wù) 公民即要享受權(quán)利又要履行義務(wù)（為什么？） 結(jié)合教材中小明履 行的義務(wù)的材料，幫助學(xué)生了解義務(wù)來自親情、道德、法律等方面，法定義務(wù)時(shí)必須履行的，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀教材中的資料，經(jīng)過思考將相關(guān)內(nèi)容填入表格中。 現(xiàn)在學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從家庭、社會中得到的較多，而付出的較少，自覺履行義務(wù)的意識不強(qiáng)，所以讓學(xué)生首先明白公民有哪些法定義務(wù)、哪些道德義務(wù)，樹立義務(wù)觀念非常必要。 教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中能夠自覺自愿履行道德義務(wù)。 懂得公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)；了解我國憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)的內(nèi)容；懂得道德義務(wù)的含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系。 第二課：我們應(yīng)盡的義務(wù) 公民的義務(wù) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 體會履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義；增強(qiáng)對國家、對社會、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)的公民。 學(xué)以致用 （ 1）學(xué)生閱讀老吳家和小辛父母的案例 （ 2）學(xué)生回答書本問題，反饋掌握知識的情況。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生全面看問題，即一方面看到這是愛國的 情感和表現(xiàn)，對此應(yīng)充分給予肯定；另一方面要嚴(yán)格按照法律程序進(jìn)行，得到批準(zhǔn)方可采用游行方式表示慶賀，得不到批準(zhǔn)可以采用其他方式表示慶賀。 結(jié)論三：要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。 學(xué)生閱讀書本造紙廠廠長的案例 （ 1）思考：誣陷別人，屬于言論自由嗎？ 誣陷別人，于人于己于社會有什么危害？（重點(diǎn)討論） （ 2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界上不存在絕對的自由。） 結(jié)論一：公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。進(jìn)而提升為公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害他人的權(quán)利，對他人權(quán)利的侵害，就是對自身權(quán)利的侵害。先讓我們來看一個(gè)案例。并引導(dǎo)學(xué)生回憶歷史，感悟公民享有權(quán)利來之不易，要珍惜公民權(quán)利。從案例中我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)公民享有的權(quán)利是廣泛的。 三、 學(xué)生分析 學(xué)生對于自己享有的權(quán)利并不是很清楚，所以學(xué)習(xí)公民權(quán)利的廣泛開展性，學(xué)生很感興趣；在如何行使權(quán)利問題上，好多學(xué)生認(rèn)為權(quán)利屬于自己，想怎么樣就怎么樣，這種認(rèn)識是錯(cuò)誤的，這個(gè)問題糾正上要下大功夫。 了解我國憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利有哪些；知道如何正確行使公民權(quán)利。我們在行使權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護(hù)國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。從某種意義上說，社會進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。 提問：法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的？（ P7寫一寫、說一說） 最后通過（討論：傅某把 6名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？什么權(quán)利？（人身自由權(quán)利 —— 公民的人身包括肉體和精神，由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。其中，最重要、最有效的是 法律保障它包括立法保障和司法保障 。提問： （ 1）上述情景表明了什么？（我國人民享有管理國家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權(quán)力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項(xiàng)權(quán)利。 大家都屬于人民，我們自己就是國家的主人。 （ 2）性質(zhì)不同。 公民 的范圍比人民大，公民包括全體社會成員，人民卻不包括全體社會成員。在我國現(xiàn)階段，人民是指全體社會主義勞動者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者和擁護(hù)社會主義的愛國者。 公民是指取得某國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人?？捎扇粘Ｉ钪薪?jīng)常聽到的幾個(gè)名詞入手：你知道公民、人民、國民這些詞語嗎？能不能將它們區(qū)別開來？ 看漫畫，思考問題 （ 1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿 18周歲才成為公民？ （ 2）在押犯人是不是公民？他 們是否享有公民權(quán)利？（是，比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)） 然后引入公民的概念，并結(jié)合相關(guān)鏈接和講解“華僑”“美籍華人”“中國人”“中國公民”的含義來加深學(xué)生對于公民和人民的區(qū)別和聯(lián)系。 人民當(dāng)家的地位只有在社會主義制度下才能真正實(shí)現(xiàn)。 教師小結(jié)：我國人民民主專政的社會主義國家。我們每一個(gè)公民都要維護(hù)國徽的尊嚴(yán)。 五、綜合設(shè)計(jì)思路 （一）人民是國家的主人 首先要解決的是關(guān)于國家的性質(zhì)問題，可以結(jié)合教材中這個(gè)事例來解 決： 大家了解我們的國家嗎？了解我們的國徽嗎？大家看見哪些地方懸掛國徽的？所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標(biāo)志）請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎？ 學(xué)生結(jié)合教材回答，教師小結(jié)： 國徽是一個(gè)國家的象征和標(biāo)志。 三、 學(xué)生分析 在學(xué)生中有著許多的錯(cuò)誤認(rèn)識，認(rèn)為中學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外沒有多少權(quán)利， 這一模糊認(rèn)識需要學(xué)生在實(shí)際生活中不斷澄清，由于人民和公民這兩個(gè)概念是抽象的，而且在當(dāng)今時(shí)代對于人民這個(gè)概念更是難以理解。 了解我國的國家性質(zhì)，知識人民和公民的 區(qū)別，理解公民權(quán)利的含義，了解我國的權(quán)利保障體制。 第一課：國家的主人 ，人民的權(quán)利 人民當(dāng)家作主的國家 一、 教學(xué)目標(biāo) 感受和體會我們是國家的主人，增強(qiáng)熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。 人民和公民的關(guān)系： 怎樣正確行使法律賦予的合法權(quán)利：在現(xiàn)實(shí)生活中能夠自覺自愿履行道德義務(wù)：這是本課的難點(diǎn)。通過此次活動，使學(xué)生了解什么是權(quán)利，怎樣正確行使權(quán)利，使學(xué)生明確在享有權(quán)利的同時(shí)，還必須履行義務(wù)，最終使學(xué)生的權(quán)利觀念得到增強(qiáng)，義務(wù)觀念得以提升。每課又分為兩個(gè)框題，即：“人民當(dāng)家作主的國家”、“我們享有廣泛的權(quán)利”、“公民的義務(wù)”、“忠實(shí)履行義務(wù)”。 八年級思品（下）教案 單元備課 一、 單元地位 二、 教材分析 結(jié)構(gòu) 重難點(diǎn) 三、 課時(shí)安排 課時(shí)備課 一、 教學(xué)目標(biāo) 二、 重難點(diǎn)分析 三、 學(xué)生分析 四、 教學(xué)方法 五、 綜合設(shè)計(jì)思路 六、 教學(xué)反思 第一單元：義務(wù)權(quán)利伴我行 一、 單元地位 本單元“權(quán)利義務(wù)伴我行”統(tǒng)領(lǐng)八年級下的全冊教材，它宏觀上介紹了有關(guān)權(quán)利義務(wù)的基本知識和二者的關(guān)系，后面的幾個(gè)單元的都是以本單元的闡述的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)的，所以，本單元在全冊教材中占有重要的地位。 二、 教材分析： 結(jié)構(gòu)：本單元設(shè)立“探究權(quán)利義務(wù)展示學(xué)習(xí) 成果”主題探究活動和《國家的主人廣泛的權(quán)利》、《我們應(yīng)盡的義務(wù)》兩課?！疤骄繖?quán)利義務(wù)展示學(xué)習(xí)成果”主題探究活動設(shè)計(jì)目的在于通過學(xué)生的搜集、整理活動，使學(xué)生了解有關(guān)權(quán)利和義務(wù)的知識。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 人民是國家主人的地位；公民的權(quán)利是怎樣得到保障的； 公民的基本權(quán)利以及 公民享有權(quán)利的廣泛性特點(diǎn)；法定義務(wù)和道德義務(wù)是本的課的重點(diǎn)。 三 、課時(shí)安排 本單元安排五課時(shí)，四個(gè)框題為四節(jié)新授課，一節(jié)單元復(fù)習(xí)課。 正確認(rèn)識自己主人翁地位，分辨公民和人民的區(qū)別，理解公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利。 二、 重難點(diǎn)分析 人民是國家主人的地位；公民的權(quán)利是怎樣得到保障的，是本框的教學(xué)重點(diǎn)；人民和公民的關(guān)系是本框的難點(diǎn)。 四、教學(xué)方法 情感激勵(lì)法；討論法；講授法。不是任何場合都可以懸掛， 國徽的圖案體現(xiàn)了我們國家的性質(zhì)，即：我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。 在我國人民國家的主人，同學(xué)們想一想 你屬于人民的范疇嗎？ 人民包括哪些人？哪些人不屬于人民的范疇？ 學(xué)生結(jié)合教材回答。人民的范疇包括工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。 （二）、法律確認(rèn)、保障權(quán)利 在這一目題中，首先要解決人民和公民區(qū)別的問題。 教師講解公民與人民的區(qū)別： （ 1）含義不同。人民是指國家的主人，在不同的歷史階段，人民有著不同的含義。 （ 2）范圍不同。被依法剝奪政治權(quán)利的人和其他敵對分子不屬于人民，但屬于公民。 公民是法律概念，人民是政治概念。在我國作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權(quán)力。 閱讀 P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。） 通過這 一材料的處理引出什么是公民權(quán)利和什么是公民的基本權(quán)利？ 我國的權(quán)利保障體制 結(jié)合教材案例分析 （ 1）小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？（撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利） （ 2）小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？ （沒有得到家庭的保障） 教師小結(jié)：我們享有的權(quán)利，只有通過家庭、學(xué)校、社會以及他人來保障才能落到實(shí)處。 我國通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。） （ 3） 6名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利？（通過法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利，得到司法保障） 課堂小結(jié)：法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。 教學(xué)反思： 我們享有廣泛的權(quán)利 一、 教學(xué)目標(biāo) 我們是國家的主人，享有廣泛的權(quán)利。 明確公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利；提高正確行使權(quán)利的能力；自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會尋法律保護(hù)。 二、 重難點(diǎn)分析 公民的基本權(quán)利以及公民享有權(quán)利的廣泛性特點(diǎn)及怎樣正確行使法律賦予的合法權(quán)利都是教學(xué)重點(diǎn)；怎樣正確行使法律賦予的合法權(quán)利是 本框的難點(diǎn)。 四、教學(xué)方法 情感激勵(lì)法；討論法 五、綜合設(shè)計(jì)思路 書本田甜的案例導(dǎo)入。學(xué)生討論完成書本的填空，回答書本的問題： 這些權(quán)利對她有什么好處？你認(rèn)為我們還應(yīng)該享有哪些權(quán)利？由此引到公民權(quán)利的廣泛性 （一）公民權(quán)利的廣泛性 公民的基本權(quán)利的內(nèi) 容（憲法規(guī)定的 9 點(diǎn)），強(qiáng)調(diào)這只是憲法規(guī)定公民享有的權(quán)利，公民還享有其他法律規(guī)定的其他權(quán)利。 （二）正確行使權(quán)利 我們已經(jīng)知道公民的權(quán)利是廣泛的，但是要注意，權(quán)利多并不意味著可以濫用權(quán)利，我們要正確行使權(quán)利，不正確行使，可能就會做出違法甚至犯罪的事情。 學(xué)生閱讀書本馮某養(yǎng)狗的案例 思考 （ 1）在都市生活的馮某由養(yǎng)狗的權(quán)利嗎？（有） （ 2）馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利？（休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)） （ 3）你 認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意什么？（馮某養(yǎng)狗不應(yīng)該損害他人的休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)。應(yīng)該在不損害他人合法權(quán)利的前提下，行使自己的權(quán)利，滿足自己的需求。（作簡要解釋） 學(xué)生閱讀教材非典的案例 （ 1）提問：蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什么？ 結(jié)論二：通過討論師生達(dá)成共識，公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國家的、社會的、集體的權(quán)益。任何自由都是有限制的，都要受法律的制約。 學(xué)生閱讀書本球迷打算游行的案例 （ 1）提問：這些球迷將要實(shí)施的行為，受法律的保護(hù)嗎？（學(xué)生辯論方式展開討論） （ 2）幫助學(xué)生認(rèn)識行使權(quán)利必須采取合法方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行。 （ 4）了解相關(guān)鏈接關(guān)于集會游行示威法的規(guī)定 結(jié)論四：要以合法方式行使權(quán)利。 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了公民享有廣泛的權(quán)利，但是在行使權(quán)利的時(shí)候要注意四個(gè)方面的問題，這樣做公民才算正確行使自己的權(quán)利。 正確理解公民在行使權(quán)利的同時(shí)，必須履行義務(wù)這一道理；提高對履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識。 二、重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：法定義務(wù)和道德義務(wù)。 三、學(xué)生分析 八年級學(xué)生對公民 的義務(wù)了解不多，對履行義務(wù)的意義知之不多，但真正作為公民的義務(wù)觀念較淡薄，另外對公民道德義務(wù)的履行較易接受，而對法定義務(wù)會感覺比較遙遠(yuǎn)，甚至?xí)新男辛x務(wù)是大人的事，我年紀(jì)還小，履行義務(wù)與我無關(guān)的想法。 四、教學(xué)方法 講授法；討論法；情感激勵(lì)法。挑選幾名學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容，教師進(jìn)行點(diǎn)評、小結(jié)。在思考、小組討論基礎(chǔ)上，在班上交流你的見解。在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性，我們每個(gè)人即是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體，公民在享受憲法和法律規(guī)定權(quán)利的同時(shí)，必須履行憲法和法律規(guī)定義務(wù)，不但要增強(qiáng)權(quán)利觀念，而且要 增強(qiáng)義務(wù)觀念。 公民的基本義務(wù)的內(nèi)容 提問：你知道我國公民要履行哪些基本義務(wù)嗎？ 教師根據(jù) P16的內(nèi)容講解。 學(xué)生討論：除上面這些義務(wù)，我們還應(yīng)該履行那些義務(wù)？有些人只想享受權(quán)利，不愿履行義務(wù)，對嗎 ?為什么 ?（教師小結(jié)，略） （二）、我們的道德義務(wù) 道德義務(wù)的含義 活動：案例分析 目的： 使學(xué)生懂得每個(gè)人不僅要履行法律義務(wù)，而且應(yīng)履行道德義務(wù)，這是思想境界更高 的 義務(wù)。 要求：閱讀教材中 16和 17頁的兩則案例，思考： （ 1）小龔和單先生