【正文】 的氛圍中師生的心情得到了舒緩，身心獲得了愉悅，為理解文字奠定了基礎(chǔ)。從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情?；緯?huì)背誦課文第二自然段。第二課時(shí)精讀品悟第二、三自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并在朗讀的過程中感悟黃山松的奇與美，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。第一篇：黃山奇松說課稿《黃山奇松》（第二課時(shí)說課稿）一、說教材《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文第九冊(cè)第五單元中的一篇課文。本單元是一組描繪祖國(guó)大好河山的美文。課文用生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。全文以總分總的方式謀篇，共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。第一自然段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。寫出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段。本課計(jì)劃安排二課時(shí)來完成，其中第一課時(shí)著重讀準(zhǔn)讀通，理解部分詞語，整體感知黃山松的美和了解黃山的四絕，即第一段。二、說教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀、想像感受黃山松的奇、美。三、說教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并在朗讀的過程中感悟黃山松的奇與美四、說教學(xué)難點(diǎn)在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。五、說教法創(chuàng)設(shè)情境，作者寫文章，胸中有境才能妙筆生花；孩子們讀課文，入境才能情真意切。由扶到放，體現(xiàn)指導(dǎo)。因此，本課指導(dǎo)朗讀教學(xué)由一開始的老師告知怎么朗讀到學(xué)生思考怎樣才能讀好這段話，體現(xiàn)了一個(gè)由扶到放，由易到難的過程。圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣《新課標(biāo)》和教材，以“讀”為主線，充分體現(xiàn)了“讀占鰲頭”、“品讀感悟”、“情感熏陶”等語文學(xué)科個(gè)性。作業(yè)延伸。六、說媒體運(yùn)用三棵名松圖片和文字的出示，是讓學(xué)生直觀地感知奇松形象，并且圖文對(duì)照，有助于朗讀，有助于學(xué)生理解感悟松樹的奇而美。各種姿態(tài)圖片的出示為想像說話做鋪墊，使學(xué)生言之有物。七、說教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用老師引說的方法對(duì)課文第一自然段內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、品讀三棵名松這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生朗讀好句子，通過朗讀感悟到黃山松的美、奇。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)一個(gè)梯度，首先老師就其中的一句話著重指導(dǎo)理解朗讀，并指導(dǎo)背誦迎客松的方法，達(dá)到舉一而反三的教學(xué)效果，然后半扶半放，最后完全由學(xué)生思考怎么才能讀好一段話。三、發(fā)揮想像，感知黃山松千姿百態(tài)的美這一環(huán)節(jié)的教學(xué)由老師范讀開始，再欣賞各種姿態(tài)的黃山松的圖片，在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想像說話，看到了什么，想到了什么，先同桌討論一下，再交流。四、總結(jié)全文 讓學(xué)生圍繞著課文開始提出的中心問題“黃山松奇在哪兒”進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)橛猩厦娼虒W(xué)的鋪墊，此時(shí)的交流應(yīng)該是水道渠成。五、教學(xué)反思這堂課我覺得成功的地方是聯(lián)系課文理解詞語。所以我讓學(xué)生發(fā)揮想像它會(huì)經(jīng)歷哪些，由此得出飽經(jīng)風(fēng)霜的意思。其次是指導(dǎo)朗讀體現(xiàn)一個(gè)梯度。《黃山奇松》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老師大家好：今天我說課的題目是《黃山奇松》，我將從以下幾個(gè)方面說說我對(duì)這一課的教學(xué)。《黃山奇松》這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)黃山松的贊嘆和喜愛，以及對(duì)大自然的熱愛之情。是一篇加強(qiáng)學(xué)生語言訓(xùn)練的美文。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本文的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知基礎(chǔ)，以及課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為： 、流利、有感情地朗讀課文。四．教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是：理解課文內(nèi)容，在讀中感悟黃山松的奇和美。五．說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能起到事半功倍的教學(xué)效果，達(dá)到教和學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。課堂教學(xué)過程我分四個(gè)環(huán)節(jié)來說，環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，板書課題 板書“奇”字，讓學(xué)生組詞，學(xué)生有的可能組“奇怪”，有的組“奇特”，有的組“奇松”，我就在黑板上又寫出松字，并讓學(xué)生說說奇松的意思，順其自然水到渠成的導(dǎo)出課題，今天我們就在作者的帶領(lǐng)下來領(lǐng)略黃山的奇松吧，板書課題，學(xué)生齊讀課題。梳理歸納學(xué)生質(zhì)疑的問題：? ？這樣導(dǎo)入課題，質(zhì)疑課題，能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們懷著好奇心走進(jìn)文本與文本對(duì)話。初讀課文，整體感知1．播放黃山景觀視頻為想像說話做鋪墊，使學(xué)生言之有物。，要求字字入目，標(biāo)畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或工具書來掃清文本中的障礙，把課文讀通讀順，這充分體現(xiàn)了語文的工具性的特點(diǎn)，指名分自然段讀課文，隨時(shí)正音評(píng)價(jià)，其他同學(xué)邊聽邊想每一自然段分別寫了什么，此時(shí)每個(gè)學(xué)生都有事可做，他們的思維都在運(yùn)轉(zhuǎn)，做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。環(huán)節(jié)三:細(xì)讀探究，讀中感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段齊讀第一自然段，讀后后知道了什么？同桌交流，出示四絕圖片（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段:文章中主要寫了哪幾種松樹?出