【正文】 快要落山了，可見到水中的魚兒競(jìng)相跳躍。這里的高峰插入云霄，清流明澈見底,兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。)〕參與，這里指欣賞。仙都，神仙生活于其中的美好世界。欲界，佛教把世界分為欲界、色界、無(wú)色界。④〔沉鱗競(jìng)躍〕潛游在水中的魚（借代）；爭(zhēng)相跳出水面。文章主要寫了什么景，是怎樣寫的？【附相關(guān)資料】 【注解】①〔交輝〕輝映；〔四時(shí)〕四季 ②〔歇〕消散③〔夕日欲頹〕太陽(yáng)快要落山了。春冬之時(shí)，素湍綠潭，回清倒影，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。兩岸連山，略無(wú)闕處。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。兩岸石壁，五色交輝?！克?、背誦默寫自背、互背、最后當(dāng)堂默寫五、佳句運(yùn)用 本文和《山峽》一樣，四字寫景句非常多，試最大化地運(yùn)用或改用它們說(shuō)一段話來(lái)描繪景物，看誰(shuí)用得多，用得好。】【酈道元抓住江水與兩岸高山特征，狀物傳神，描繪了一幅奇異美妙、既生機(jī)盎然又幽深冷靜的圖畫，又于其中寄寓對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)贊美之情。總之：先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”，“夕”兩層來(lái)寫，一句一景，次第井然。高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。三、合作探究班級(jí)交流【其一：山水相映之美。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。青林翠竹，四時(shí)俱備。高峰入云，清流見底。二、整體感知反復(fù)朗讀課文以同座為單位交流自學(xué)情況，疏通文意，提出認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽到仙樂(lè)一樣如癡如狂。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相”。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象?！吧街性紫唷报D―齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。又被稱為“山中宰相”。其實(shí)，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我們偉大的祖國(guó)哪兒不是神奇如畫呢？不信，就請(qǐng)你細(xì)細(xì)品讀陶弘景的寫景小品文《答謝中書書》，讀完后你一定會(huì)覺(jué)得江南的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動(dòng)的山水詩(shī)呢！學(xué)生交流所查到的資料，教師補(bǔ)充。查閱資料，了解陶弘景的生平。理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。第一篇：《答謝中書書》教案初中語(yǔ)文教案背誦并默寫課文。品味、積累寫景的優(yōu)美語(yǔ)言。【教材分析】重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2 難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3 【課前準(zhǔn)備】借助注釋工具書了解課文大意。【課時(shí)安排】 一課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生齊背酈道元的《山峽》教師充滿感情的導(dǎo)言同學(xué)們，我們無(wú)不為三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀色所陶醉。陶弘景――南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫景名作。后來(lái)，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。陶一生好松。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。班級(jí)交流，教師補(bǔ)充并檢查掌握情況（解釋以下加點(diǎn)詞，翻譯粗字體句子）山川之美，古來(lái)共談。兩岸石壁，五色交輝。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。實(shí)是欲界之仙都。再次朗讀課文，鞏固理解。山的峻峭，水的明麗。其二：色彩配合之美。其三：晨昏變化之美。其四：動(dòng)靜相襯之美。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂史鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)（聲響）。同時(shí)注意了色彩的配合、晨夕的變化，動(dòng)靜的結(jié)合等。陶宏景的《答謝中書書》，寫的則是普通的山川之美，他狀寫高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂(lè)、愉悅、悠然自在之情。高峰入云，清流見底。青林翠竹，四時(shí)俱備。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。重巖疊嶂，隱天蔽日，夏水襄陵，沿溯阻絕。晴初霜旦，林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕六、作業(yè)布置運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)《記承天寺夜游》借助注釋和工具書疏通文意，翻譯課文，提出認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。頹，墜落。⑤〔欲界之仙都〕人間天堂。欲界是沒(méi)有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。⑥〔與(ｙ249?！咀g文】山河的美麗，是自古以來(lái)文人雅士共同談?wù)撡澷p的。蒼青的密林和碧綠的竹子，四季長(zhǎng)存。這里實(shí)在是人間的仙境啊！自從謝靈運(yùn)之后，還沒(méi)有人能置身這奇美的山水之中。抒情議論，各類皆備。本文的特點(diǎn)首先表現(xiàn)在優(yōu)美的意境上“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。另一方面，本文結(jié)構(gòu)縝密、一句一景、一景一意、次第井然?！洞鹬x中書書》反映了作者娛情山水的思想。二、學(xué)情分析學(xué)生雖然已經(jīng)到了八年級(jí)，但文言文基礎(chǔ)較薄弱，閱讀能力偏低，思維能力、審美能力不高，因此在教學(xué)時(shí)，必須指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上疏通文意并積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，在理解感知的基礎(chǔ)上懸著恰當(dāng)?shù)慕嵌葘?duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和審美情操。掌握常用文言詞語(yǔ)，理解文意。教學(xué)重點(diǎn)：品味、積累寫景的優(yōu)美語(yǔ)言。四、課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們?cè)S著酈道元一起暢游三峽，領(lǐng)略了它的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀色。二、題目解讀、作者簡(jiǎn)介及寫作背景分析(首先看文章的題目和背景)答 謝中書 書是陶弘景寫給朋友謝中書的一封信 ①答：回復(fù)。③書：書信，是一種應(yīng)用文體。作者簡(jiǎn)介：陶弘景，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居。又被稱為“山中宰相”。寫作背景簡(jiǎn)介南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。三、整體感知聽朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云，清流/見底。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。實(shí)是/欲界之仙都。）其奇者。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律。學(xué)生齊讀課文。同桌交流討論，解決存在問(wèn)題。需掌握的重點(diǎn)詞句（1）、兩岸石壁，五色交輝 ．．