【正文】 老人與海鷗之間深厚的情感。這我覺得也是處理得較有特色的地方。三、拓展資料的補(bǔ)充以及抓住“褪色”一詞更體現(xiàn)出老人對海鷗的深情圖片、音樂、感性的介紹，抓“褪色”這個關(guān)鍵詞，都能把學(xué)生引入情境中，似乎親眼目睹那位可敬的老人。并采用師生對讀，男女生對讀的方式感受到老人與海鷗之間的默契、和諧。我把這些內(nèi)容分成四大塊，也就是課件上出現(xiàn)的四段話，這四段的教學(xué)基本以學(xué)生感悟、朗讀為主。教學(xué)過程中，學(xué)生在尋找中心句時并沒有一下子找到，現(xiàn)在想來，可能是教師太過心急，給學(xué)生思考的時間太少，畢竟文本還是比較長的，或者教師可以改變一下提問方式：課文的哪一小節(jié)寫清了老人與海鷗的關(guān)系？這樣指向性就更明確了。這樣，整篇文章的線索就很清晰了。所以，我以這首歌曲開篇，是為了創(chuàng)設(shè)一個美好的情境，讓學(xué)生沉浸在人與動物美好的感情之中，為教授本文作好鋪墊。為突破這一教學(xué)重難點，我從以下幾方面設(shè)計引導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 一接觸到這個文本，我腦海中馬上浮現(xiàn)出丹頂鶴姑娘的故事。5通過體會重點詞句的意思, 揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。抓住課文的重點詞句，體會句子的意思。學(xué)習(xí)8個生字。當(dāng)老人去世后，海鷗自發(fā)為老人守靈，不忍離開自己的親人。這組文章講述了發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的感人故事，展示了動物豐富的情感世界，會讓我們的心靈受到一次次的震撼。教學(xué)反思動物是我們親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。布置作業(yè)1）背誦課文中你最感動的部分。2）交流收集海鷗老人吳慶恒的資料。（2）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會海鷗對老人的感情。”當(dāng)老人的遺像被我們收起時，海鷗們的舉動又是那么地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲鳴叫著朝遺像撲過來，飛動的翅膀形成了一個白色的漩渦，使我們幾乎無法脫身。”（為何用“撲”而不用“飛”？引導(dǎo)學(xué)生想像海鷗大聲鳴叫似乎在說些什么？從“白色旋渦”體會海鷗對老人的不舍、悲痛，對老人的一片深情。這樣的場面?zhèn)?，相信無論誰都會為之動容?！焙ｚt也像人一樣，它們有著人一樣的感情。）（2）“過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。（1）“鷗急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是來瞻仰遺容的親屬。3學(xué)習(xí)第二部分 1)讀第14—19自然段，思考：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情？結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會發(fā)生這樣的事情？2)自主學(xué)習(xí)后匯報一下“意想不到的事情”是什么事？（海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動，我們收遺像時，像炸了營似的撲過來）3)為什么會發(fā)生這樣的事情？（因為海鷗和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立了深厚的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過。）(4)指名朗讀1—13自然段，讀出自己的體會和感受。是什么給了老人這么大的動力？無疑，是老人對海鷗那種無私的愛?！睆睦先说耐獗砻鑼?，你能感受什么？（勤儉的老人，卻無私地對海鷗的付出，這是源于對海鷗的愛。也許老人并不會唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，不就是一首首動聽的歌曲嗎？）(3)“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色?！保ǘ嗝礃銓嵉拿郑∪欢高^這一個個樸實的名字，我們看到的是老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。）(2)“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。抓住“掃”字，說作者把鷗群吃食的樣子寫得生動傳神。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。（1）“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍欄上，退開一步，嘬起嘴向鷗群呼喚。1）從哪些地方你能體會到老人與海鷗的深厚感情，勾畫出相關(guān)的語句，進(jìn)行批注。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。第二課時教學(xué)目的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會老人與海鷗之間的深厚情誼。2）學(xué)到這兒，你有什么想說的？（引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見）作業(yè)布置1）書寫生字、新詞。（1）老人為什么會這樣做呢？（2）當(dāng)老人死后，海鷗為什么會有那樣的舉動？。再讀課文，質(zhì)疑1）學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動？或哪些地方你有疑問，在文中標(biāo)示出來。）第一段（第1—13自然段）：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛。5）集體交流：小組內(nèi)未解決的問題體提出來，大家?guī)兔鉀Q。3）生通讀課文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒弄懂的。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1)生自由讀課文，標(biāo)出自己有疑問的地方。生齊讀課題，師板書課題。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇一位普通老人與環(huán)保的故事。在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。走過那條小河你可曾聽說有一位女孩她曾經(jīng)來過．．．．．．這首歌好聽嗎？這是上個世紀(jì)九十年代的一首流行歌曲。教具準(zhǔn)備歌曲《丹頂鶴的故事》的錄音。理解文章脈絡(luò)，給課文劃分結(jié)構(gòu)段。體會蘊(yùn)含老人與海鷗的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會老人與海鷗之間深厚的感情，教育學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動物的思想感情。（2）通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到理解本課的目的。（4）揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。正確讀寫并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語。第一篇：《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)設(shè)計與反思老人與海鷗教學(xué)要求知識與技能（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)習(xí)8個生字。（3）抓住課文的重點詞句，體會句子的意思。過程與方法（1）通過拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到章握本課生字與新詞。（3）通過體會重點詞句的意思, 揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。重、難點練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句。課時劃分 兩課時 教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目的初讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。教學(xué)過程導(dǎo)入新課先請同學(xué)們聽一段音樂，放錄音《丹頂鶴的故事》。歌中講述了一個真實感人的故事：有一個女孩，她從小愛養(yǎng)丹頂鶴。可是有一天，她為了救一只丹頂鶴，她滑進(jìn)了沼澤地．．．．．．這位丹頂鶴女孩叫徐秀娟，是我國首位環(huán)保烈士。故事發(fā)生在云南昆明翠湖邊，名字叫《老人與海鷗》。課文講了一個感人的故事，十多年前，老人吳慶恒在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗，從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。2）生提出質(zhì)疑，老師適時板書一些有價值的問題。4）理解“褪色、嘬、抑揚(yáng)頓挫、歇落、滇池、守靈、漩渦”等詞語的意思。6）思考：課文主要寫了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分：（《老人與海》講的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。第二段（第14—19段）老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了老人對海鷗的那份令人震憾的情。2）小組交流。小結(jié)1）我們體會到了老人對海鷗的照顧是無微不至的，海鷗也與他結(jié)下了深厚的感情。2）有感情地朗讀課文。抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學(xué)過程復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)1至13自然段過渡：這節(jié)課，讓我們走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感動物與人的真情。2）集體交流：抓住重點段落進(jìn)行理解。便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下掃得干干凈凈?！保ɡ先说膭幼魇悄敲磱故欤c海鷗之間的配合是那么默契、和諧。海鷗飛翔的美麗，使人感受到人與動物和諧相處的動人情景。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗，就像呼喚著自己的兒女。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，根海鷗相伴。這是一個十分簡樸的老人，可就是這樣一個勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十余里去喂海鷗。這里用不多的文字，向讀者呈現(xiàn)了一個愛海鷗的老人形象。指導(dǎo)朗讀，感受老人對海鷗的愛。）4)再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會和感受，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后在全班交流。”（抓“瞻仰”一詞體會海鷗對老人的敬仰、尊敬