【正文】 構(gòu)建良好的知識體系，特別是轉(zhuǎn)化圖形的幾種方法通過課件的演示，學(xué)生一目了然，直觀形象，更好的突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。(2)通過學(xué)生動手拼、剪、補(bǔ)的方法，引導(dǎo)學(xué)生探究計算組合圖形面積的計算方法。重視讓每個學(xué)生都積極地參與到活動中來，讓活動有實(shí)效，真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想方面有所發(fā)展。學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過直觀操作，對組合圖形的認(rèn)識不會很難。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已經(jīng)學(xué)過的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識進(jìn)行整合，注重將解決問題的思考策略滲透其中，提高學(xué)生的綜合能力。注重對學(xué)生動手能力、語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)熱情的評價，充分發(fā)揮了評價的激勵作用。）四、板書設(shè)計組合圖形面積的計算正方形 長方形 三角形平行四邊形 梯形(板書設(shè)計簡潔，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，一目了然。）數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，它來源于生活，又應(yīng)用于生活。（這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我注重對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓不同的學(xué)生都有不同層次的提高，讓他們充分體驗(yàn)到成功的快樂，從而信心百倍，勇于向困難發(fā)出挑戰(zhàn)。這樣做有利于突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。接下來讓學(xué)生自主觀察比較上面幾種方法的不同之處后，再總結(jié)出求組合圖形面積的計算方法，掌握“分割法”和”添補(bǔ)法”，解題方法越簡單。其他同學(xué)能清楚地與自己的思路進(jìn)行比較，并及時發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正過來。讓他們都有成功的體驗(yàn).）匯報時用多媒體將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果演示出來，會出現(xiàn)下面幾種情況:（1）將組合圖形分割成兩個長方形（2）將組合圖形分割成兩個梯形（3）將組合圖形分割成兩個長方形和一個正方形（4）將組合圖形填補(bǔ)上一個小正方形，使它成為一個大長方形，再用大長方形的面積減去小正方形的面積。請你估計他家至少要買多大面積的地板，再實(shí)際算一算。由此揭示課題：組合圖形面積（板書）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)展示（多媒體課件出示）（三）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。（4）下面的平行四邊形和長方形面積相等。（2）兩個三角形可以拼成一個平行四邊形。三、教學(xué)流程為完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，我在教學(xué)本節(jié)課時從學(xué)生感興趣的事物和熟悉的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到組合圖形的趣味性，體會到數(shù)學(xué)的魅力。本課讓學(xué)生在自主觀察思考的前提下，通過小組合作學(xué)習(xí)來進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維空間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己來觀察組合圖形的特點(diǎn)，思考解決問題的方法，逐步構(gòu)建自己的知識體系，也有利于后面小組的合作學(xué)習(xí)以及更好地傾聽他人的不同意見，進(jìn)一步完善自己的知識體系。（2）自主探索和合作交流教學(xué)法動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解計算組合圖形面積的多種計算方法，根據(jù)圖形之間的聯(lián)系和一定的隱蔽條件，選擇最適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ蠼M合圖形的面積。感受計算組合圖形面積的必要性，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。（2）能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答。重視讓每個學(xué)生都積極地參與到活動中來，讓活動有實(shí)效，真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想方面有所發(fā)展。：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過直觀操作，對組合圖形的認(rèn)識不會很難。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已經(jīng)學(xué)過的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識進(jìn)行整合，注重將解決問題的思考策略滲透其中，提高學(xué)生的綜合能力。一、說教材。下面我和大家匯報一下我的設(shè)想,我從教材；教法學(xué)法；教學(xué)流程；板書設(shè)計。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？借助這個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)上有所提升，不管是知識方面，還是數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想方面都有收獲。這里我設(shè)計了書中例題采取學(xué)生獨(dú)立解決與合作交流的形式A、可以任意分割B、分割為最少的學(xué)過的圖形C、可以適當(dāng)添上相關(guān)條件分割，要求分割的合理，能計算分割后的面積。綜合應(yīng)用，鞏固提高。這樣處理，就給不同的學(xué)生提供了不同的發(fā)展空間。對于這兩種方法的處理，我想如果會有學(xué)生出現(xiàn)這個方法，就讓他給大家講一講，生生質(zhì)疑。我抓住時機(jī)讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納，并感受到在運(yùn)用分割法解決問題時，分割圖形越簡潔，其解題的方法也將越簡單。我沒有僅僅停留在匯報多種方法上，而是進(jìn)一步追問：根據(jù)不同的方法，請學(xué)生給這些方法分一分類。接著匯報補(bǔ)的方法：提問：為什么要補(bǔ)上一塊？你是怎么想的？從而讓每個學(xué)生都理解這一計算方法。接著在小組中交流你的做法，并選擇你們最滿意的方法說給大家聽。為了體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性，我采取先讓學(xué)生獨(dú)立思考，在紙上分割這個組合圖形，再動筆算一算它的面積。接著教師拋出問題：如何準(zhǔn)確計算出這個客廳的面積呢？引導(dǎo)學(xué)生將組合圖形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的基本圖形。出示例題：出示幾個圖形讓學(xué)生先商量出計算方法。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)是整節(jié)課的重點(diǎn)。自主探究，匯報交流。教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板、ppt課件、簡單圖形學(xué)具、少先隊(duì)中隊(duì)旗實(shí)物七巧板拼圖游戲，初步感知組合圖形。教學(xué)重點(diǎn)：在探索活動中，理解組合圖形面積計算的多種方法，會找出計算每個簡單圖形所需的條件。過程與方法：能根據(jù)各種組合圖形的條件，初步有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答。能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答。三、教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)有了以上的思考，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)。二、創(chuàng)新點(diǎn)（1）讓學(xué)生通過在掌握多種方法解決問題的基礎(chǔ)上，分類整理，進(jìn)行比較，優(yōu)化出解決問題最簡單的方法。學(xué)生在以前已經(jīng)認(rèn)識了面積與面積單位，知道長方形、正方形面積計算的方法，在本冊又學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形、梯形的面積的計算，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形的面積，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識進(jìn)行整合，注重將解決問題的思考策略滲透其中，提高學(xué)生綜合能力。這是在以后上課時要注意的地方。學(xué)生利用計算機(jī)直觀、動態(tài)地演示拼組、分割、添補(bǔ)等操作活動，使學(xué)生的思維從多角度、多層次展開，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，充分開發(fā)了學(xué)生的智慧潛能。注重讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方面得到發(fā)展。主要有以下幾點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，相信學(xué)生的能力，熱情鼓勵學(xué)生的探索活動，給學(xué)生充足的時間和思維空間。（四）、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？八、板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶理清學(xué)習(xí)的脈絡(luò)。練習(xí)冊P89 第二題。（錯誤的同學(xué)上黑板展示，讓學(xué)生說說應(yīng)如何做，并要注意些什么。把不知道的轉(zhuǎn)化成知道的從而得出結(jié)論，是我們常用的探究新知的方法。（3）補(bǔ)上一個正方形，使它變成一個大的長方形。（1）分割成兩個長方形。（投影出示本課的主題圖）請同學(xué)們觀看大屏幕，認(rèn)真觀察，從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？我們學(xué)過了平行四邊形、三角形和梯形的面積，可這是一幅不規(guī)則的圖形，我們怎么辦呢？同學(xué)們獨(dú)立思考、自主探索、小組討論，如何把不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形。七、說教學(xué)流程：（一）激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們還記得長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積公式嗎？認(rèn)識組合圖形（1）、試一試：把組合圖形分成基本圖形師：但是我們生活中很多圖形并沒有這么簡單，請看大屏幕（課件出示）這是什么？這些圖形大家學(xué)過嗎？你們能不能把它分成我們學(xué)過的基本圖形呢？（2）組合圖形概念 師：（課件出示）像這樣的圖形，由幾個基本圖形組合而成的圖形叫組合圖形。五、說教法：采用情境導(dǎo)入法、直觀演示法、嘗試教學(xué)法。難點(diǎn)確定為根據(jù)組合圖形的條件，有效地選擇計算方法。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問題的策略。能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確解答。其次，自主探索解決組合圖形面積計算方法 最后，運(yùn)用所學(xué)知識解決組合圖形面積問題。教材呈現(xiàn)了一個較為簡單的組合圖形，學(xué)生在解決這個問題時，可以采用多種方法進(jìn)行分割，計算。第一篇：《組合圖形的面積》說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級上冊《組合圖形的面積》說課稿——花海鎮(zhèn)中心小學(xué) 何玉海尊敬的各位評委老師大家好！我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級上冊第五單元的內(nèi)容——《組合圖形的面積》。一、說教材分析：學(xué)習(xí)組合圖形的面積是在長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形這五個基本圖形的面積公式學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行的一種由形象到抽象的學(xué)習(xí)。二、說設(shè)計理念：首先，讓學(xué)生認(rèn)識組合圖形的特點(diǎn)，交流這些圖案是由哪些基本圖形組成的。三、說教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我確定如下目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解計算組合圖形面積的多種方法。能力目標(biāo)：會利用工具把組合圖形分割、添補(bǔ)成所學(xué)過的基本圖形。四、說教學(xué)重難點(diǎn)：為了更好地達(dá)成目標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定學(xué)生通過動手操作，掌握用分割和添補(bǔ)兩種方法求組合圖形的面積。接下來我說說這節(jié)課的教法和學(xué)法。六、說學(xué)法：采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)歸納的學(xué)習(xí)方式。（板書：組合圖形）現(xiàn)在你知道什么是組合圖形了嗎？揭題：組合圖形面積師：現(xiàn)在我們認(rèn)識了組合圖形，那組合圖形的面積又該怎么計算呢？今天我們就一起來探究組合圖形的面積（補(bǔ)充板書課題：組合）（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知小華家新買了住房，計劃在客廳鋪地板，我們來看看。把這個組合圖形分成我們學(xué)過的基本圖形，把你的想法畫在圖形上、不計算。（2）分割成兩個梯形。用你們喜歡的方法幫助小華算出她家客廳的面積。（三）、鞏固練習(xí)，加深印象教材P88試一試。）練一練。錯的少的，個別講解；多的則集體講解。組合圖形面積組 成基本圖形————————組合圖形轉(zhuǎn) 化以上，我主要從說教材、說目標(biāo)、說教法、學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書等幾個方面對本課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！課 后 反 思在本節(jié)課的設(shè)計和實(shí)施中，我根據(jù)新課程的理念，進(jìn)行了大膽的嘗試，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。最大限度地發(fā)展學(xué)生的觀察思考探究能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在自主探索中或者在與同伴的合作交流中，放飛思維，張揚(yáng)個性，在互補(bǔ)反思中得到共同的提高，充分體驗(yàn)到了成功的樂趣，從而真正意義上的成為了學(xué)習(xí)的主人。通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識到自己在處理一些問題的引導(dǎo)時顯得有些經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生剛剛感到有些困難，我就急于去告訴他們應(yīng)該怎么做，沒有處理好引導(dǎo)的時機(jī)。第二篇：組合圖形面積說課稿組合圖形面積——說課稿一、教材分析《組合圖形面積》是冀教版九年義務(wù)數(shù)學(xué)教科書五年級上冊的重要內(nèi)容。學(xué)生還要在六年級學(xué)習(xí)圓面積的計算方法。（2）練習(xí)題體現(xiàn)層次性，不僅發(fā)散了思維，還為后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了滲透。教學(xué)目標(biāo)：明確組合圖形的意義，掌握用分解法或添補(bǔ)法求組合圖形的面積。滲透轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想，提高學(xué)生運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題的能力，在自主探索活動中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價值觀：能運(yùn)用所學(xué)的知識，初步解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)組合圖形的條件，有效地選擇計算方法。用準(zhǔn)備的七巧板，動手?jǐn)[一個圖案，并說說你的圖案用了哪些簡單圖形？選取幾個有創(chuàng)意的圖案在實(shí)物投影儀上展示和讓學(xué)生匯報。讓學(xué)生在探索活動中尋找計算方法。設(shè)計意圖：在教學(xué)過程中我盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的動手操作機(jī)會，提供豐富的材料，使他們可以親自去發(fā)現(xiàn)解決問題。目的：把數(shù)學(xué)與應(yīng)用緊密結(jié)合在一起，不僅發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，而且培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。用你喜歡的方法求一求它的面積？看誰的方法多。這時教師巡視，目的是對不同層次的學(xué)生的做法做到心中有數(shù)。匯報時先匯報分的方法，追問：你們?yōu)槭裁匆獙D形進(jìn)行分割呢？從而使學(xué)生理解分割成我們學(xué)過的圖形就能計算面積了。習(xí)慣培養(yǎng)：在匯報方法時，生生質(zhì)疑、評價，適時對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣的培養(yǎng)。緊接著我又提出問題引發(fā)學(xué)生的思考：這么多的方法，你喜歡哪種？請說說你的理由。這兩種方法出來有一定的困難。如果沒有孩子出現(xiàn)這種方法，我就會說：老師這里還有這樣一個方法：你們來看一看。最后老師小結(jié)：其實(shí)不管是用分割法、添補(bǔ)法還是割補(bǔ)，都是為了一個共同的目的，那就是把這個組合圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的平面圖形。練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的有效手段。回顧反思，自我評價。第三篇：《組合圖形面積》說課稿《組合圖形面積》說課稿我說課的內(nèi)容是《組合圖形面積》。學(xué)習(xí)評價這幾個方面來談一談。：《組合圖形面積》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版五年級上冊第六單元的第一課，學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形與正方形的面積計算，在本冊的第四單元又學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積計算，本課是這兩方面知識的發(fā)展，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的實(shí)際問題。教材在內(nèi)容呈現(xiàn)上突出了兩個部分，一是感受計算組合圖形面積的必要性，二是針對組合圖形的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主探索性。所以在探索組合圖形面積的計算方法時，我通過自主探索、合作交流等方式達(dá)到方法的多樣化。因此我設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：：（1）在自主探索的活動中，理解計算組合圖形的多種方法。（3）能運(yùn)用所學(xué)的知識，解決生活中有關(guān)組合圖形面積的實(shí)際問題。說教學(xué)重、難點(diǎn)：針對五年級年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過自己的動手操作，掌握用割補(bǔ)法求組合圖形面積的計算方法。二、說教法、學(xué)法（1）多媒體教學(xué)法在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)課件引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗(yàn)并以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建良好的知識體系，特別是分割圖形的幾種方法通過課件的演示，學(xué)生一目了然，直觀形象，印象深刻，從而使計算方法水到渠成，更好的突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)。（1）自主觀察思考學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生真