“效能風暴”行動領導機構-展示頁
2024-10-08 19:58本頁面
【正文】 辦的各項工作任務。切實做到查找問題不怕丑，聽取意見不怕刺，解剖自己不怕痛。第一篇：“效能風暴”行動領導機構金塔鄉(xiāng)學區(qū)“效能風暴”行動領導機構各中小學：為切實做好我學區(qū)“效能風暴”行動工作的組織實施，經(jīng)學區(qū)會議研究決定，成立金塔鄉(xiāng)學區(qū)“效能風暴”行動工作領導小組，其組成人員如下：組長：魏建峰學區(qū)站長副組長：羅東學金塔鄉(xiāng)中學校長成員：楊天龍學區(qū)工會主席朱壽學區(qū)總會計張厚泉學區(qū)教研員領導小組下設辦公室，辦公室設在學區(qū)，辦公室主任由魏建峰同志兼任。金塔鄉(xiāng)學區(qū)教育管理服務站二〇一二年六月二十七日第二篇：效能風暴行動整改措施效能風暴行動整改措施關于加強“效能風暴”行動自查自糾、整改方案的報告為把我院“效能風暴”行動推向深入，進一步提高我院整體工作效能，根據(jù)全縣效能風暴行動動員大會精神及縣衛(wèi)生局效能風暴行動動員大會要求，按照我院效能風暴行動實施方案及組織實施階段意見的部署，全面查擺了我院存在的問題，深入分析了問題存在的原因，認真研 究了整改措施，努力達到實現(xiàn)“四個提高”的總體目標，現(xiàn)將具體整改方案報告如下：一、查擺問題、剖析根源堅持全面查擺與重點查擺相結(jié)合、班子查擺與個人查擺相結(jié)合的方式，進行了認真查擺和剖析，重點從業(yè)務學習、思想建設、制度建設、工作作風、醫(yī)療安全等五個方面存在的具體問題進行查擺。（一）在業(yè)務學習方面一些同志對業(yè)務學習的重要意義和目的缺乏正確認識，學習的自覺性不夠高，學習取得的成績不夠理想；學習方式單一，多以書本為主，知識老化，在臨床工作中死搬硬套，新知識接受能力差，跟不上時代的步伐。個別干部職工自身素質(zhì)不高，不講黨性，不講原則，做不來事，辦不好事，個人業(yè)務技術水平較差，不求上進，思想僵化。（四）在工作作風方面政令不暢，執(zhí)行力不強，存在一些影響工作效能的不良現(xiàn)象：工作打折扣，軟拖硬抗，推諉病人，個別職工自私自利，無大局意識，對自己有利的就執(zhí)行，不利的就不執(zhí)行，不把心思放在工作上，一談工作就是困難多、問題多，搞應付，把工作當副業(yè)，沒有把精力放在如何想辦法去完成工作任務上，工作激情不高，只想拿工資，不想多干事，就事論事，鉆空子。為了確保醫(yī)療安全，提高醫(yī)療診治水平，進一步規(guī)范操作程序，杜絕差錯事故發(fā)生。針對以上查擺出來的問題，院委會積極組織召開了專題會議，進行認真分析，認為產(chǎn)生以上問題的根源主要原因是： 一是對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習還不夠深入，沒有深刻地去理解其思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)，導致理論水平不高，認為憑自已掌握的業(yè)務知識能夠勝任本職工作，用新知識、新理念武裝自己的意識不強；二是全心全意為人民服務的宗旨意識不夠強，思想上有所松懈，進取意識不夠強。三是內(nèi)部的各項管理制度還不夠完善，抓制度落實的力度不夠，對制度的執(zhí)行情況缺乏有效的監(jiān)督與考核。（一）、加強政治、業(yè)務學習，提高理論、技術水平。其次要積極選送干部、職工參加市、縣舉辦的各類培訓班，尤其是全科醫(yī)師培訓
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