【正文】 。（B）“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)模式、學(xué)生、家長和管理者共同參與的體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價(jià)制度44．以下哪項(xiàng)是考試改革的重點(diǎn)之一。（D）42．以下哪項(xiàng)不屬于學(xué)生評價(jià)改革的重點(diǎn)。，促進(jìn)發(fā)展40．多元智力理論是（A）提出的?！边@一句話的描述主要體現(xiàn)教師應(yīng)(B)。37．從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的(C)。2012年運(yùn)城市市級教學(xué)能手復(fù)習(xí)資料之一135．《綱要》第十一條明確提出，“大力推進(jìn)(A)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，”并對這種應(yīng)用的立足點(diǎn)作了明確的闡述?！?3．(B)被認(rèn)為是“教師專業(yè)成長發(fā)展和自我成長的核心因素”。 31.(C)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)特別是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的重要心理因素。39．現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征是(D)。26．（B）是衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)。24．課程標(biāo)準(zhǔn)的研制工作是基礎(chǔ)教育改革的（C）工作。22．課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向（A）。、綜合性、綜合性、綜合性、單一性20．課程標(biāo)準(zhǔn)的基本素質(zhì)要求是教材，教學(xué)和評價(jià)的（A），也是整個(gè)基礎(chǔ)教育的靈魂。%14%%16%%18%%12%18．在我國基礎(chǔ)教育課程體系中，勞動(dòng)與技術(shù)教育課程自小學(xué)（B）年級開設(shè)。A.《體育與健康》（79年級）B.《科學(xué)》（79年級）C.《科學(xué)》（36年級）D.《品德與社會(huì)》（12年級）16．《綱要》明確要求課程設(shè)置必須“體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、（A）”。：：：：114．在綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容中，（C）是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。12．本次課程改革在義務(wù)教育階段設(shè)置的綜合實(shí)踐課程中不屬于小學(xué)階段的是（C）。A．10．課程類型從課程設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理主體來區(qū)分是（D）。A．(D)。A．協(xié)調(diào)國家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者之間的關(guān)系B．協(xié)調(diào)學(xué)校發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者之間的關(guān)系C．協(xié)調(diào)教育發(fā)展需要和課程改革需要二者之間的關(guān)系D．協(xié)調(diào)整體利益需要和長遠(yuǎn)發(fā)展需要二者之間的關(guān)系(C)級管理制度。A．、(C)和選擇性。*2.(A)出現(xiàn)了人力資本理論。第一篇：《現(xiàn)代教育思想》復(fù)習(xí)題《現(xiàn)代教育思想》復(fù)習(xí)題一、選擇題。(共70題)1.(B)是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。A． C．*，聯(lián)合國經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)發(fā)表的報(bào)告中，正式使用了(B)概念。(A)。A．(B)。A．初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)B．國際競爭空前激烈C．，我國的基礎(chǔ)教育經(jīng)歷了(C)次課程改革。A．C．、地方課程與校本課程11．九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以（B）為主。A.《科學(xué)》B.《藝術(shù)》C.《歷史與社會(huì)》 D.《品德與社會(huì)》13．農(nóng)村普通中學(xué)試行“綠色證書”教育，它不能局限于課的教學(xué)和知識(shí)的灌輸，而要把實(shí)際操作擺在十分重要的位置，二者的課時(shí)比例一般以（A）為宜。15．在綜合課程中，以提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)的是（B）課程。*17．在義務(wù)教育階段，將（D）的課程時(shí)量給與了地方課程和校本課程的開發(fā)與落實(shí)，從而形成了國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級課程并行的層次結(jié)構(gòu)。19．新課程結(jié)構(gòu)的三條基本原則（B）。21．教材的（C）和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。23．課程目標(biāo)著眼于（B）的全面提高。25．義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的研制工作要堅(jiān)持（A）的原則。27．課程改革的目標(biāo)是圍繞著（A）28．課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的（C）。30．現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征是(B)。32．蘇霍姆林斯基論述：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是(D)的領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政領(lǐng)導(dǎo)。34．在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以(C)間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。36．從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的(B)。38．孔子說過：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。．新一輪課程改革倡導(dǎo)（B）的課程評價(jià)。41．新課程對教師的角色提出了根本性的轉(zhuǎn)變，其中以下哪項(xiàng)不屬于新課程對教師提出的新的要求。（C）、具有開放性的質(zhì)性評價(jià)方法，要將考試和其他評價(jià)方法有機(jī)結(jié)合43．以下哪項(xiàng)不屬于教師評價(jià)的改革重點(diǎn)。（D），應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系45．以下哪項(xiàng)不屬于新課程倡導(dǎo)的質(zhì)性評價(jià)方法。（A）、47．教師職業(yè)道德包括（B）。，49．自18世紀(jì)末就對學(xué)校課程設(shè)置進(jìn)行了詳細(xì)研究，并提出了第一個(gè)具有現(xiàn)代意義的正式的義務(wù)教育課程計(jì)劃的是哪個(gè)國家（C）。，并在規(guī)定的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程創(chuàng)新51．負(fù)責(zé)監(jiān)督與評估當(dāng)?shù)貙W(xué)校執(zhí)行國家規(guī)定的《課程計(jì)劃》狀況的機(jī)構(gòu)是（C）。53．學(xué)校課程審議委員的成員中，教師和學(xué)生代表至少應(yīng)占全員中的（B）。 55．按照課程資源的功能特點(diǎn)，可以把課程資源分為（A）。57．下列針對我國目前情況，我國教科書的審查說法不正確的是（C）。59．(B)是重要的課程資源。61.(A)是教師最為常用、最為熟悉的課程資源。63．按照課程資源空間分布的不同，大致可把課程資源分為（C）。、科技館、博物館、博物館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源65．(D)是教師在教學(xué)活動(dòng)中所顯現(xiàn)的符合禮儀要求及審美規(guī)范的儀容、服飾、表情、姿態(tài)、手勢、舉止等。68．多媒體技術(shù)是對(B)進(jìn)行交互式整合處理的技術(shù)，它集計(jì)算機(jī)技術(shù)、音像技術(shù)和通訊技術(shù)為一體，具有良好的集成性、交互性、控制性。二、簡答題1．新課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性體現(xiàn)在哪里？①加強(qiáng)學(xué)科的綜合性；②設(shè)置綜合課程；③增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。3．社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容是什么？①服務(wù)社區(qū)②走進(jìn)社會(huì)③珍惜環(huán)境④關(guān)愛他人⑤善待自己4．課程標(biāo)準(zhǔn)包括哪幾個(gè)內(nèi)涵？①它是按門類指定的；②它規(guī)定本門課程的性質(zhì)，目標(biāo)，內(nèi)容；③ 它不包括教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，時(shí)間分配等內(nèi)容；④它規(guī)定了不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面。6．教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系怎樣？①教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)；②課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求；③教材是對課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造，再組織；④教材的編寫和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。8．課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要特點(diǎn)？①努力將素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分；②突破學(xué)科中心；③改善學(xué)習(xí)方式；④體現(xiàn)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能，評價(jià)建議有更強(qiáng)的操作性； ⑤為課程的實(shí)施提供了廣闊的空間9．現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過程，而且也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。10．關(guān)注人是新課程的核心理念—“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，它意味著什么？①關(guān)注每一位學(xué)生；②關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)；③關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。12．創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從哪些方面努力？①教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；②展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅；③完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。14．新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？①從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。③從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。15．新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化?①在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；②在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；③在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；④在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。為此，需要從哪幾個(gè)方面去努力？ ①樹立教育民主思想；②提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；③加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。18．如何評價(jià)教師在新課程下的角色轉(zhuǎn)變？①教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；②教師不僅是傳統(tǒng)的教育者還是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者和研究者；③教師不僅是課程實(shí)施的組織者執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。*？①實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；②體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性； ③密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的關(guān)系；④改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；⑤建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價(jià)與考試制度；⑥實(shí)行三級課程管理制度。①政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革②課程改革的焦點(diǎn)是協(xié)調(diào)國家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者之間的關(guān)系、課程改革具有整體性。*？①固有的知識(shí)本位、學(xué)科本位問題沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，所產(chǎn)生的危害影響至深，這與時(shí)代對人的要求形成極大的反差；②傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢力強(qiáng)大，素質(zhì)教育不能真正得到落實(shí)。*26．什么是課程結(jié)構(gòu)調(diào)整?重新認(rèn)識(shí)和確立各種課程類型以及具體科目在學(xué)校課程體系中的價(jià)值、地位、作用和相互關(guān)系。*28．本次教學(xué)改革究竟要改什么？其主要任務(wù)是什么？①要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念；②要堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；③要致力于教學(xué)管理制度的重建。*30．考試改革的方向是什么？①在考試內(nèi)容方面，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考察學(xué)生分析問題解決問題的能力；②在考試方式方面，倡導(dǎo)給予多次機(jī)會(huì)、綜合應(yīng)用多種方法，打破惟紙筆測驗(yàn)的傳統(tǒng)做法；③在考試結(jié)果處理方面，要求作出具體的分析指導(dǎo)，不得公布學(xué)生考試成績并排序；④關(guān)于升學(xué)考試與招生制度，倡導(dǎo)改變將分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。①高度集中統(tǒng)一的計(jì)劃管理階段(建國至20世紀(jì)80年代中期)②課程管理改革的準(zhǔn)備階段(20世紀(jì)80年代中期至20世紀(jì)未)③課程管理改革的全面推進(jìn)階段(2l世紀(jì)初至今)*36．基礎(chǔ)教育課程改革的主要任務(wù)是什么？①驗(yàn)證、修訂并正式頒布各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；②形成教材編寫、審定和選用的有效機(jī)制；③形成三級課程管理的具體工作機(jī)制；④形成與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度；⑤初步形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展教師提高和課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系；⑥促進(jìn)廣大教師更新教育觀念，提高專業(yè)水平。*40．如何做好課程改革的支持保障工作？①各地要把課程改革工作做為政府行為來對待；②要從經(jīng)費(fèi)和政策方面來保障；③確保新培養(yǎng)出來的教師能承擔(dān)實(shí)施新課程的任務(wù)。*42．如何做到課程改革培訓(xùn)工作的扎實(shí)有效？①充分認(rèn)識(shí)教師教訓(xùn)和指導(dǎo)的重要性；②開展多種形式、不同層次的培訓(xùn)；③注意發(fā)揮各類專業(yè)人員在培訓(xùn)活動(dòng)中的作用；④注重培訓(xùn)的實(shí)效和對培訓(xùn)效果的反饋與檢測。*44．實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理的意義？答：“實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理”，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之一，對形成和構(gòu)建具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系有十分重要的意義。第二篇：《現(xiàn)代教育思想》考試總復(fù)習(xí)題解析《現(xiàn)代教育思想》考試復(fù)習(xí)題選擇題： 1．羅杰斯的人際關(guān)系理論包括真誠一致、無條件積極關(guān)注和_____D_____三個(gè)要素。A.《職業(yè)教育法案》 B.《國防教育法案》 C.《終身教育法案》 D.《社區(qū)教育法案》 3．素質(zhì)教育概念是針對基礎(chǔ)教育階段片面追求升學(xué)率的____C______傾向提出來的。A.《周髀算經(jīng)》 B.《開元占經(jīng)》 C.《黃帝內(nèi)經(jīng)》 D.《墨經(jīng)》5．全民教育的重點(diǎn)是兒童初等教育和____D_______。 7．中國當(dāng)前進(jìn)行的教育變革中，_____B_______正在成為教育改革的主體。 9．實(shí)踐具有____C____、客觀物質(zhì)性和社會(huì)歷史性。 11． 1936年美國_____C______公司首次開設(shè)創(chuàng)造工程課程，對職業(yè)進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明教育和訓(xùn)練。 13． 2000年4月，在塞內(nèi)加爾達(dá)喀爾召開了世界教育論壇，會(huì)議通過了_____A_______。