【正文】 每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。仔細分析學生存在的問題，找到學生身上哪怕是很小的一個閃光點，多加表揚，拉近學生與教師之間的距離。也許他們原本的愛勞動、樂于助人、心靈手巧、組織能力強等閃光點就在你不經(jīng)意間的一個否定性評價中喪失殆盡，再也無法找回，成為教育工作者罪過大焉。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。第二、要滲入情感態(tài)度，公正執(zhí)教，用無私的愛關懷每一個孩子教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎。當前，雖然教師的工資水平比起有些行業(yè)來還有些差距，但尊師重教是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)，黨和國家把尊師重教作為振興教育的措施，扎扎實實地提高教師的待遇和社會地位。他為了改變黃土高原幾代人面朝黃土背朝天的貧窮面貌，用自己熱情和道德責任感和學生一起勤工儉學，不但改變了學校的校園環(huán)境，而且也教會了學生一技之長，在勞動中培養(yǎng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的意識。教師工作的性質(zhì)是教書育人，‘而不是重利的商人，應該是甘于清貧和淡泊名利。作為一名教師，要抵制各種誘惑，樹立高尚師德，做到廉潔從教，首先要從我做起。然而，近年來，由于社會中不可避免地有腐敗現(xiàn)象和拜金主義思想的存在，教育行業(yè)這塊凈土也隨之受到了影響，出現(xiàn)了一些為師不廉的現(xiàn)象。廉潔從教從我做起敦化一中：方莉君人們都說：“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)”。確立人以社會為本的理念，社會責任才有出發(fā)點和落腳點。我們的社會以人為本，那么人應當以什么為本?有專家做出論斷，人應當以社會為本。在對他人、社會的關注中，郭明義總在問自己還應該做些什么，還能夠做些什么。從被他人的困境所觸動，到主動尋找需要救助者，郭明義的志愿者精神成長發(fā)軔。這方面，郭明義有著深刻的認識，他說：我們對社會有怎樣的態(tài)度，就會有怎樣的行動和付出。如果說社會是個龐大復雜的機器，每個人都是其中的一個有機組成部分，那么任何一個零部件出現(xiàn)故障，都會影響社會的整體運行，并且直接或間接地影響他人。既出自人性的良善、出自將心比心的感同身受，也出自一個社會公民對社會責任的主動擔當。我始終覺得能夠回報社會的還是太少，我必須盡心盡力。從1994年開始，他先后資助了180多名特困學生，累計捐款10多萬元。社會需要更多像郭明義這樣的人，我們應該把郭明義的精神傳承下去，用我們的行動去溫暖身邊的人、感動身邊的人，讓我們的身邊永遠充滿愛，讓這個社會更加溫暖、和諧。談到學習，我自己覺得，不單學習他的做法那么簡單,要從參加這些活動中，感受和學習他那種助人為樂的精神，并且在郭明義先進事跡的影響下，使自己可以主動的提高自己的精神境界和綜合素質(zhì)，展現(xiàn)了我們青年人嶄新的風貌。《士兵突擊》里的許三多經(jīng)常說一句話，這件事沒意義，要做有意義的事。郭明義的這種行為是雷鋒精神在新時期的真實寫照，更是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的愛的奉獻精神的真實寫照，時代需要這種精神，時代需要這種愛，時代更需要具有這種精神的行動者。也許你聽說了他的事跡你會懷疑，現(xiàn)在這個社會上還會有這樣的人嗎，是不是夸張啊？甚至會認為他傻，一個人要能把自己家的錢給別人花，不是傻是什么呢？但是，等到你真正了解他這個人、他所做的事以后，你就會深深的被他所感動了。第一篇：郭明義心得體會電影《郭明義》觀后心得體會看了電影《郭明義》之后，讓我深深地感覺到了一個普通共產(chǎn)黨員的偉大與崇高，郭明義把“全心全意為人民服務”的內(nèi)涵詮釋的如此完美，把雷鋒精神弘揚的如此淋漓盡致，讓每一個觀眾都會不由自主的產(chǎn)生一種感動，一種敬意。雷鋒現(xiàn)在是助人為樂的代名詞，一提到雷鋒，人們就會想到“一心為他人著想、甘于奉獻、不求回報”的人，其實，在我們身邊，就存在著一位“雷鋒”，他就是郭明義同志。一個人能幾十年如一日的去無償獻血、捐獻造血干細胞、拿出自己的錢去資助貧困學生，這種精神是值得每個人去學習的。當郭明義把家里的三臺電視機捐出的時候他心里想的只是有困難的家庭，而自己的家里只能寂寞著。而現(xiàn)在我們學習郭明義同志的精神就是意見非常有意義的事、是值得我們年輕人堅持的事。我們要積極參加學習郭明義、通過自己的行動，來帶動身邊的人們加入到郭明義愛心團隊中來，使愛心事業(yè)可以持續(xù)的進行下去。中共廣靈縣委黨史研究室：唐立進第二篇：郭明義心得體會學習郭明義心得體會敦化一中：方莉君梳理郭明義的事跡，關愛他人、感恩社會的線索清晰可見：他無償獻血20年，累計獻血6萬多毫升，相當于自身總血量的10倍，至少可以挽救75名危重病人的生命。傾聽郭明義的心聲，推己及人、無私忘我的心跡感人至深：看到困難學生、亟待輸血的病人，我就想，如果他們是我的親人，我該怎么做。從中我們不難看出，郭明義的善舉是感性的，也是理性的。一個人，既是家庭中的個體、單位里的成員，也是社會中的一分子，受惠于社會的澤被，同時也應對社會負有相應的責任。從這個意義上說，一個人越是希望社會美好，就越是應該為他人分憂、為社會擔責，扶危濟困不是分外之事，而是一個社會公民的分內(nèi)之責。從1979年獲悉云南某地發(fā)生地震災情后捐出身邊的積蓄，到2002年成為鞍山市第一批捐獻造血干細胞的志愿者，郭明義的助人善舉一以貫之。在郭明義看來，與那些渴望幫助的孩子和工友相比，自己是富裕的，也正是在與受助者的情感互動中，他感到了關愛的力量，收獲了至深的幸福。這是社會公民意識成熟的表現(xiàn)。本，是雙向的，是互動的。學習和弘揚郭明義助人為樂、回報社會的精神，就應該如郭明義那樣在內(nèi)心追問自己，在行動中踐行社會公民的責任，每個社會成員都去相互關愛、相互支持，用愛心和奉獻營造一個更加良好的社會氛圍，就能不斷推動和諧社會的建設，提升每個社會成員的責任感和幸福感。教師是受人尊重的，因為他是人類文化、文明的傳播者，因為他的職業(yè)是神圣的，擔負著培育下一代的艱巨任務，因為他是人師，是人之楷模。教師要恪守自己高尚的職業(yè)道德，保持廉潔從教，受到了前所未有的挑戰(zhàn)。第一、要發(fā)揚奉獻精神，淡泊名利，把教育工作作為一種崇高的事業(yè)放在首位人民教師堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，不利用職務之便牟取私利，是教師職業(yè)道德的明確要求。如：全國優(yōu)秀教師陜西省延長縣下西渠村王思明，放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機會，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區(qū)教育事業(yè)。王老師這種淡泊名利，甘于奉獻的精神，是值得我們學習的。我們每一位教師都應擺正自己的心態(tài)，樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，不斷改造自己的人生觀、價值觀，把教育工作作為一種崇高的事業(yè)放在首位，淡泊名利，樂于奉獻，為世人做出表率。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。就拿如何對待“差生”來說吧，“差生”一詞，從教育者口中說出，也許不會有什么不自然，但對于學生而言，抹殺了多少學生的自尊心、自信心、自強意識，造成了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。對轉(zhuǎn)化后進生，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。同時，還要針對不同學生的不同問題，對癥下藥，積極做好教育引導工作。第三、要堅持清廉自守，廉潔從教，自覺抵制各種非正當利益的誘惑教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。這與湖北山區(qū)的胡安梅老師，一家住在四面透風的土房里，家境貧寒，沒有條件改善生活，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學生交學費、買書本的精神是格格不入的。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物，做到“慎獨”?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。第三篇：郭明義心得體會學習郭明義同志先進事跡交流稿這幾天我認真的學習了時代先鋒郭明義同志的的先進事跡。有人說他是“傻子”，可我