科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃大全-展示頁(yè)
2024-10-06 08:26本頁(yè)面
【正文】 取得更優(yōu)異的成績(jī)。為實(shí)現(xiàn)和諧高效課堂積累理論知識(shí)。六、基本措施：把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；七、主要教學(xué)活動(dòng)類型：搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn)專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想八、主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法九、教學(xué)進(jìn)度 第一周杯子變熱了水變熱了 第二周誰(shuí)熱得快它們會(huì)生熱嗎 第三周溫度計(jì)的秘密自行車為什么會(huì)爆胎 第四周 第一單元整理復(fù)習(xí)太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用 第五周春季星空夏季星空 第六周 春天與夏天里的動(dòng)植物 第二單元整理復(fù)習(xí)第七周認(rèn)識(shí)光玩鏡子 第八周1潛望鏡的秘密1彩虹的秘密 第九周1凸透鏡1照相機(jī)和眼睛 第十周 第三單元整理復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容 第十一周1蚯蚓找家1變色龍 第十二周1植物向哪里生長(zhǎng)1生物與信息第十三周1密切聯(lián)系的生物界 珍稀動(dòng)植物 第十四周 第四單元整理復(fù)習(xí)2白天與黑夜 第十五周2晝夜與生物2四季更替第十六周2彎彎的月亮2登上月球 第十七周 第五單元整理復(fù)習(xí)觀察月相 第十八周 第十九周 復(fù)習(xí)考試 第二十周 自行閱讀科技類書(shū)籍雜志十、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及活動(dòng)安排利用空課學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、山東教育等教學(xué)刊物。五、教學(xué)重點(diǎn)：從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。打破“知識(shí)切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了《熱與我們的生活》《春夏星空》《光與我們的生活》《生物與環(huán)境》《太陽(yáng)、地球和月亮》《研究與實(shí)踐》等6個(gè)單元，共23個(gè)課題。四、教材分析： 《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實(shí)際的、基礎(chǔ)的、適于開(kāi)展探究活動(dòng)的內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。第一篇：科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃大全2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃孫海波一、學(xué)生情況分析：可喜之處：通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。二、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級(jí)上冊(cè)的要求有所提高。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合，教會(huì)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待自然界的事物。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。接受新的教學(xué)理念，好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以用于自己的課堂。在這新的一學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和正確指導(dǎo)下，我將繼續(xù)以新課程的全新理念為指導(dǎo)，搞好實(shí)驗(yàn)研究。新時(shí)代的教師不僅要有高度的責(zé)任感、高超的教學(xué)藝術(shù)，更要掌握淵博的知識(shí)、有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的現(xiàn)代教育教學(xué)思想和方法。具體要求如下：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合新課程方案的實(shí)施，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》等一系列文獻(xiàn)，進(jìn)一步更新觀念，教學(xué)理念，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀。十一、課題研究及方案（一）小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略的研究（二）課題研究
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